Present Perfect and Past Simple, 6

Этап

Деятельность учителя

Деятельность учеников

1.Организационный момент

Приветствует учащихся, спрашивает о самочувствии

«Good morning, children!

Have you done your homework? Have you prepared for a lesson? Have you brought your books? Are you ready to start?»

Приветствуют учителя рифмовкой “Good morning to you!”, отвечают на вопросы учителя

2. Фонетическая зарядка. Активизация трех форм глаголов.

Предлагает вспомнить стихотворение, состоящее из неправильных глаголов(слайд1-приложение1).

Спрашивает фронтально каждого учащегося на знание трех форм глагола.

Раздает карточки и предлагает заполнить табличку с пропусками

( приложение 2)

Учащиеся слушают учителя, повторяют за ним,читают хором, а затем индивидуально.

Заполняют индивидуально пропуски в табличках.

3. Речевая зарядка

Показывает картинки.

Учащиеся должны сказать, что произошло на этих картинках, используя время Present Perfect

4. Этап актуализации знаний

Раздает листы с английскими предложениями( past simple and present perfect). Просит сначала найти предложения во времени Present Perfect и подчеркнуть их.

Затем просит перевести все предложения и найти грамматическую основу(подлежащее и сказуемое). По сказуемому надо определить время оставшихся неподчеркнутых предложений.

Задает вопрос: какой вывод можно сделать, если сравнить переводы предложений в этих двух временах?

Вызывает одно ученика для записи формулы двух времен на доске.

5. Физ.минутка

Давайте отдохнем. Предлагает поиграть в игру. Все встают. Учитель называет каждому по цепочке глагол, а ученик должен назвать все три его формы, кто не называет, тот садится. Победитель –ученик, который дольше всех простоял.(Победителей может быть несколько, так как можно оговорить число глаголов заранее.)

6. Этап первичного закрепления

Задает вопрос: как вы думаете, есть ли разница между этими двумя временами? Какая?

Читает стихотворение, которое демонстрирует разницу и просит учащихся найти ее, слушая стихотворение.(приложение 3)

Демонстрирует предложения на русском языке для того, чтобы они смогли увидеть разницу на примерах. А затем просит поработать в парах над переводом этих предложений на английский язык.

Организует письменное выполнение упражнения из учебника с.114 №34(а)

Отвечают на вопрос, слушают стихотворение.

Работают в парах, переводят предложения

Письменно в тетради выполняют упражнение

7. Рефлексия

Учитель просит учащихся сделать вывод и закончить предложение «Сегодня на уроке я узнал….»

«Сегодня на уроке я научился….»

(предложения на экране)

Анализируют, высказывают свое мнение.

8. Домашнее задание

Повторить неправильные глаголы, составить по 5 предложений во временах Past Simple and Present Perfect.

Записывают задание в дневник.

To write - wrote - written,
To eat - ate - eaten,
To speak - spoke - spoken,
To break - broke - broken.
To come - came - come,
To become - became - become,
To run - ran - run,
To swim - swam - swum.

To know - knew - known,
To throw - threw - thrown,
To blow - blew - blown,
To fly - flew - flown.

To sing - sang - sung,
To ring - rang - rung,
To hide - hid - hidden,
To bite - bit - bitten.

To send - sent - sent,
To spend - spent - spent,
To sleep - slept - slept,
To keep - kept - kept.

To tell - told - told,
To sell - sold - sold,
To teach - taught - taught,
To catch - caught - caught.

To fight - fought - fought,
To think - thought - thought,
To buy - bought - bought,
To bring - brought - brought.

To cut - cut - cut,
To shut - shut - shut,
To cost - cost - cost,
To lose - lost - lost.

To lead - led - led,
To feed - fed - fed,
To feel - felt - felt,
To hold - held - held 

travel

travelled

Was/were

Быть,являться

fed

кормить

became

become

visited