Открытый урок в 11 классе на тему Problems in the neighbouhood
+ самоанализ
Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей
Открытый урок в 11 классе на тему Problems in the neighbouhood
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Наладить дисциплину на своих уроках.
Получить возможность работать творчески.
Просмотр содержимого документа
«Открытый урок в 11 классе на тему Problems in the neighbouhood»
Учитель:NN.
Класс: 11A
УМК: SL11
Раздел программы: Who are U?!
Тема урока: “Problems in neighborhood”
Тип урока: mixed
Цель урока: Развитие языковой компетентности учащихся по теме «Проблемы соседства»
Задачи:
Образовательные – совершенствовать лексические навыки, навыки аудирования, активизировать знакомую лексику в речевых ситуациях, создать условия для спонтанной речи.
Практические – учить логически строить высказывание на основе прослушанной и переработанной информации.
Развивающие – развивать творческие навыки
Воспитательные – развитие навыков к сотрудничеству
Здоровьесберегающие: -создать благоприятную атмосферу в классе; снимать эмоциональное напряжение учащихся при помощи частой смены видов деятельности на уроке;
Компетенции:
речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в говорении, аудировании;
языковая компетенция – развитие навыков оперирования языковыми единицами в коммуникативных целях;
учебно-познавательная компетенция – развитие общих и специальных учебных умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению иностранным языком,
компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче иноязычной информации
Формы работы с учащимися: индивидуальная, фронтальная, парная, групповая.
Технология обучения: технология критического мышления.
Методы: метод сотрудничества, интерактивный, интегрированный(ИКТ).
Формы контроля: фронтальный опрос, индивидуальный опрос, самопроверка.
Структура урока:
Организационный момент.
Прогнозирование темы урока и формирование целеполагания посредством просмотра вокабуляра.
Актуализация знаний. Воспроизведение опорных знаний учащихся.
Обобщение и систематизация знаний. Подготовка учащихся к обобщенной деятельности. Воспроизведение на новом уровне.
Применение знаний и умений в новой ситуации.
Рефлексия. Подведение итогов.
Оснащение урока: интерактивная доска, компьютер, проектор, индивидуальные компьюторы и наушники лингафонного кабинета, видеопрезентация.
Ход урока:
| Этапы урока (подэтапы урока) | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Формы взаимодействия | Время |
| 1.Организационный Цель: организация внимания и внутренней готовности.
| Greeting
| Greeting | фронтальная | 15sec |
| 2. Прогнозирование темы урока и формирование целеполагания Цель: путем взаимодействия учеников и учителя выход на проблемный вопрос и формулирование темы и цели урока.
| Учитель предлагает посмотреть на доску и сказать, что объединяет эти слова, предлагает угадать тематику урока
| уучащиеся просматривают слова | Беседа Совместное целеполагание с помощью постановки проблемы | 2 мин |
| Поисковой метод решения проблемы Цель: - отработка чтения слов и произношения. - поиск решения проблемы Вид контроля: устный: наблюдение
| Учитель предлает сопоставить изображение с проблемой, найти решение, обсудить наиболее оптимальный вариант | Задание на сопоставление с последующим обсуждением- круглый стол | Фронтальная работа, групповая работа | мин |
| 3.Актуализация знаний. Воспроизведение опорных знаний учащихся.
Аудирование. Кластер Цель: - активизация изученной ранее лексики; качестве warming-up) Цель: - ознакомление с лексическими единицами, по теме проблема в районе; -формирование психологического климата урока, установка межличностного Вид контроля: устный: наблюдение, взаимопроверка
| Учитель предлагает послушать отрывок, найти говорящего, определить проблему, выделить одну самую серьезную. Разделиться на две группы и найти решение этой проблемы с точки зрения горожан, и с точки зрения государства.
| Аудиодорожка на устройстве, задание в книге- упр 2, для закрепления лексических единиц – работа с идиомами- упр 3 стр 86 | Фронтальная работа, групповая работа | 5 мин
|
| 4. Обобщение и систематизация знаний. Подготовка учащихся к обобщенной деятельности. Воспроизведение на новом уровне.
Работа с диалогической речью Цель: формирование умения составлять диалоги на заданную тему пользуясь опорными выражениями Вид контроля: устный: наблюдение
| Воспроизведение диалога – упр 5 стр 87, работа по диалогу
|
Учащиеся работают с диалогом и новой лексикой
| работа в парах
работа в парах
| 3 мин
|
| Применение знаний и умений в новой ситуации.
Самостоятельная работа Цель: Развитие умения работать в группе Вид контроля: выполнение электронного задания, индивидуально на компьютере.
| Учитель предлагает открыть ноутбук, воспроизвести аудио, и ответить, используя Яндекс формы на задание – упр 7 стр87
|
Учащиеся работают самостоятельно на компьютерах: прослушивают и заполняют электронную форму ответа
. | Индивидуальная работа | 8-10 мин |
| 7. Рефлексия и оценка Цель: - обеспечение понимания учащимися целей, содержания, способов выполнения заданий на уроке, умение себя оценить.
Форма: фронтальная Приемы контроля: устный.
| Подведение итога, просмотр результатов заполнения электронной формы.
|
Оценивание результатов учащимся. | рефлексия
| мин |
Полезное для учителя
Распродажа видеоуроков!
1340 руб.
2240 руб.
1340 руб.
2240 руб.
1410 руб.
2350 руб.
1330 руб.
2220 руб.
Курсы ПК и ППК для учителей!
800 руб.
4000 руб.
800 руб.
4000 руб.
800 руб.
4000 руб.
800 руб.
4000 руб.
ПОЛУЧИТЕ СВИДЕТЕЛЬСТВО МГНОВЕННО
* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт
Удобный поиск материалов для учителей
Проверка свидетельства