Конспект урока «САМОЛЕТОМ В КАНАДУ»

УРОК «САМОЛЕТОМ В КАНАДУ»

ВСТУПЛЕНИЕ.

1. На первоначальном этапе совместно с учениками составляется план-схема, определяется, что включить в урок, тщательно разрабатывается сценарий урока. Но здесь надо умело уйти от превращения естественного общения в монтаж, когда присутствующие заранее знают, кто, что и когда будет говорить. Исключение допустимы и даже оправданы в отношении слабо подготовленных учеников.

2. Желательно, чтобы на таких уроках преобладала неподготовленная речь, однако пока имеют место и подготовленные высказывания учащихся. В подготовленных высказываниях поощряется употребление лексики индивидуального пользования, школьники при необходимости консультируются с учителем.

В целом доля неподготовленной речи на уроке зависит от специфики темы, от уровня подготовки класса и от того, насколько освоена форма нетрадиционного урока.

1. Опыт проведения таких уроков в нашей школе с давних пор создается в сотрудничестве с другими учителями.

2. Когда сценарий готов, отбирается языковой материал, который будет необходим на уроке.

Естественно - это страноведческий материал о Канаде, который каждый из учащихся должен уметь передать на английском языке и, конечно, понять услышанное. Каждый осознает, что здесь необходима тщательная подготовка. Никто не знает, о чем именно он будет говорить в самолете. Условие: вводить в свою речь реплики типа:

• It's fantastic! Yeah. Never.

• I am afraid it means a lot of troubles for you. Oh! Dear!

• This seat belt...

• I think that's all!

• It's splendid!

• It's a news for me.

• Is that really so?

• Excuse my interrupting you!

• I don't agree with you and so on.

5. Поручаем одному из учащихся сделать список таких выражений на плакате,
вывесить в классе и на уроках, предшествующих заключительному уроку по теме
«Canada», стимулировать употребление этих реплик, создавая микроситуации или
используя реальные учебные ситуации.

Т.к. в самолете предусмотрен ленч, то потребовалось освежить речевой материал типа:

• Would you like coffee or tea?

• Coffee, please. Only a half.

• White or black?

• Black, please, without milk.

• Juice, did you say?

• Yes, certainly.

• Orange, bananas or strawberry?

• Orange, please.

• Help yourself this biscuit, please.

• It's not bad.

• Thank you; you are very kind, but I can't eat any more.

1. На обычных урока, увязывая с сюжетом, разыгрывается в течение 5-7 минут сценка «В кафе», повторяется лексика этикета. Ученики на это время заменяют учителя

2. Индивидуальная работа проводится с «бортпроводницей» (она же гид). Она должна уметь войти в роль, представиться, рассказать о себе (якобы она студентка факультета иностранных языков и подрабатывает на каникулах стюардессой и гидом). Ее рассказ будет сюрпризом, поэтому подготовка идет «тайная».

3. Все учащиеся группы заняты подготовкой, фантазируют, как оформить салон, пишут таблички «Non-smoking», укрепляют ремни на креслах (стульях), изготавливают билеты аэрофлота. Все хотят попробовать себя, проверить «А смогу ли Я?»

9. Тем более, что в «самолете» по сценарию будет лететь мальчик-«канадец» с
«сестрой», роль которой исполняет учительница английского языка, не работающая
в этом классе. И что она будет говорить и что спрашивать - никто не знает.

10. Я, учитель этого класса, исполняю роль руководительницы группы,
путешествующей в Канаду, и сижу в салона, как и все, кроме стюардессы.

Цели урока: общеязыковое, речевое и интеллектуальное развитие школьников, их интереса к изучаемому языку, к стране изучаемого языка, создающее положительную мотивацию учения, стремление к взаимопониманию и взаимопомощи; расширение общего кругозора школьника, повышение уровня его общего образования;

усвоение языковых и страноведческих знаний, умений решать коммуникативные задачи типа: расспросить, убедить, посоветовать, дать информацию, получить информацию, сравнить, оценить, выразить свое мнение.

Оборудование:

Класс оформлен под салон самолета, карта Канады, билеты аэрофлота, газеты «Moscow News»; приборы для ленча, чай, кофе, печенье, соки; магнитофон.

ХОД УРОКА

В «салоне» никого нет. (Кроме учителей, желающих посмотреть урок.)

Они сидят не в «салоне», а в отдельном «кабинете». Все «пассажиры», в куртках, с рюкзаками, находятся в коридоре. Они подходят к двери класса, где стоит «стюардесса» в пилотке и костюме бортпроводницы. Passenger boy to the passenger girl:

• After you.

• Thank you.

St. May I see your ticket, please?

PI Hello. Here it is.

St. Thank you. Your seat is 22a. It's on the right in the non-smoking section. Welcome aboard!

(Так пропускает всех пассажиров. Входим, рассаживаемся, обмениваемся репликами):

I didn't way for such surprise!

• It's great!

• It's news for me.

• Oh! You are my neighbour!

• How nice to meet you!

P1 подходит к своему месту 22а. Там сидит мальчик, как потом выясняется, «канадец».

P1 Excuse me. Is this seat 22a?

John Yes, I think so.

P1 I am afraid you are sitting in my seat.

J. Oh! I am sorry. You are right! My ticket is 22b.

P1 That's o'k.

Все уселись.

St. Well, good afternoon, my friends. Fasten the belts, please. We are flying to Canada. The height is 8000 m., the temperature overboard is about -20. I am your stewardess and your guide. Let us introduce each other. My name is Olga Kushnaryova. I am twenty. I am a student of Rostov pedagogical university of foreign languages department. My home is in Bolshekrepinskaya. I have got a mother and a father there. I like Bolshekrepinskaya and our school very much.

I'd like to listen to you, please. Well, you, please.

Каждый из «пассажиров» рассказывает о себе, о своем хобби, о том, почему хочет посетить Канаду.

J. I am from Ottawa. I was in Moscow on my vacation with my sister Helen. I am a student of an economical college.

Helen Hello, my friends. Nice to meet you. We had a very good time in Moscow. This is a fantastic town! (Рассказывает о Москве)

P2 Have you visited any theatres in Moscow?

H. Yes, certainly. We were happy to visit Bolshoy Theatre. We enjoyed «Evgeny Onegin» by Chaikovsky.

Р2РЗР4 It's great! It's fantastic! I'd like to be there.

P5 Where do you work in Canada?

H. I work at the college as an English teacher.

P6 Oh! It's very interesting!

P8 Do you teach your brother?

H. No, I work in other groups.

P7 Is Canada an interesting country?

H. Oh! Yes! It's wonderful!

St. Tell us some words about your country.

H. рассказывает об Оттаве, о системе образования, о праздниках. Звучат реплики одобрения, восхищения, удивления.

St. Рассказывает о географическом положении, климате, а затем беседует с пассажирами, что они знают о городах, о промышленности, об интересных местах, о государственном устройстве Канады.

Здесь очень важно, чтобы учащиеся и учителя помогали друг другу, чтобы беседа не превратилась в разговор типа вопрос-ответ.

Важно, как поведет себя «бортпроводница». Как она будет стимулировать «пассажиров» к высказыванию.

Все время звучат фразы:

• It's interesting to know.

• Oh! You have good knowledge in this question.

• Excuse my interrupting you.

• May I add?

-1 have read that...

-1 have heard about it over the radio and so on.

Учитель («руководитель группы») из «салона» все время незаметно поддерживает «бортпроводницу», не выходя из своей роли.

Затем рассказывает о Ниагарском водопаде. «Пассажиры» слушают, реагируя репликами типа:

- It's a news for me!

• How interesting!

• I've never heard about this.

Helen (сотрудница учителя, по роли - сестра мальчика-«канадца»), не выходя из роли, умело корректирует высказывания учащихся. Если они ошибаются, она мягко говорит:

You want to say...

Если правильно говорят, реагирует:

- Your English is very good!

Когда беседа о Канаде завершена, подходит время ленча.

St. Excuse me, I must leave you for some minutes. I'll turn on the music for you.

Включает магнитофон. (Звучит американская или английская музыка)

Н/ Do you know this group?

P1P2P3 Yes, certainly (называют)

Спрашивают, какую музыку она любит, знает ли кого-либо из русских певцов.

Здесь входит St., приносит ленч.

Далее беседа этикетного характера (см. выше).

St. Убирает посуду, Р1Р2 помогают ей, остальные погружены в чтение «M.N.», звучит тихая музыка.

Н. Which papers are you reading?

Рассказывает немного о «Canadian Tribune» и о газетах, которые она читала в Москве.

St. Look at the illuminators! The ocean is under us!

P1-P10 It's fantastic! Water and water and there is no end. I have never seen any ocean.

Учитель немного рассказывает о Тихом и Атлантическом океанах.

St. We are landing in Ottawa. Fasten the belts, please. We are in Ottawa. Happy journey!

6