Методическая разработка урока: «The Fun Starts Here»

Конспект урока английского языка

УМК: Spotlight 7,

Тема: «The Fun Starts Here»

Цель: формирование и развитие лексических навыков говорения

Оснащение урока: учебник, раздаточный материал ( таблица Do you believe), ноутбук , проектор, аудиоприложение к учебнику « Spotlight 7»

Ход урока:

1.Мотивация. Организационный момент

Good morning, my dear friends! Nice to see you and learn English with you. I hope nothing spoiled your weekend and you had a lot of fun. Ask each other about activities at the weekend and answer the questions ,please.

(Дети расспрашивают друг друга)

-Did you go to the cinema?

-Did you surf the Net?

-Did you do sport?

1. Введение в тему урока.

Well, I see you spent your weekend well and had fun. You know there are a lot of ways of having fun and now we are going to discuss our new module is called’Having Fun’. Look at the word cards and try to guess the topic of today’s lesson. What are we going to talk about?

go on a water ride

Disneyland

ride on the big wheel

Legoland

(Дети пытаются предполагать)

-I think we will talk about having fun.

-In my opinion the lesson will be about fun activities.

-I think we will talk about parks.

Yes, today we are talking about parks, furthermore about theme parks and fun activities there. What do you think you can do at theme park ? Discuss in pairs. Use this table .

4.Изучение нового материала

Do you believe that at theme park.....

(Дети задают вопросы друг другу и заполняют таблицу.)

I suggest reading some information about one of the theme parks and check your suppositions. Mark the right answers in your tables, please.

Have all suppositions come true?

Let’s make conclusion. What can you do and see at Disneyland?

(Дети отвечают на вопрос)

Would you like to visit Disneyland in Tokyo? And why?

Well, the fun starts here.Let’s go to Japan with YouTube and have fun!

(Смотрим видеоролик из YouTube )

http://www.youtube.com/watch?v=-YTyKRx3ooo

And what about tiny models of the world’s most famous buildings? You can see these landmarks at the another theme park in Japan – Tobu World Square.

You can visit this park on the Internet using these links http://www.youtube.com/watch?v=F1MDoEUtlBE

http://miuki.info/2011/07/yaponiya-tematicheskij-park-tobu-world-square-video/

Believe me you will enjoy this visiting!

This will be your homework: to visit this website and write your comment about TobuWorld Square t in my blog (http://blaugla.blogspot.ru/). (30-40 words)

5.Обобщение материала

Let’s sum up. What have you learned about theme parks? What can you do there? And what are your impressions about them. Let’s write cinquains. Work in groups, please.

(Дети пишут синквейны. Приложение2.)

После написания дети читают их вслух)

Well, it was the talk about theme parks and activities there, but there are different ways of having fun and we are talking about them next lesson.

Thank you for your good work. The lesson is over. Have fun during the break.

Goodbye.

Приложение 1.

Cинквейн (от фр. cinquains, англ. cinquain) — пятистрочная стихотворная форма, возникшая в США в начале XX века под влиянием японской поэзии. В дальнейшем стала использоваться (в последнее время, с 1997 года, и в России) в дидактических целях, как эффективный метод развития образной речи, который позволяет быстро получить результат^[1]. Ряд методистов полагает, что синквейны полезны в качестве инструмента для синтезирования сложной информации, в качестве среза оценки понятийного и словарного багажа учащихся^[2].

Дидактический синквейн развился в практике американской школы. В этом жанре текст основывается не на слоговой зависимости, а на содержательной и синтаксической заданности каждой строки.

• Первая строка — тема синквейна, заключает в себе одно слово (обычно существительное или местоимение), которое обозначает объект или предмет, о котором пойдет речь.

• Вторая строка — два слова (чаще всего прилагательные или причастия), они дают описание признаков и свойств выбранного в синквейне предмета или объекта.

• Третья строка — образована тремя глаголами или деепричастиями, описывающими характерные действия объекта.

• Четвертая строка — фраза из четырёх слов, выражающая личное отношение автора синквейна к описываемому предмету или объекту.

• Пятая строка — одно слово-резюме, характеризующее суть предмета или объекта.

Чёткое соблюдение правил написания синквейна не обязательно. Например, для улучшения текста в четвёртой строке можно использовать три или пять слов, а в пятой строке — два слова. Возможны варианты использования и других частей речи.

Написание синквейна является формой свободного творчества, требующей от автора умения находить в информационном материале наиболее существенные элементы, делать выводы и кратко их формулировать. Помимо использования синквейнов на уроках литературы^[4] (например, для подведения итогов по пройденному произведению^[5]) практикуется и использование синквейна как заключительного задания по пройденному материалу любой другой дисциплины.