План-конспект урока английского языка в 5 классе по теме "My collection"
План-конспект урока английского языка в 5 классе по теме "My collection"
План-конспект урока английского языка в 5 классе
УМК: «Spotlight 5» (Ю. Е. Ваулина, Д. Дули, О. Е. Подоляко, В. Эванс) Модуль 2: That's me! (Это я!) Тема урока: My collection (Моя коллекция) Тип урока: Урок освоения новых знаний и первичного закрепления (комбинированный)
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Просмотр содержимого документа
«План-конспект урока английского языка в 5 классе по теме "My collection"»
План-конспект урока английского языка в 5 классе
УМК: «Spotlight 5» (Ю. Е. Ваулина, Д. Дули, О. Е. Подоляко, В. Эванс) Модуль 2: That's me! (Это я!) Тема урока: My collection (Моя коллекция) Тип урока: Урок освоения новых знаний и первичного закрепления (комбинированный)
1. Целевой блок
Цель урока: Формирование и развитие коммуникативной компетенции учащихся по теме «Коллекции» через развитие всех видов речевой деятельности (аудирование, чтение, говорение, письмо) в рамках тематической ситуации.
Задачи урока:
Образовательные
Развивающие
Воспитательные
1. Активизировать и закрепить новые ЛЕ по теме (collection, stamp, nice, but). 2. Научить извлекать необходимую информацию из текста (поисковое чтение). 3. Сформировать навык написания короткого связного текста о своей коллекции по образцу. 4. Развить навыки диалогической/монологической речи (описание коллекции).
1. Развивать языковую догадку и память. 2. Развивать умение сравнивать, анализировать и систематизировать информацию. 3. Развивать навыки самоконтроля и взаимоконтроля.
1. Воспитывать интерес к досугу и хобби сверстников. 2. Содействовать осознанию ценности коллекционирования как способа познания мира. 3. Формировать культуру общения и уважение к мнению одноклассников.
Планируемые результаты (в таблице по ФГОС):
Личностные
Предметные
Метапредметные (УУД)
• Формирование мотивации к изучению иностранного языка и интереса к досугу сверстников. • Развитие потребности в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения.
• Употребляют в речи новые ЛЕ: collection, stamp, nice, but. • Понимают на слух основное содержание аудиотекста (упр. 1, 2). • Читают текст о коллекции марок и находят запрашиваемую информацию (упр. 4, 5). • Составляют монологическое высказывание (5-6 предложений) и пишут короткое сообщение о своей коллекции (упр. 7, 8).
• Регулятивные: адекватно оценивают правильность выполнения действия и вносят коррективы (самопроверка). • Познавательные: осознанно строят речевое высказывание в устной и письменной форме; дают определение понятиям. • Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; аргументируют свой выбор; работают в парах.
2. Блочно-модульное описание хода урока
Блок 1. Мотивационно-целевой (5 минут)
Этап 1.1. Организационный момент и приветствие.
Teacher: Good morning, children! I am glad to see you. How are you today? Look at the board, please.
Этап 1.2. Мотивация и целеполагание.
На доске (или на слайде) картинки: значки, марки, монеты, наклейки, мягкие игрушки.
Teacher: What do you see? (Pupils: Stamps, coins, toys...).
Teacher: Right! People collect them. What is the topic of our lesson? (Pupils: Коллекции / Collections).
Teacher: Yes! Today we will learn new words, read about a collection, speak about your collections and write about them.
Блок 2. Актуализация и введение новых знаний (10 минут)
Этап 2.1. Введение новой лексики (Упр. 1, стр. 40).
Учитель показывает картинки или предметы.
Teacher: Look! I have many things. I have a collection of stamps. Repeat: collection, stamps. (Отработка произношения хором и индивидуально). Do you have a collection?
Активная лексика: collection, stamp, nice, but.
Teacher: These stamps are nice. I like them, but I haven't got many.
Ученики повторяют слова за учителем, записывают в словарь.
Этап 2.2. Аудирование с выборочным пониманием (Упр. 2, стр. 40).
Teacher: Listen to the text and say: What is the boy's name? What does he collect?
Учитель включает аудиозапись диалога (или читает сам). Ученики слушают и ищут ответы на поставленные вопросы (A boy's name is... He collects stamps).
Блок 3. Практический блок (Работа с текстом и развитие навыков) (20 минут)
Teacher: Open your books, page 40, exercise 4. Let's read the text about the boy's collection.
Этап 1. Чтение учителем / аудирование текста (чтение с пониманием общего содержания).
Этап 2. Самостоятельное чтение учеников (жужжащее чтение).
Этап 3. Выполнение задания Упр. 5 (True/False / Ответы на вопросы):
Учитель дает задание найти конкретную информацию.
Teacher: Find in the text: Are the stamps from Russia? (Yes), How many stamps has he got? (He has got 50 stamps).
Физкультминутка: Дети встают и выполняют движения (Clap, stamp, turn around) для снятия напряжения.
Модуль Б. Говорение и Письмо (Упр. 7, 8).
Этап 1. Монологическая речь (Упр. 7).
Учитель показывает на доске план-схему:
My name is...
I have got a collection of...
They are (nice/old/colourful).
They are from (Russia, Britain).
I like it because...
Teacher: Ask your friend about his collection. (Работа в парах). Затем 2-3 ученика рассказывают о коллекции друга у доски (пересказ от 3-го лица или монолог от себя).
Этап 2. Подготовка к письму (Упр. 8).
Учитель показывает пример письменного сообщения в учебнике.
Teacher: Now you will write a short text (5-6 sentences) about YOUR collection. Use the text in ex. 4 and the plan as an example.
Блок 4. Контрольно-диагностический (5 минут)
Этап 4.1. Самопроверка и Самооценка.
Вариант А (Для слабых): Учитель показывает слайд с правильными ответами на упражнения из предыдущих этапов (если делали письменные задания на карточках). Ученики зеленой ручкой проверяют свои записи.
Вариант Б (Лексический тест): Соотнеси слово и картинку (collection / stamp / toy / coin).
Teacher: Check your answers. Who made no mistakes? Clap your hands.
Критерии оценивания устного и письменного высказывания (для 5 класса)
Критерий
2 балла (Отлично)
1 балл (Хорошо)
0 баллов (Требует внимания)
Содержание
Раскрыта тема полностью, есть все пункты плана.
Тема раскрыта, но 1 пункт плана пропущен.
Смысл высказывания неясен, более 2 пунктов плана пропущено.
Языковые средства
Используется новая лексика (collection, stamp), нет ошибок.
Лексика используется, но есть 1-2 ошибки или нет новых слов.
Много лексических/грамматических ошибок, слова не соответствуют теме.
Этап 5.1. Рефлексия «Чемодан, мясорубка, корзина» (адаптация для детей).
На доске три картинки:
Чемодан (всё пригодится) — я всё запомнил и буду использовать в речи.
Мясорубка (переработаю) — я понял, но нужно потренироваться писать или читать.
Корзина (выброшу) — было сложно, ничего не запомнил.
Teacher: Children, take your stickers. Put them on the picture that reflects how you feel after our lesson.
Примерные вопросы: What was easy? What was difficult?
Этап 5.2. Домашнее задание (Дифференцированное).
Инвариантная часть (для всех): Выучить новые слова (с. 40) в словаре.
Вариант А (Базовый): Написать 5 предложений о своей коллекции по плану из упр. 8 (письменно в тетради).
Вариант Б (Повышенный): Нарисовать свою коллекцию и подписать все предметы на рисунке по-английски (Stamp / Coin / Toy / Badge). Рассказать о ней устно по плану.
