Конспект метапредметного урока по английскому языку в 5 классе "Социальный этикет" (по УМК "Звездный английский" )

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Новинская школа»

Конкурс профессионального мастерства

"Метапредметный урок"

Английский язык

5 класс

Колпакова Елена Николаевна

учитель английского языка

п.Новинки

2016

Пояснительная записка

Предмет: английский язык

Класс: 5

Тема: Социальный этикет

Реализуемый УМК: «Starlight» («Звездный английский» ) Авторы: Баранова К.М., Дули Дженни, Копылова В.В.,

Мильруд Р.П., Эванс В.

Цель – создать на уроке условия для организации деятельности учащихся по совершенствованию представлений о культуре, традициях и реалиях стран мира по средством изучаемого языка как международного.

ФОО: знак-символ

Задачи:

Предметные

Развивать практические умения в чтении (просмотровое чтение, с пониманием общей информации) по теме «Социальный этикет».
Развивать навыки понимания незнакомых слов с помощью разных техник (созвучность слов в английском языке со словами родного языка, использование контекста, объяснение с помощью жестов, английских знакомых эквивалентов и т.д.)

Метапредметные:

Регулятивные

Учить формулировать, принимать и сохранять учебную цель и задачу и удерживать её на протяжении всего урока.
Учить планировать и оценивать свой результат.
Уметь слушать в соответствии с целевой установкой; дополнять высказанные мнения по существу полученного задания.
Учить составлять план действий.

Учить понимать знаково-символические действия социального этикета в разных странах.
Учить самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели.
Учить структурировать знания.
Учить определять основную и второстепенную информацию.
Учить осознанно и произвольно строить речевые высказывания (устно и письменно).
Учить оценивать результат своей деятельности).
Учить устанавливать причинно-следственные связи.

Коммуникативные:

Учить слушать других и быть вежливым по отношению к своему собеседнику.
Формировать умение участвовать в коллективном обсуждении.
Формировать умение учитывать позицию других.
Формировать умение интегрироваться в группе.

Личностные:

Сформировать у учащихся представление о том, что этикет является средством коммуникативной толерантности, знаково- символическим способом оформления социально культурных взаимодействий людей.
Формировать воспитанность как единство трех моментов: культуры общения (вербального и невербального), культуры внешности и культуры поведения (как способов культурного удовлетворения потребностей).

Планируемые результаты

Предметные:

Развить практические умения в чтении (просмотровое чтение, с пониманием общей информации) по теме «Социальный этикет».
Научить понимать незнакомые слова с помощью разных техник (созвучность слов в английском языке со словами родного языка, использование контекста, объяснение с помощью жестов, английских знакомых эквивалентов и т.д.)
Учить читать небольшие аутентичные тексты;
Учить писать названия стран, таких как: China, the USA, Poland, Bulgaria.
Учить строить предложения в повелительном наклонении.
Учить использовать структуру You should…. /You shouldn’t……
Метапредметные:

Регулятивные:

Сформулировать цель и удерживать её на протяжении всего урока.
Оценить свой результат.

Познавательные:

Научить понимать знаково-символические действия социального этикета в разных странах.

Коммуникативные:

Научить слушать других и быть вежливым по отношению к своему собеседнику.
Сформировать умение участвовать в коллективном обсуждении.

Личностные:

Сформировать у учащихся представление о том, что этикет является средством коммуникативной толерантности, знаково- символическим способом оформления социально культурных взаимодействий людей.
Формировать воспитанность как единство трех моментов: культуры общения (вербального и невербального), культуры внешности и культуры поведения (как способов культурного удовлетворения потребностей).

Тип урока – урок «открытия нового знания».

Методы обучения - проблемный.

Форма организации образовательного процесса – учебное сотрудничество и групповая работа.

Способы оценки – самоконтроль и самооценка, взаимоконтроль и взаимооценка.

Материально-техническое обеспечение – компьютер, интерактивная доска, раздаточный материал, видео-сюжеты

Виды деятельности - работа в группах при выполнении совместных заданий; выполнение индивидуальных заданий; ответы на вопросы; работа с информационными источниками (текстами).

Показать полностью

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Конспект метапредметного урока по английскому языку в 5 классе "Социальный этикет" (по УМК "Звездный английский" )»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Новинская школа»

Конкурс профессионального мастерства

"Метапредметный урок"

Английский язык

5 класс

Колпакова Елена Николаевна

учитель английского языка

п.Новинки

2016

Пояснительная записка

Предмет: английский язык

Класс: 5

Тема: Социальный этикет

Реализуемый УМК: «Starlight» («Звездный английский» ) Авторы: Баранова К.М., Дули Дженни, Копылова В.В.,

Мильруд Р.П., Эванс В.

ФОО: знак-символ

Задачи:

Предметные

Развивать практические умения в чтении (просмотровое чтение, с пониманием общей информации) по теме «Социальный этикет».
Развивать навыки понимания незнакомых слов с помощью разных техник (созвучность слов в английском языке со словами родного языка, использование контекста, объяснение с помощью жестов, английских знакомых эквивалентов и т.д.)

Метапредметные:

Регулятивные

Учить формулировать, принимать и сохранять учебную цель и задачу и удерживать её на протяжении всего урока.
Учить планировать и оценивать свой результат.
Уметь слушать в соответствии с целевой установкой; дополнять высказанные мнения по существу полученного задания.
Учить составлять план действий.

Познавательные

Учить понимать знаково-символические действия социального этикета в разных странах.
Учить самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели.
Учить структурировать знания.
Учить определять основную и второстепенную информацию.
Учить осознанно и произвольно строить речевые высказывания (устно и письменно).
Учить оценивать результат своей деятельности).
Учить устанавливать причинно-следственные связи.

Коммуникативные:

Учить слушать других и быть вежливым по отношению к своему собеседнику.
Формировать умение участвовать в коллективном обсуждении.
Формировать умение учитывать позицию других.
Формировать умение интегрироваться в группе.

Личностные:

Сформировать у учащихся представление о том, что этикет является средством коммуникативной толерантности, знаково- символическим способом оформления социально культурных взаимодействий людей.
Формировать воспитанность как единство трех моментов: культуры общения (вербального и невербального), культуры внешности и культуры поведения (как способов культурного удовлетворения потребностей).

Планируемые результаты

Предметные:

Развить практические умения в чтении (просмотровое чтение, с пониманием общей информации) по теме «Социальный этикет».
Научить понимать незнакомые слова с помощью разных техник (созвучность слов в английском языке со словами родного языка, использование контекста, объяснение с помощью жестов, английских знакомых эквивалентов и т.д.)
Учить читать небольшие аутентичные тексты;
Учить писать названия стран, таких как: China, the USA, Poland, Bulgaria.
Учить строить предложения в повелительном наклонении.
Учить использовать структуру You should….. /You shouldn’t……
Метапредметные:

Регулятивные:

Сформулировать цель и удерживать её на протяжении всего урока.
Оценить свой результат.

Познавательные:

Научить понимать знаково-символические действия социального этикета в разных странах.

Коммуникативные:

Научить слушать других и быть вежливым по отношению к своему собеседнику.
Сформировать умение участвовать в коллективном обсуждении.

Личностные:

Сформировать у учащихся представление о том, что этикет является средством коммуникативной толерантности, знаково- символическим способом оформления социально культурных взаимодействий людей.
Формировать воспитанность как единство трех моментов: культуры общения (вербального и невербального), культуры внешности и культуры поведения (как способов культурного удовлетворения потребностей).

Тип урока – урок «открытия нового знания».

Методы обучения - проблемный.

Форма организации образовательного процесса – учебное сотрудничество и групповая работа.

Способы оценки – самоконтроль и самооценка, взаимоконтроль и взаимооценка.

Технологическая карта урока

Этап урока

Планируемые результаты (личностные, метапредметные, предметные)

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Организационный момент

1 мин

Метапредметные (Коммуникативные):

-умение слушать собеседника и правильно реагировать на запрашиваемую информацию

Учитель приветствует учеников и интересуется их настроением

Учащиеся отвечают краткими высказываниями:

“Good”, “OK”, “Fine”, “So-so” и.т.д.

Мотивация

к учебной

деятельности

4 мин

Метапредметные (Познавательные):

-умение осознанно и произвольно строить устные речевые высказывания;

(Регулятивные):

- умение формулировать тему урока;

-умение формулировать свою цель или выбирать из предложенных;

(Коммуникативыные):

-умение слушать и вступать в диалог;

- умение участвовать в коллективном обсуждении.

Предметные:

-умение приветствовать друг друга вербально.

Учитель просит продемонстрировать приветствие друг друга вербальными и невербальными способами в разных странах (создает проблемную ситуацию, актуализирует уже имеющиеся у учеников знания по данной речевой ситуации)

Организует беседу, которая помогает обучающимся сформулировать тему урока и цели занятия.

Подводит итоги задания, помогает ученикам определить поле незнания по теме «Социальный этикет»

Ученики демонстрируют вербальные и невербальные способы приветствия.

Затрудняются ответить как это делают в разных странах мира.

Поиск решения проблемы (открытие нового знания)

15 мин

Метапредметные

(Познавательные):

- умение семантизировать слова и выражения на основе языковой догадки и графического образа;

(Коммуникативные):

- умение находить ключевые слова ;

(Регулятивные):

-умение самостоятельно оценивать правильность выполнения действия.

Предметные:

- умение читать небольшие аутентичные тексты;

-умение писать названия стран, таких как: China, the USA, Poland, Bulgaria.

Метапредметные

(Познавательные):

умение устанавливать причинно-следственные связи;

Метапредметные

(регулятивные):

- способность к самопроверке.

Метапредметные

(Познавательные):

- умение искать и выделять необходимую информацию;

Метапредметные

(Коммуникативные):

-умение продуктивно взаимодействовать со сверстниками

Пред-текстовый этап: учитель проверяет, понимают ли учащиеся определение выражения «social etiquette», предлагает воспользоваться имеющимся опытом, смысловой догадкой и отобрать картинки и слова, отображающие определение данного понятия.

Учитель интересуется, насколько это важно: знать правила «хорошего тона» в разных странах?

Текстовый этап:

Учитель предлагает вниманию учащихся небольшие тексты о правилах социального этикета в разных странах. ( см. учебник упр.1, стр.106)

Учитель включает аудиозапись для самопроверки ( см. учебник упр.1, стр.106)

После-текстовый этап

Учитель просит найти и подчеркнуть главную мысль каждого текста.

Учитель предлагает выбрать название к каждому тексту из предложенных. ( см. учебник упр.3, стр.107)

Учащиеся работают в группах и выбирают из предложенных картинок те, которые относятся к теме «Социальный этикет».

Учащиеся подбирают словосочетания на англ. языке к соответствующим картинкам, опираясь на имеющийся опыт и смысловую догадку.

Учащиеся дают определение слов «этикет» и «социальный» на родном языке.

Учащиеся высказывают свои предположения, приходя к выводу, что знание правил этикета является необходимым качеством толерантного общества.

Учащиеся читают тексты в группах « по кругу» вслух.

Учащиеся читают тексты 2-ой раз и заполняют пропуски недостающими названиями стран, исходя из имеющихся подсказок (картинки флагов, внешность людей, растительность и т.д.)

Учащиеся слушают аудиозапись и проверяют правильность вставленных слов.

Учащиеся вновь возвращаются к текстам, находят главную мысль и подчеркивают её.

Учащиеся соотносят заголовки и содержание (главные мысли) текстов.

Физкультминутка.

1 мин

Учитель предлагает спеть чант «Where can I buy a ticket» ( на повторение предлогов места)

Приложение 1

Учащиеся поют чант и показывают предлоги жестами.

Практическая работа

15 мин

Метапредметные

(регулятивные):

-умение составлять план действий;

-умение следить за временем выполнения задания;

-умение планировать результат;

Метапредметные

(Познавательные):

-умение анализировать текст с целью выделения самого главного;

Метапредметные

(коммуникативные):

-умение учитывать позицию других при распределении обязаннстей;

-умение участвовать в коллективном обсуждении;

-умение продуктивно взаимодействовать со сверстниками;

Предметные:

-умение строить предложения в повелительном наклонении;

-умение использовать структуру You should….. /You shouldn’t……

Личностные:

-умение брать на себя ответственность за свой результат и результат всей группы.

Учитель просит составить «Шпаргалку» для иностранцев, которые собираются посетить ту или иную страну и продемонстрировать «свои» правила.

Учащиеся сами определяют форму «шпаргалки» (буклет, открытка, листовка и т.д.).

Учащиеся презентуют свои «шпаргалки».

Первичное

осмысление и закрепление

3 мин

Метапредметные

(Познавательные):

- умение структурировать знания;

Метапредметные

(регулятивные):

-способность к самопроверке и самокоррекции

Учитель просит разделить примеры «социального этикета» на «допустимые» и «недопустимые» (+ и -) и соотнести с нужной страной.

Учитель просит проверить свой результат, нажав кнопку “Check”.

Учитель следит за правильностью выполнения задания в системе «MyTest”.

Учащиеся работают с ноутбуками и распределяют выражения в 2 колонки.

Работа в парах.

Учащиеся самостоятельно проверяют выполнение задания и повторяют при необходимости.

Рефлексия содержания учебного материала

3 мин

Метапредметные

(Познавательные):

-умение оценивать свою деятельность

“Плюс-минус-интересно”.

Учитель просит заполнить таблицу:

В графу “П” – “плюс” записывается все, что понравилось на уроке, информация и формы работы, которые вызвали положительные эмоции, либо, по мнению ученика, могут быть ему полезны для достижения каких-то целей.
В графу “М” – “минус” записывается все, что не понравилось на уроке, показалось скучным, вызвало неприязнь, осталось непонятным, или информация, которая, по мнению ученика, оказалась для него не нужной, бесполезной с точки зрения решения жизненных ситуаций.
В графу “И” – “интересно” учащиеся вписывают все любопытные факты, о которых узнали на уроке, и что бы еще хотелось узнать по данной проблеме, вопросы к учителю.

Приложение 2

Учащиеся заполняют таблицу и озвучивают (по желанию)

Домашнее

задание

3 мин

Предметные:

-умение писать эл.письмо;

-умение использовать структуру You should….. /You shouldn’t……

Метапредметные

(Познавательные):

-умение находить необходимую информацию, используя её разные источники;

-умение структурировать знания, полученные на уроке.

Учитель предлагает написать эл.письмо другу (подруге), который (ая) собирается провести каникулы в ______(название страны), о которой он (она) ничего не знает. Объем (60-70 слов).

Надо помочь ему (ей):

Рассказать о правилах приветствия;
О нормах поведения за столом;
О том, какие жесты что обозначают.

Ученики записывают задание и получают листочки с подробным описанием задания.

Конспект метапредметного урока по английскому языку в 5 классе "Социальный этикет" (по УМК "Звездный английский" )

Просмотр содержимого документа «Конспект метапредметного урока по английскому языку в 5 классе "Социальный этикет" (по УМК "Звездный английский" )»

Полезное для учителя

Просмотр содержимого документа
«Конспект метапредметного урока по английскому языку в 5 классе "Социальный этикет" (по УМК "Звездный английский" )»