Конспект урока "Что вы знаете о школьной жизни в англоговорящих странах?"

Тема урока: Что вы знаете о школьной жизни в англо-говорящих странах

Цель темы:

-образовательная: развивать навыки чтения с частичным пониманием текста и ознакомительного чтения текстов в рамках темы урока, совершенствовать речевую компетенцию обучающихся;

-развивающая: развивать умение обучающихся самостоятельно конструировать знания, развивать навыки коллективной деятельность и эмоционально-образную сферу;

-воспитательная: формировать у обучающихся осознанное понимание системы школьного образования в англо-говорящих странах, воспитывать личностные качества обучающихся: уверенность при ответе, умение решать проблемные вопросы посредством дискуссии, стимулировать интерес обучающихся к изучению английского языка посредством использования электронных образовательных ресурсов

Планируемые образовательные результаты:

-предметные: знать школьную систему образования в англоговорящих странах

-метапредметные: уметь работать по плану, с кластерами, осваивать нормы и правила взаимодействия со сверстниками, уметь искать ответы на поставленные вопросы, извлекать необходимую информацию, анализировать, сравнивать и делать выводы

-личностные: осознавать целостность мира и многообразия систем образования, вырабатывать собственные образовательные ценности

Решаемые учебные проблемы:

принятие образовательных систем англо-говорящих стран и соотнесение с уже ранее известными знаниями по теме

Основные понятия, изучаемые на уроке:

-названия англо-говорящих стран

-названия типов школ: schools on air, mailbox schools и т.д.

названия частных школ

Вид используемых на уроке средств ИКТ:

Компьютер

Образовательные интернет-ресурсы:

Аудиоприложение CD MP3 к учебнику Биболетовой М.З. «Английский с удовольствием» для 7 класса, презентация Power Point

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА

1.ЭТАП Актуализация знаний

Деятельность учителя: предоставить название темы урока с выделением «яркого пятна» урока, актуализировать знания об англо-говорящих странах с использованием презентации и подводящего диалога (использование цепочки вопросов, в которых правильный ответ задан в самом вопросе и ответы подводят обучающихся к вопросу темы урока), исключить из перечня сочетаний выписанных на доске «лишние» (to become smarter, to have a toothache, to develop your mind, to take part in school activities, to study new subjects, to prepare for adult life, to make progress in medicine, to have a lot of friends, dangerous technologies, to enjoy school life) и первично заполнить кластер School life

Деятельность обучающихся: вспомнить изученный ранее материал, который связан с формулировкой темы (отрабатывается минимум), определить, каких знаний не хватает, где и как их открыть

2 . ЭТАП Создание проблемной ситуации

Деятельность учителя: актуализировать при помощи«memory dictation» лексические единицы (grown-ups-взрослые, run out- испытывать нехватку чего-либо, saw-dust-опилки, fill with- быть наполненным чем-либо) и после прослушивания стихотворения School days упр.45 стр.71 задать вопрос: What are school days personally for you?

Деятельность обучающихся: вступать в диалог с учителем и выявлять противоречивые мнения

3. ЭТАП Целеполагания

Деятельность учителя: поставить практическую частную познавательную задачу и формировать познавательные мотивы учебной деятельности в открытии новых знаний So, what about school life in different countries?

Деятельность обучающихся: сознавать цель предстоящей деятельности и возникшие интеллектуальные затруднения

4. ЭТАП Планирования

Деятельность учителя: предоставить материал, побуждающий к высказыванию предположений о способах изучения материала 3-х текстов об образовании в разных странах (работа в парах) или составлению плана деятельности

Деятельность обучающихся: работа в парах, составление плана предстоящей деятельности, выбор необходимых средств для открытия нового знания

5. ЭТАП "Открытие" нового знания

Деятельность учителя: развивать умение находить общее, стимулировать активное участие в поисковой деятельности и при заполнении таблицы обучающимися

Деятельность обучающихся: обсуждать в парах парную поисковую работу, фиксируют на бумаге свое открытие, осуществляют самопроверку полученных результатов, предоставляют таблицу

6.ЭТАП Учебные действия по реализации плана и применение нового знания

Деятельность учителя: побуждать обучающихся комментировать свои учебные результаты для остальных пар с выводом по проблеме с чередованием индивидуальной, парной, групповой беседы( с внесением дополнений в кластер с учетом приобретенных знанийǃ)

Деятельность обучающихся: предлагают свои варианты ответов по учебной проблеме

7.ЭТАП Рефлексия

Деятельность учителя: предложить вспомнить тему урока и оценить меру своего персонального продвижения, ( отметив это на листе рефлексииǃ)

Деятельность обучающихся: определить степень продвижения к цели

8.ЭТАП Оценивание учебной деятельности обучающихся учителем и домашнее задание по заполнению критериев идеальной школы в режиме рейтинга.