Мастер-класс «Формирование коммуникативных навыков обучающихся на уроках английского языка»

Технология проведения

Деятельность

учеников

Деятельность

учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Планируемые результаты

Предметные

УУД

1. Мотивация к учебной деятельности.

Цели: проверка готовности обучающихся, их настроя на работу

Подготовка учащихся к уроку, нацеливание на активную работу

Организует начало урока.

Проверяет готовность обучающихся к уроку.

Организует речевую зарядку, напоминает необходимость использования вводных слов и фраз при диалоге

Учебный диалог- сообщают о готовности к уроку, используя речевые клише

Закрепление умения отвечать на вопросы, используя

речевые средства, необходимые для ведения диалога

Личностные: личностное самоопределение и построение жизненных планов во временной перспективе.

Регулятивные: постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

2. Формулирование темы урока, постановка цели.

Цели: подведение детей к формулированию темы и постановке задач урока

Слушают диалог track 1, смотрят на слайды №1,2 презентации,

формулируют тему урока

Перед началом прослушивания ставит задачу перед учащимися определить предмет обсуждения, обращает внимание учащихся на слайд презентации и просит выдвинуть предположения о теме урока. После реализации

догадки о теме урока высвечивает название темы на слайде презентации и говорит о плане работы

Понять основную идею

диалога, выдвинуть предположения о теме урока.

Умение выражать свое мнение, используя наиболее подходящие в данной ситуации лексические единицы и грамматические конструкции.

Познавательные: самостоятельное выделение-формулирование познавательной цели, формулирование проблемы.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Регулятивные: целеполагание.

3. Активизация лексики по теме «Еда».

Цели: проверить усвоение учащимися лексики по изучаемой теме

Отрабатывают звуки во время фонетической зарядки -

Слайды 3,4

Вспоминают известные им лексические единицы по теме. Закрепляют лексику на основе игр.

Слайды 5-10

Приложение 1

(игры)

Формулирует задание.

Организует работу во фронтальном режиме.

Назвать блюда меню,

выполнить задания на подстановку слов по смыслу

(презентация -слайд № 5-10)

Приложение 1,2

(игры)

Повторение лексических единиц по теме, их произношение

Коммуникативные: умение слушать собеседника.

Познавательные: умение актуализировать и систематизировать ранее полученные знания по предмету.

Регулятивные: умение дополнять и уточнять высказанные мнения по существу полученного задания.

4. Как заказать еду в кафе

Цель: научиться заказывать еду в кафе, развивать

навыки чтения и аудирования

Устные ответы

отдельных учащихся по материалу.

Учащиеся должны распределить фразы по таблице (упр.1 с.102).

Слайды 11-14

Определить, что заказала в кафе девушка и сумму ее заказа, прослушав диалог С.102 у.2

Track 2

Слайды 15-16

Ставит задачу перед учащимися .

Контролирует выполнение задания, устанавливая осознанность восприятия прочитанного и услышанного.

Распределить фразы и занести ответы в таблицу, работая в паре. Слайды 11-14

Приложение 3

Определить заказ и его стоимость

Слайды 15-16

Track 2

Совершенствование умений чтения и аудирования

Познавательные: умение строить высказывание.

Коммуникативные: умение слушать собеседника,

согласовывать усилия по решению учебной задачи. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу.

5. Работа с речевым материалом по теме «Заказ еды».

Цель:

закрепление языкового материала,

развитие логики

Восполняют пробелы в мини диалогах, определяя ,кому принадлежит фраза в пробеле,

используют заполненную на предыдущем этапе таблицу

Слайд 17

Отвечают на вопросы, используя опору в виде картинки

Слайд 18

Контролирует выполнение работы.

Дает дополнительные пояснения, подсказки, в случае затруднений.

Проверяет правильность произношения.

Восстанавливают диалоги в парах.

Отвечают на вопросы

Презентация

(слайды № 17,18)

Расширение словарного запаса, развитие языковой догадки

Познавательные: умения использовать языковой материал для решения поставленной задачи, развитие языковой догадки.

Регулятивные: умение устанавливать причинно-следственные связи.

Коммуникативные: взаимодействие с учителем и одноклассниками во время обсуждения ответов.

6. Закрепление языкового материала по теме

Цель: нахождение

необходимых для каждой ситуации фраз. Восстановление диалога «В кафе»

по подсказкам

Читают реплики, озвучивают

фразы ответа на эти реплики

Слайды 19-36

Разыгрывают диалог в паре

Перед началом игры ставит задачу запомнить

фразы, контролирует выполнение задачи

Отвечают на вопросы, разделившись на 2 команды

Слайды 19-36

Слайд 37

Развитие умений находить нужную информацию при аудировании

Познавательные: умение находить нужную информацию

и воспроизводить её в соответствии с поставленной задачей.

Регулятивные: умения планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: взаимодействие с учителем и одноклассниками во время обсуждения ответов.

7. Ролевая игра Цель: использование лексических единиц и РО

в диалогической речи

Распределяют роли в группе в соответствии с заданием

Слайд 38

Контролирует правильность выполнения задания.

Презентация

(слайд № 38)

Расширение и адекватное применение изучаемого материала

Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задания

Регулятивные: постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися итого, что ещё неизвестно. контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

Коммуникативные: умение слушать собеседника, согласовывать усилия по решению учебной задачи, договариваться и приходить к общему мнению в совместной деятельности.

8. Рефлексия учебной деятельности на уроке. Оценивание учащихся. Домашнее задание.

Цели: соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом, постановка дальнейших целей

Формулируют конечный результат своей работы на уроке.

Называют основные позиции нового материала и как они их усвоили.

Слайд 28

Отмечает степень вовлеченности учащихся
в работу на уроке. Дает комментарий к домашнему заданию

Говорят, чему научились, вспоминают использованную лексику. Записывают домашнее задание.

Слайд 39

Умение реагировать на реплики преподавателя, используя подходящие клише

Познавательные: рефлексия способов и условий действия, их контроль и оценка; критичность.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Личностные: установление учащимся значения результатов своей деятельности для удовлетворения своих потребностей, мотивов, жизненных интересов.

Waiter

Customer

Both