План-конспект урока английского языка по теме “Weather and seasons” 6 класс

МБОУ Орловская СОШ

Татарского района Новосибирской области

План-конспект урока английского языка по теме

“Weather and seasons”

(погода и времена года)

6 класс

Подготовила:

учитель английского языка

Агеева О.В.

с. Орловка 2015

1. Технологическая карта

   Тема	План-конспект урока английского языка в рамках темы "Weather" по УМК “English”, 6 класс под редакцией /авторов Кузовлев В.П., Лапа Н.М.
   Цель урока	закрепление и активизация пройденного лексико-грамматического материала
   Планируемые результаты (задачи урока)	Предметные умения			УУД
   	активизировать лексические единицы по данной теме; развивать навыки аудирования и говорения; воспитывать культуру работы в группе по достижению общей цели, чувство соотрудничества.			Личностные:  -формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию; -формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками. Регулятивные:  -осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке. Познавательные:  -построение логических рассуждений, включающее установление причинно-следственных связей; -освоение поискового и изучающего чтения; Коммуникативные: - формулировка собственного мнения и позиции, способность аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности; -умение задавать вопросы; -адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.
   Основные понятия	Лексические единицы: прилагательные – cold, snowy,rainy,frosty,sunny,hot, stormy, windy; существительные – weather, a storm, seasons
   Организация пространства
   Межпредметные связи		Формы работы	Ресурсы
   		Индивидуальная, парная, групповая, фронтальная.	компоненты УМК, дополнительные материалы, в т.ч, раздаточные; аудио-визуальные и мультимедийные средства обучения, карточки, презентации.

2. Содержательный аспект.

Тематический блок «Какая бы не была погода» включает в себя 7 уроков. Каждый из них предусматривает развитие коммуникативной компетентности учащихся. Раздел дает представление о придаточных предложениях реального условия, будущем простом времени, знакомит с погодой в англоязычных странах.

Содержание урока способствует воспитанию толерантного отношения учащихся к иноязычной культуре.

На уроке формируется уважительное отношение друг к другу. Особую значимость имеет развитие навыков самостоятельной работы индивидуально и в группе.

Внешняя мотивация деятельности учащихся прослеживается через: оценку, похвалу, соревновательный момент.

В течение всего урока поддерживается внутренняя мотивация: самореализация, самооценка.

3.Форма /Тип урока.

Тип урока: урок-рефлексия, включающий этап изучения учебного материала, обобщения, творческой работы.

4.Методы и приемы обучения.

Метод творческого чтения (выразительное чтение сцен и эпизодов); Эвристический метод (беседа по вопросам учителям, наблюдение); проблемного диалога (постановка проблемы/темы урока).

5.Принципы обучения:

-деятельности;

-принцип психологической комфортности;

-принцип сотрудничества;

-принцип природосообразности (учет возрастных и психологических особенностей);

6.Формы организации деятельности учащихся:

- фронтальная форма (решение проблемной ситуации, речевая зарядка, работа над стихотворением, физкультминутка)

-индивидуальная (составление словосочетаний и предложений);

-групповая (защита проектов)

7. Виды деятельности учащихся:

Реализация целей и задач, продвижение учащихся к конечной цели осуществляется решением следующих задач:

- умение выражать свое мнение и отстаивать точку зрения;

- умение употреблять грамматические конструкции в речи;

- умение слушать и воспринимать иноязычную речь.

8. Структура урока.

1) Мобилизующее начало урока.

2) Постановка проблемной ситуации и ее решение. Мотивация учебной деятельности учащихся.

3) Актуализация знаний.

4) Обобщение и систематизация знаний

Подготовка учащихся к обобщенной деятельности

Воспроизведение на новом уровне (переформулированные вопросы).

5) Применение знаний и умений в речи

6) Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

7) Рефлексия (подведение итогов занятия)

Анализ и содержание итогов работы, формирование выводов по изученному материалу

9. Ход урока (с методическим обоснованием)

10. Обоснование урока с позиций валеологических требований.

На уроке использованы различные виды деятельности.

В целях эффективности урока идет чередование видов преподавания:  словесный, наглядный, аудиовизуальный, самостоятельная работа.

Такие методы как активные методы (ученики в роли журналиста, ученик как исследователь); методы, направленные на самопознание и развитие (интеллекта, эмоций, общения, воображения, самооценки) способствуют концентрации внимания учащихся в течение всего урока. Место и длительность применения информационных технологий разработаны в соответствии с гигиеническими нормами.

Эмоциональная разрядка и снятие физического напряжения осуществляются на уроке через физкультминутку и переключение учащихся на разный вид деятельности.

В конце урока учитывается то, что через 45 минут наступает момент утомления учащихся и снижение их учебной активности, поэтому проводится рефлексия проделанной работы, идет комментирование задания на дом.