План-конспект урока по теме "Предлоги места"

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

1.Цель: проверка готовности учащихся к уроку, психологический настрой на рабочий лад. (2 мин.)

1.Организационный момент

Good morning everybody! Nice to see you again.

Sit down, please.

Приветствуют учителя

Регулятивные:

Волевая саморегуляция, самоконтроль.

2. Цель: проверить усвоение грамматической темы «Предлоги места» (8 мин.)

2. Контроль домашнего задания (фронтальная/текущий контроль и самооценка)

1.Open your workbooks, please! We are going to check our homework.

2.Let’s play a ball! Translate from Russian into English and the other way around.

3. What are we going to do at the lesson? (Если будет необходимо, то перевести на родной язык)

Читают предложения в упр.3 с.47(РТ)

Игра в мяч

3.Продолжим изучать предлоги и будет словарный диктант.

Регулятивные: положительная мотивация. Принимать цель и следовать ей в учебной деятельности.

Познавательные: читать и понимать содержание прочитанного Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

3.Цель: активизация грамматического материала прошлого урока по теме «Предлоги места» (5 мин.)

3.Речевая разминка. Целеполагание.

(фронтальная/текущий контроль)

Look at the pictures Answer the questions, please! Where’s a ball?

Where’s a kitten?

St.1: It’s in the box.

St.2: It’s under the box.

St.3: It’s in front of the box.

St.4: It’s behind the box.

St.1: It’s between the boxes.

St.2: It’s on the box.

Etc.

Регулятивные: формулировать цель и следовать ей на уроке

Познавательные: группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения; Коммуникативные: оперировать в речи предлогами места.

4.Цель: контроль усвоения предлогов места.(5 мин.)

4.Самостоятельная работа на карточках (индивидуальная / взаимоконтроль)

You have sheets of paper in front of you. Read the task, please.

Thank you children.

Обучающиеся выполняют задание на карточках, обмениваются карточками с соседом по парте и осуществляют взаимоконтроль. Оценивают работу своего одноклассника.

Регулятивные: планирование, прогнозирование, коррекция и самокоррекция.

Познавательные: Коммуникативные: формирование умения выражать свои мысли в соответствие с задачей;

5.Цель: здоровьесбережение (2 мин.)

5.Физкультминутка (2мин.)

https://www.youtube.com/watch?v=xERTESWbqhU

(ютуб)

Выполняют движения

Регулятивные:

ориентация на здоровый образ жизни.

6.Цель: познакомить с ЛЕ по теме «Предметы домашнего обихода» и обеспечить их первичное закрепление. (5 мин.)

6. Введение лексики и тренировка произношения ЛЕ.

Look and listen to the speaker! Repeat after speaker!

Выполняют упр.1 на стр.94. Слушают, повторяют хором, индивидуально.

Регулятивные: сохранять цели и следовать им в учебной деятельности; Познавательные: : соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;

Коммуникативные: формирование умения выражать свои мысли в соответствие с задачей;

7.Цель: формировать умения диалогической речи (13 мин.)

7. Составление диалогов по образцу. (Работа – парная, взаимоконтроль.)

P. 92 ex. 2 (SB)

St.1: Where’s your radio?

St.2: It’s in the fridge. Where’s your lamp?

St.1:It’s under the sofa.

Etc.

Регулятивные: планирование, прогнозирование, коррекция и самокоррекция.

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Познавательные: распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений.

8.Обеспечить обучающихся возможностью проведения самоанализа своей работы на уроке. (5 мин.)

8.Подведение итогов:

1.Запись д/з;

2.Рефлексия

1.Запись д/з в дневники (Д/з: на карточке. Приложение 2.)

2.Рефлексия. (Progress sheet. Приложение 3.)

Our lesson is over. Thank you for your work. Good bye. See you next time.

Обучающиеся записывают д/задание. Учитель объясняет. Обучающиеся заполняют листы самооценки, комментируют всему классу. Несколько обучающихся аргументируют свою оценку.

Good bye, teacher.

Регулятивные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Коммуникативные:

умение осознанно и произвольно строить высказывания.

Заполни пропуски: in, on, in front of, behind, next to.

Name____________________________________

Заполни пропуски: in, on, in front of, behind, next to.

Name____________________________________

1.Я выполнил/-а домашнее задание

1.Я выполнил/-а домашнее задание

1.Я выполнил/-а домашнее задание

2.Я отвечал/-а на вопросы учителя и одноклассников

2.Я отвечал/-а на вопросы учителя и одноклассников

2.Я отвечал/-а на вопросы учителя и одноклассников

3.Я умею правильно употреблять предлоги места

3.Я умею правильно употреблять предлоги места

3.Я умею правильно употреблять предлоги места

4.Я слушал/-а учителя и своих одноклассников

4.Я слушал/-а учителя и своих одноклассников

4.Я слушал/-а учителя и своих одноклассников

5.Я был/-а активен/-а на уроке

5.Я был/-а активен/-а на уроке

5.Я был/-а активен/-а на уроке

6.Моя оценка

6.Моя оценка

6.Моя оценка

7.Оценка учителя

7.Оценка учителя

7.Оценка учителя

На уроке я работал

активно / пассивно

Своей работой на уроке я

доволен / не доволен

На уроке я

устал / не устал

Моё настроение

стало лучше / стало хуже

Материал урока был

понятен / не понятен

интересен/ скучен

полезен/ бесполезен

Домашнее задание мне кажется

лёгким/ трудным

интересным / не интересным