Конспект урока английского языка "Robots of the Future"

Планируемый результат:

Универсальные учебные действия

Задачи (практические/развивающие/воспитательные/образовательные)

Коммуникативные

Познавательные

Регулятивные

Личностные:

- уметь сотрудничать с учителем и со сверстниками.

Метапредметные:

- уметь ставить учебные задачи и самостоятельно формулировать выводы.

- уметь осознанно и произвольно строить речевое высказывание.

- уметь извлекать необходимую информацию из текста.

Предметные:

- уметь читать про себя и понимать основное содержание несложного текста.

- уметь составить синквейн.

– оформлять свои мысли в устной форме;

– слушать и понимать речь других;

- находить ответы на вопросы в тексте;

– делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

– преобразовывать информацию из одной формы в другую.

- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

– учиться работать по предложенному учителем плану.

Цель урока: - развитие навыков чтения текста при использовании приемов критического мышления.

Задачи:

Образовательные:

1. углубить и расширить знания учащихся о роботах будущего.

Развивающие:

1. развивать навыки чтения текста при использовании приемов критического мышления;

2. развивать память, наблюдательность, логическое мышление.

Воспитательные:

1. воспитывать умение сотрудничества;

2. воспитывать уважительное отношение к инновациям.

Предполагаемые трудности

Составление синквейна.

Способы их преодоления

Структура синквейна отображается на экране

Оснащение урока

Компьютер, мультимедиа, колонки, рисунки, раздаточный материал, презентация, видеоролик.

Этап занятия и виды деятельности

Задачи видов деятельности

Речевая деятельность учителя

Деятельность учащихся

и ее результат

Формы взаимо-действия/время

Средства контроля

1. Организационно-мотивационный:

Приветствие

Вызов

Объявление

цели урока

Актуализация знаний учащихся

психологически настроить учащихся на активную работу на уроке;

формирование цели урока учащимися.

• Good morning, boys and girls!

• I’m glad to see you!

• How are you today?

• Ask each other to know how he/she is.

• Well, I see you are in a good mood! It’s great!

• On your desks you have got funny green cartoon robots. So, show me, please, your readiness to work on the lesson.

• Well, I see you are ready enough to begin our lesson! So, let’s start!

• Now look at the screen, please.

- Did you guess what we are going to speak about today?

- Yes, you’re right! Today we’re speaking about robots of the future.

• So, do you like robots?

• Ok, and what associations do you have with this word?

• Take the sheets of paper from your desks and make a cluster in pairs.

• Are you ready?

• So, what associations do you have?!

- Good morning!

- Glad to see you, too!

Спрашивают друг друга How are you?

Учащиеся поднимают зеленых роботов.

Смотрят видеоролик

About robots of the Future

- Yes!

Составляют кластер в парах

• Yes!

Заполняем кластер на доске

Фронтальная –

2-3 минуты

Фронтальная –

1-2 минуты

Парная – 1 минута

Фронтальная –

2-3 минуты

Контроль за ответами

II. Деятельностный:

Вызов

Осмысление информации

Рефлексия

получение новой информации.

приобретение новых знаний, соотнесение новой информации и имеющихся знаний, оценка процесса.

• Well done!

• Now open your books at page 118-119 and look at the pictures, please.

• What do you see there?

• What they can be used for?

• What can they do? Use the phrases from the screen!

- Well, I see your points!

- But let’s turn to the text to learn what is the real situation is.

- So, how are these robots supposed to be used in the future?

- Why are robots better companions than dogs?

- Would you like to have a robot companion? Why?

- Thank you! Good for you!

- Now, let’s make a fishbone. You have coloured sheets of paper on your desks with a fishbone. So, make groups gathering by the colour.

- Begin working!

What robots were mentioned in the text?

C – 3PO Aibo Orio

R2 D2

Robots

Friends Not require Can

Helpers care walk and

play

music

What are they used for?

- Excellent!

Открывают учебники и смотрят на картинки

- Robots.

• To my mind this robot can be used for entertainment.

• I think this dog can be used for old people.

• This robot can clean the environment.

• I’m convinced that this device can be used for playing music.

Читаем текст

• For entertainment, as carers, etc.

• Because they are easier in treatment.

• Yes, I would like to have a robot because…

• No, I wouldn’t like to have a robot because …

Объединяются в группы по цвету листов с заданием

В группах заполняют «рыбий скелет»

Kismat So, robots

can make

people’s

lives easier.

They will be

helpers

and companions.

show

emotional

expressions

Фронтальная –

3-4 минуты

Индивидуальная

7-10 минут

Фронтальная –

4-5 минут

Групповая –

5 минут

Контроль за произношением

Контроль понимания текста

1. Рефлексивный:

Рефлексия

Подведение

итогов урока

подведение итогов урока

проверка эмоционального состояния учащихся

• And at last I want you to imagine yourselves being poets!

• And let’s try to create a cinquain – a little poem.

• How to write it you can find at the screen.

- Excellent! You’re real poets!

-At the beginning of our lesson we started making a cluster, so you hometask is to complete it with the new information from the text.

- Now let’s evaluate your work during the lesson.

- Let’s return to our funny green cartoon robots. Show me, please, the robot that demonstrates your work during the lesson.

- Ok, and now put them in the house as they are our companions.

- Look! How beautiful our house is!

- Thank you for your great active work!

- Our lesson is over! You may be free!

- Goodbye!

Составляем синквейн

Robots

Clever and useful

Wash, play, walk

I’d like to have them

Companions

Записывают д/з

Оценивают свою работу и размещают роботов в домике

• Goodbye!

Фронтальная –

3 минуты

Фронтальная –

3-5 минут

Контроль за составлением синквейна

Контроль за значением лексических единиц