Конспект урока на тему: «Travelling to the world of professions»

Цель урока

Образовательные:

1. Познакомить со словообразованием существительных от глаголов.

2. Различать и употреблять в речи конструкцию to be going to.

Развивающие:

1. Развитие критического мышления, навыков групповой самоорганизации, умения вести диалог (познавательных, коммуникативных, регулятивных УУД).

2. Развитие навыков идентифицировать интернациональные слова

Воспитательные:

1. Воспитание культуры общения, воспитывать чувство уважения ко мнению одноклассников.

Планируемый результат

Предметные умения

УУД

Учащиеся научатся:

• Различать и употреблять правило словообразования существительных от некоторых глаголов.

• Различать и употреблять в речи конструкцию to be going to.

Учащиеся получат возможность научиться

вести диалог-расспрос о будущих профессиях друга и сообщать информацию о своих будущих профессиях

Личностные УУД:

•  формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации и интереса к учению;

• формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.

Регулятивные УУД:

• умение самостоятельно ставить учебные цели и задачи; • адекватно оценивать свои возможности и самостоятельно контролировать свое время.

Коммуникативные УУД:

• организация и планирование учебного сотрудничества со сверстниками;

• использование адекватных языковых средств для отображения своих мыслей.

Познавательные…УУД:

• постановка проблемы, аргументирование её актуальности;

Основные понятия

Teacher, doctor, singer, dancer, model, farmer, sportsman, writer, reporter, operator, actor, director, конструкция  to be going to.

Организация пространства

Межпредметные связи

Формы работы

Ресурсы

Изобразительное искусство, литература.

Фронтальная, парная, групповая, индивидуальная.

- Интернет-ресурсы

учитель

ученики

Good morning, dear girls and boys.

Good morning,

Good morning to you,

Good morning dear teacher.

We are glad to see you.

I’m glad to see you too. Sit down, please. How are you?

I’m fine, thanks and how are you?

I’m fine too, thank you.

Today, we are going to visit one interesting place. This place is situated not far from here, and called Kidsland. Here you can try different professions. But first of all let’s meet our friend Mr. Tongue.

Look! Mr. Tongue gets up and stretch… ea- [i:].

Oh, he has sneezed ch- [ʧ]

He has found a coin or – [ↄ:]

er – [ə]

ng – [ŋ]

Хором [i:]

[ʧ]

[ↄ:]

[ə]

[ŋ]

Oh, our bus is coming. Are you ready to start?

Let’s go.

Yes, let’s go

Here we are. Look! Here are securities. We have to name them if we want to come in.

What is her name?

What is his name?

What is her name?

What is his name?

Right you are. The door is opened.

Her name is paint.

His name is dance.

Her name is sing.

His name is report.

Come on. We are near the next door. Do you want to come in?

Yes, we do

Do you like to sing?

Do you like to dance?

Do you like to paint?

Do you like to learn English?

Ok, I like it to. Take please only one card you like. Please, pupils with these cards sit to this table. With these cards sit here.

Yes, we do

Сели по местам.

Each group has cards with the task. Read the task and do it together

Подхожу к каждой группе узнаю понятно ли задание.

Well, the first group is ready. Please, give us your rules and task

We are dancers.

Рассказывают правило словообразования и те слова, которые у них получились. Н-р Teacher, reporter, farmer, builder, actor.

Произносят дополненную рифмовку.

I am a dancer.

He is a dancer

She is a dancer

You are dancers

We are dancers

Затем небольшой танец под музыку.

Well, the second group is ready. Please, give us your rules and task. What are you&

Найти текст песни с фамилиями.

We are singers.

Рассказывают правило словообразования и те слова, которые у них получились. Н-р Teacher, reporter, farmer, builder, actor.

РИФМОВКА!

Поют дополненную песню

Well, the third group is ready. Please, give us your rules and task. What are you?

We are painters.

Рассказывают правило словообразования и те слова, которые у них получились. Н-р Teacher, reporter, farmer, builder, actor.

I am a painter.

He is a painter.

She is a painter.

You are painters.

We are painters.

This is our teacher. She works at school and teach children.

Well done! But it isn’t not all. We have one more group. Please, come to the black board. What are you?

We are reporters.

Рассказывают правило словообразования и те слова, которые у них получились. Н-р Teacher, reporter, farmer, builder, actor.

I am a dancer.

He is a dancer

She is a dancer

You are dancers

We are dancers.

This is our teacher.

Our guests answer please. What are you? (отвечают члены жюри)

Thanks to our reporters. We are at the next door. To open this door we have to answer only one question. What are you going to be?

To answer this question you may use this structure “I am going to be…”

We need help of our reporters. Kate ask your classmates what are they going to be?

What are you going to be?

I’m going to be a doctor.

I’m going to be a pilot.

Thank you Kate. Now Paul will be our reporter. Paul ask please.

What are you going to be?

I’m going to be a singer.

I’m going to be a driver.

Well done! By this interview doctor is the most popular profession in our group.

Tell me please.

How can we make new words?

How can we ask someone about profession?

Our lesson has passed so quickly and it’s time to say that I liked your work. You’ve been very active. I hope this work will help you to choose an interesting job in future.

Отвечают правила