План-конспект и анализ урока. Spotlight 5 Special days : Module 8b “Master Chef”

План – конспект

и анализ урока английского языка

Выполнил:

Михайлина Анастасия Дмитриевна

Учитель иностранных языков, МБОУ СОШ№15

Коломна 2017

Приложение 1

If You Are Happy And You Know It

If you're happy and you know it, clap your hands.
If you're happy and you know it, clap your hands.
If you're happy and you know it,
And you really want to show it,
If you're happy and you know it, clap your hands.

If you're happy and you know it, stomp your feet.
If you're happy and you know it, stomp your feet.
If you're happy and you know it,
And you really want to show it,
If you're happy and you know it, stomp your feet.

If you're happy and you know it, nod your head.
If you're happy and you know it, nod your head.
If you're happy and you know it,
And you really want to show it,
If you're happy and you know it, nod your head.

If you're happy and you know it, turn around.
If you're happy and you know it, turn around.
If you're happy and you know it,
And you really want to show it,
If you're happy and you know it, turn around.

If you're happy and you know it, say we are, we are.
If you're happy and you know it, say we are, we are.
If you're happy and you know it,
And you really want to show it,
If you're happy and you know it, say we are, we are

Приложение 2

Fill in the gaps with some/any.

• Is there ______ juice on the table? – Yes, there is ______ juice on the table.

• Give me ______ butter please. – But there isn’t ______ butter in the fridge.

• Are there ______ shopping malls in the center of the city? – Yes, there are ______ shopping malls in the center of the city.

• Are there ______ flowers in the garden? – No, there aren’t ______ flowers there.

• Give me ______ bread please.

• Is there ______ jam for tea? – Yes, there is ______ jam for tea.

АНАЛИЗ ПРОВЕДЕННОГО УРОКА

Дата проведения: 13 марта 2017 года.

Тема урока: «Master Chef». Данный урок посвящен развитию навыков употребления в речи ранее изученной лексики по теме «Еда», а также введение нового грамматического материала Some/any - (how)much/(how) many.

Цель урока - формирование речевой компетенции. 

Задачи:

Учебные – развитие навыков чтения и аудирования с   различными учебными стратегиями, развитие навыков говорения, освоение различий употребления в связной речи исчисляемых и неисчисляемых существительных, активизация изученной лексики по теме «Master Chef», расширение словарного запаса. 

Развивающие – развитие ассоциативного и логического мышления, развитие воображения при моделировании ситуации общения.         

Познавательные – расширение эрудиции учащихся, их общего кругозора.         

Воспитательные – формирование основ эстетического воспитания.

Организация урока. На уроке группа присутствовала почти в полном составе(2 человека отсутствовало). Ученики были хорошо подготовлены к занятию, закрепили материал на тему исчисляемые и неисчисляемые существительные. Лексика данного урока для учеников была частично известна. На столах у детей были все принадлежности и необходимые учебные материалы.

Содержание и методика проверки знаний, умений и навыков.

Цель проверки - контроль усвоения темы « Some/any - (how)much/(how) many». На уроке был проведен устный (выполнение упражнений и проверка домашнего задания) контроль усвоения темы урока. При проведении устного контроля учащиеся проявляли достаточную активность и их ответы в целом были правильными. Выполняя задания по новой теме из учебника, дети продемонстрировали полное понимание данного материала. Выставленные в конце урока оценки 5 (отлично) и 4 (хорошо), свидетельствуют о прочном усвоении материала.

Содержание и методика изучения новых знаний. Тема устного изложения нового материала –« Some/any - (how)much/(how) many. Данный материал как таковой не является новым. Учителем было представлено лишь обобщение знаний учеников о модальных глаголах. Поэтому эта часть урока не заняла много времени. Материал был предоставлен в виде таблицы, что очень удобно при сравнении some/ any, much/many. Выполняя упражнения 5 и 6 стр. 99 все ученики продемонстрировали свои результаты по усвоению материала.

Содержание и методика домашнего задания. Домашнее задание было записано за пять минут до звонка, как его делать, было тоже указано. Дополнительного задания не было задано, потому это была новая тема.

Характеристика познавательной деятельности учащихся.

Внимание. Если дети разговаривали, отвлекались, то для привлечения внимания было использовано молчание и прямой взгляд на того, кто разговаривал. Если ребенок после этого не успокаивался, то использовались доброжелательные замечания. Внешний вид опрятный, мимика подвижная, активная жестикуляция, темп урока достаточно стремительный, определялся количеством упражнений. Логичность в изложении, были оговорки, но затем следовали исправления в речи, тон не менялся, поэтому ученики почти не замечали их.

Восприятие. Для создания у учеников установки на восприятие нового материала учитель обращал внимание, к какому участку работы они далее будут приступать.

Личность. Учащиеся слушали ответы товарищей, и, подняв руку, исправляли их, если знали правильный ответ. Отношение учащихся к оценкам было положительное, ведь каждый смог открыть для себя метод использования нового грамматического материала.

Во время урока учитель старался поднять у учеников интерес к предмету, использованием наглядного и аудио материала.

Подводя итог, следует сказать: поставленные задачи были достигнуты, все пункты намеченного плана выполнены.