Методическая разработка интегрированного урока (английский язык и окружающий мир) по теме "Животные"

ИНТЕГРИРОВАННЫЙ УРОК «ЖИВОТНЫЕ» В 3 КЛАССЕ. МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА.

Одна из основных черт современного образования - межпредметная интеграция. Наряду с русским языком и литературным чтением, английский язык входит в число предметов филологического цикла и формирует коммуникатив­ную культуру школьника, способствует его общему речевому развитию, расширению кругозора и воспитанию чувств и эмо­ций.

Содержанием речи на иностранном языке могут быть сведения из разных областей знаний, напри­мер окружающего мира, литературы, истории, искусства.

Характер предмета «Английский язык» соответствует природе младшего школьника, воспринимаю­щего мир целостно, эмоционально и активно. Это позволяет включать иноязычную речевую деятельность в другие виды деятельности, свойственные ребёнку данного возраста (игровую, познавательную, художественную, эстетическую и т. п.), даёт возможность осуществлять разнообразные связи с предметами, изучаемыми в начальной школе, и формировать универсальные учеб­ные действия (познавательные, регулятивные, коммуника­тивные).

Рассмотрим возможности интеграции английского языка с другими предметами начальной школы на примере урока по теме «Животные» (английский язык + окружающий мир) в третьем классе.

Цель данного интегрированного урока - применение знаний на практике.

Задачи, которые ставят учителя, следующие:

-закрепить умения и навыки работы с информацией в различных источниках (учебник, энциклопедии, справочники, интернет-ресурсы)

-развивать умения выступать и защищать свою точку зрения;

-развивать коммуникативные навыки работы в парах;

-расширять лингвистический и общий кругозор учащихся;

-развивать мотивацию к изучению английского языка и окружающего мира, предоставляя учащимся пути достижения личностно-ориентированной цели.

Данный урок является обобщающим уроком по теме «Животные » по английскому языку. На предыдущих уроках этого цикла учащиеся познакомились и научились использовать лексику по данной теме, прочитали и обсудили несколько текстов о животных. Урок также является одним из тематических занятий по окружающему миру.

Цель урока многоаспектна, она включает обобщение и систематизацию знаний по теме «Животные» с элементами анализа текста на русском языке, развитие культуры общения, а также создание новых условий деятельности учителей и учащихся для активизации мыслительной деятельности в рамках интегрированного урока.

На этапе подготовки к данному уроку учащимся было предложено создать информационный проект. На уроке окружающего мира дети разделились на пары и вместе с учителем определили план работы над проектом (см. приложение). Для работы над проектом потребовалось несколько уроков. Учащиеся узнали: как животные ориентируются в окружающей среде, как питаются, передвигаются, дышат, как приспосабливаются к условиям жизни. Каждая пара определила для себя объект исследования и проводила работу под руководством учителя. Ученикам для подготовки к презентации по теме «Дикие животные» необходимо было использовать не более 5-7 слайдов, время выступления - 4-6 минут.

На уроках английского языка учащиеся с помощью учителя составили план описания животного (см. приложение), ознакомились с тем, как оформить свою работу, как подготовить монологическое высказывание.

Итогом работы стал интегрированный урок окружающего мира и английского языка. На уроке использованы учебник Н.В.Виноградовой,

Г.С. Калиновой «Окружающий мир» (3класс), учебник «Английский язык для 3 класса» Верещагиной И.Н, Афанасьевой О.В., фотографии, компьютерная презентация. Урок проводится двумя преподавателями – учителем начальных классов и учителем английского языка.

Урок начинается с приветствия (к ученикам поочерёдно обращаются оба преподавателя) и знакомства детей с темой урока. Далее учитель английского языка предлагает детям отгадать задуманное им животное, используя опоры для составления вопросов, изображённые на слайде (речевая зарядка). Дав возможность каждому задать вопрос и, в итоге, отгадать животное, учитель демонстрирует изображение животного (животные подобраны с учетом тем проектов учащихся). Затем слово переходит к учителю начальных классов, и пары учащихся защищают свои проекты: один – на русском языке, другой – на английском. После этого проводится физкультминутка на английском языке с использованием музыкального сопровождения. Затем ребятам предлагается в парах разгадать чайнворд «Животные» (см. приложение): какая пара первой запишет названия всех животных.

В качестве домашнего задания ребятам предлагается подготовить вопросы о животном на английском языке (см. учебник упр. 5 ) Задание по окружающему миру содержит несколько вопросов:

-Установлено, что животные, которых воспитывал человек, как правило, погибают на воле. Почему?

-Чем птицы отличаются от других животных?

В завершении урока преподаватели говорят об успешности работы учеников в течение занятия, каждый ученик может оценить успешность своей работы, выставляются оценки. Работы на английском языке вывешиваются на магнитную доску, дети и учителя выбирают лучшие из них.

Приложение

План работы над информационным проектом

План описания животного

1. Представление животного: My favourite wild animals are…. They live in Africa (…). They live alone (…).

2. Внешний вид: They are big (small) animals. They have got a long neck (tail), a big body…. The … are brown (…). Their hair is thick and short (…).

3. Чем питаются: They eat meat (grass…). They hunt mice (…).

4. Повадки (что умеют): They can swim (…).

5. Выводы (моё мнение): I think … are very clever (strong…) animals. I like to watch them in the Zoo.

Чайнворд

tigeratortoiselephantagiraffenglishorsearabbithinkitteneedog