План-конспект урока "Основы экологии"

Тема урока: Закрепление пройденного материала по теме

«Основы экологии»

Класс: 7

Цели урока: 

- обучающая

совершенствовать лексические навыки по изучаемой теме, навыки употребления модального глагола should

- развивающая

развивать мышление, память, речь и внимание, навыки работы в группе.

- воспитательная

учить слушать друг друга, способствовать развитию навыков культуры общения, воспитывать бережное отношение к окружающей среде.

Формы работы:

- индивидуальная, фронтальная и групповые формы.

Виды работы:

- просмотр видео

- лексическое упражнение на сопоставление понятий и определения.

- аудирование

- лексико-грамматическое упражнение на закрепления навыков использования модального глагола should

- проектная работа

Принципы обучения:

Принцип деятельностного характера обучения

Принцип перехода от простого к сложному

Принцип наглядности.

Принцип творческого характера обучения.

Принцип личностно – ориентированной направленности обучения

Принцип коммуникативной направленности 

Оборудование: мультимедийное сопровождение к уроку; плакаты.

Ход урока

1. Организационный момент

Teacher:

-Good afternoon, boys and girls.

- How are you today?

- What date is it today?

- What day is it today?

Let’s start our lesson. You will watch a video and you should write what you see in this video «Nature Is Speaking – Julia Roberts is Mother Nature _ Conservation International (CI)».

- What did you see in this video?

- What is this video about?

- What is the name of science that studies nature?

The aim of our lesson is to talk about ecology.

1. Фонетическая зарядка

Teacher: Look at the blackboard. Write the words and translate them.(Приложение 1)

[ɪn'vaɪər(ə)nmənt]

[pə'luːt]

['neɪʧə]

[dʌmp]

[weɪst]

[ɪk'stɪŋkt]

['hæbɪtæt]

[sə'vaɪv]

[ɪn'deɪnʤə ]

[prə'tekt]

1. Активация лексических навыков по теме

Now match the words with their description (Приложение 2)

1. Развитие навыков понимания информации на слух.

Now, please, listen to the audio. This audio is about different ecological problems. (ex. 1 p. 79). Listen to three people, and match what they say with these statements.

1. Применение ЗУН в новой ситуации. Составление речевых высказываний.

Make up sentences. Begin with the words «People should», «People shouldn’t» (Приложение 3)

1. Закрепление ЗУН. Развитие навыков монологической речи

Now you will do projects in three groups. I’ve got pictures of three endangered animals that inhabit Altay Republic. Choose the animal and describe it like in the example. Write what people should and shouldn’t do to protect them from danger.

1. Дополнительное задание

Look at the blackboard. What should people do to solve the problem of air pollution (water pollution, global warming)?

8 . Подведение итогов урока. Домашнее задание

The lesson is over and I want to thank everybody.

Now you know how to help nature. And your marks are good.

And your homework is a project about endangered species.

Найдите к словам из первой колонки определения из второй колонки

1. dump

3. nature

5. survive

7. pollute

9. habitat

11. waste

13. extinct

15. protect

17. nowadays

19. environment

22. 1	2	3	4	5	6	7	8	9	10

1. world around us

1. to make dirty

1. the land, the sea and all the living things

1. a place where people collect waste

1. useless materials

1. died out

1. a home of an animal or a plant

1. not to die

1. help

1. today

Напишите на месте пропусков выражения People should или People shouldn’t

1…………………..…………..turn the rivers into dumps

2…………………..……………build factories on river banks

3…………………..…………..clean rivers and lakes

4…………………..……………use less water

5………………………..………help animals to survive

6………………………….…… protect nature

7………………………………. hunt endangered animals

8………………………………..destroy the animals’ natural habitats

9………………………………..pollute air

10…………………………….…make laws that can damage the environment

11……………………………….plant more trees

12……………………………….open new national parks

help animals to survive

protect nature

turn the rivers into dumps

pollute air

make laws that can damage the environment

plant more trees

build factories on river banks

hunt endangered animals

clean rivers and lakes

use less water

destroy the animals’ natural habitats

open new national parks

This is a_______________________.

________________________________________________________________________are its natural environment.

It feeds on______________________________________________________________________________________.

We should______________________________________________________________________________________.

We shouldn’t ___________________________________________________________________________________

_____________________to protect it from danger.

This is a_______________________.

________________________________________________________________________are its natural environment.

It feeds on______________________________________________________________________________________.

We should______________________________________________________________________________________.

We shouldn’t ___________________________________________________________________________________

_____________________to protect it from danger.

This is a_______________________.

________________________________________________________________________are its natural environment.

It feeds on______________________________________________________________________________________.

We should______________________________________________________________________________________.

We shouldn’t ___________________________________________________________________________________

_____________________to protect it from danger.