План-конспект урока по английскому языку в 9 классе

Данный план -конспект по английскому языку разработан для учеников 9 класса по УМК Биболетова 9 класс. Тема данного урока "Мир прекрасен-Давайте путешествовать".

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«План-конспект урока по английскому языку в 9 классе»

Михеева Наталья Владимировна , учитель иностранных языков МБОУ СОШ № 6, города Боготол

Разработка фрагмента урока (организационный момент) и план урока английского языка по теме «Мир прекрасен, давайте путешествовать! » 21 урок, 2 четверть, учебник “Enjoy English” 9 класс, Биболетова М.З. и др.

Урок № 9 в теме «Мир прекрасен, давайте путешествовать!».

Тема урока «Путешествие на самолете». Объем заданий на урок упр. 52-57 стр. 77-79.

Цель: к концу урока учащиеся смогут применять знание значений модальных глаголов при выполнении письменных упражнений; воспринимать на слух общий смысл объявления в аэропорту; выбирать полезную информацию при чтении текста инструкции для путешествия на самолете.

Задачи:

Познакомить с новой лексикой, необходимой для путешествия на самолете.
Тренировать в употреблении модальных глаголов.
Развить умения понимать на слух информацию в аэропорту.
Развить умения чтения прагматических текстов (инструкций) с выбором важной для жизненного опыта информации.

В классе 12 учащихся.

Этапы урока	Действия учителя	Действия учащихся	Примечание
Работа с лексикой «В аэропорту»	(warm-up - разминка) Просмотрите слова, выберите и переведите на русский язык интернациональные слова. (упр.№54 с. 78 в учебнике)	Читают и переводят интернациональные слова	Коллективная работа, т.к. слова не представляют сложности и не требуют много времени на выполнение.
	Найдите в словаре значение новых (незнакомых слов), выполните задание в карточке. Раздаю карточки с заданиями для ознакомления с новой лексикой. Работаем в паре или индивидуально. Правильно произносим новые слова хором. Запишите новые слова в тетрадь (с переводом).	Работают индивидуально или образуют пары, выполняют задание.	Приложение №2
Понимание на слух (аудирование) pre-listening (до слушания)	Повторяем необходимые на уроке временные формы глагола. Используйте таблицы «Verbs in Active Form» и «Verbs in Passive Form» Грам. справочника стр. 206, определите временную форму и переведите на русский язык: Is boarding, Has been delayed, Is delayed. Работаем в паре или индивидуально. Проверяю выполнение задания фронтально.	Определяют временные формы глаголов в активном и пассивном залоге по таблицам, переводят на русский язык Is boarding (Present Continuous Active) Has been delayed – (Present Perfect Passive) Is delayed - (Present Simple Passive).	Повторение форм Пассивного залога необходимо для понимания текста и выполнения задания, также для последующих уроков. Работа в паре или группе позволяет сэкономить время на уроке.
while-listening (прослушивание и выполнение)	Прослушайте текст дважды, отметьте галочкой в учебнике правильный ответ.	Отмечают соответствующие варианты ответов (а), в)) индивидуально каждый в своем учебнике.
аfter-listening (после прослушивания)	Поменяйтесь с соседом по парте учебниками и проверьте правильность выполнения по ключу на доске, поставьте отметку в соответствии с нормой. (открываю ответы и нормы оценок заранее написанные на доске). Смотрю, чтобы не совещались при проверке.	Меняются учебниками и проверяют, выставляют оценки	Правильные ответы: 1b), 2 b), 3 b), 4 a). Нормы оценивания: «5» без ошибок «4» - 1 ошибка «3» - 2 ошибки «2» более 2 ошибок Оценки выставляются в журнал на усмотрение учителя и по согласованию с учащимися выборочно.
Отработка употребления модальных глаголов	Выполняя упр. 53. с. 77, воспользуйтесь таблицей упр. 46 с. 74. прошлого урока. Работаем вместе: дайте перевод каждого модального глагола. Спрашиваю выборочно перевод глаголов. Организую самостоятельную работу с упражнением индивидуально или в паре: Подчеркните подходящий по смыслу модальный глагол в каждом предложении.	В каждом предложении называют модальный глагол, переводят, поясняют значение. Работают индивидуально или в паре по выбору подходящего глагола.	Учитель ходит по классу проверяет выполнение упражнения, задает вопросы на уточнение, обоснование выбора, знание модальных глаголов. Несколько учеников выполняли это упражнение дома, для них упр. №4 с. 29 в рабочей тетради.
Чтение текста инструкции	pre-reading (перед чтением текста) Повторение лексики: называю слова, изученные на уроке. Прочитайте и выберите одно задание для выполнения упражнения №57 с. 79. Сформируйте группы из 3 человек. Назначаю ответственного в каждой группе.	Переводят слова, пользуясь записями в тетради. Распределяются в группы по 3 человека по желанию, исходя из выбора задания. Распределяют работу каждого в группе.	Приложение №3 Задания для работы с текстом
	while-reading (во время чтения) Проверяю занятость (включенность) каждого в группе.	Пользуются словарем, каждый выполняет свое задание.
	post-reading (после прочтения) Проверяю результат выполнения задания, спрашиваю ответственного в группе о вкладе каждого при выполнении задания.	Оценивают работу каждого ученика при выполнении задания согласно Нормам оценивания.	Приложение №4 Нормы оценивания работы в группе
Итог урока	Скажите, насколько правильным был выбор уровня работы? Все ли удалось, как планировали? За счет чего удалось (не удалось) выполнить запланированное? С какими трудностями встретились? Что нужно сделать к следующему уроку? Кому я могу поставить оценки за урок в журнал? Кто хочет улучшить результат и выполнить задания дома?	Высказываются, согласуют выставление оценки.
Домашнее задание	Упр. 6 стр. 30 в рабочей тетради для тех, кто справился с заданиями сегодняшнего урока.	Записывают задание.