Конспект открытого урока по английскому языку для 2 класса "Читаем Аа в открытом слоге" (УМК Биболетовой М.З. "Enjoy English")

Открытый урок по английскому языку

во 2 классе

Подготовила:

учитель первой квалификационной категории

МАНОУ «Гимназия №2»

Миронова Виктория Николаевна

г. Мариинск , 2015

Цели:

1. Развивающий компонент: развитие у учащихся интеллектуальной, информационной, коммуникативной культуры; развитие внимания, логического мышления, памяти, сообразительности, чувств, эмоций.

2. Образовательный компонент: организация деятельности учащихся по знакомству с новым материалом и применению знаний и умений в разнообразных ситуациях, активизация работы каждого ученика.

3. Воспитательный компонент: формирование уважительного отношения друг к другу.

4. Здоровьесберегающий компонент:

1. Профилактика умственного перенапряжения путём смены видов деятельности.

2. Создание атмосферы психологического комфорта учащихся на уроке, сохранение здоровья детей с разным типом психического восприятия информации.

Основные практические задачи:

1. Развитие навыков аудирования.

2. Развитие навыков говорения (учить вести диалог-расспрос, используя знакомые речевые образцы).

3. Развитие умений и навыков в чтении (работать над техникой чтения вслух и умением читать про себя).

4. Формирование навыков технического чтения слов, учить читать гласную букву a в открытом и закрытом слоге.

5. Расширение словарного запаса учащихся.

Тип урока: изучение и первичное закрепление нового учебного материала.

Форма урока: урок-игра.

Оборудование: компьютер, компьютерная презентация, картинки животных, карточка буквы Аа, раздаточный материал (цветные ладошки, листы с цветочной поляной), бумажная шапка Трикки.

1. Организационный этап урока.(4)

Ребята, сегодня у нас необычный урок- на уроке будут присутствовать гости. Давайте с ними поздороваемся.

-Good afternoon!

-Good afternoon!

I’m glad to see, you may sit down! Ok, start our lesson!

-Look at the board. Let’s read and translate these words on the cards.

-----На доске картинки животных, вспоминаем их названия (кошка, собака, крокодил, попугай, лев,лягушка).Последним называют льва.

-Царь всех зверей- лев. The lion is strong and big. Переведите это предложение. Молодцы. А вы знаете какое-нибудь стихотворение со словом big?

-Welldone! Stand up, please, and let’s remember the poem about our school.

School, school,

I go to school,

My school is big,

My school is cool!

In school I study, play and run,

I love my school!

My school is fun!

(произносят и выполняют действия)

-Fine! Sit down!

2. Речевая разминка. (10)

а). Аудирование. (Учебник стр. 102, № 1, Слайд № 1)

-Ребята, в нашем театре появилась новая артистка: Бесс Фокс. Трикки расспрашивает её, что она умеет делать. Послушайте, как он это делает.

- Вспомните, какие вопросы Трикки задаёт Бесс. (Ответы детей).

b). Фонетическое проговаривание вопросов хором. Слайд №2

- What is your name?

- How old are you?

- Can you sing?

- Can you dance?

c). Подготовка к инсценированию беседы Бесс и Трикки.

-Встречайте к нам в гости пришла лисичка Бесс, вместе со своими друзьями-артистами. Давайте расспросим лисичку с помощью вопросов, которые задал ей Трикки.

d). Разыгрывание сценки парами (один ученик - Трикки, на нем шапка арлекина, второй- Бесс, с картинкой лисы).

3. Знакомство с новым материалом «Чтение буквы а в открытом и закрытом слоге». (10)

а). Следующий этап урока – «Чтение доставляет удовольствие», потому что хорошее чтение – это залог успешной учёбы. (Слайд № 3)

- Ребята, скажите, пожалуйста, что такое открытый и закрытый слог? (В закрытом слоге за ударной гласной следует одна или несколько согласных, кроме r:  can, bad. Открытый слог оканчивается на гласную: my,  go  или на немую e, перед которой стоит согласная:  take, name.) Все гласные буквы в открытом слоге читаются как в алфавите.

- Как называется эта буква в алфавите? (Учитель показывает карточку с буквой а).

- Сегодня мы будем учиться читать гласную а в открытом и закрытом слоге, работать над техникой чтения вслух и про себя, повторим грамматический материал и выполним много интересных, увлекательных заданий.

- Итак, внимание на экран! Мистер Рул знакомит нас с правилом, в котором он объясняет, что буква а в открытом слоге читается как в алфавите [ei], а в закрытом слоге имеет особое чтение - [æ]. (Слайд № 4)

- Гласные буквы в открытом слоге подчёркиваются красным карандашом, а в закрытом - зелёным. (Слайд № 5-6)

b). Тренировочные упражнения.

- Упр.3 стр.102. Программа, игра с рыбкой, слушают слова, затем выбирают те, в которых нет звука [ei], выходят, нажимают мышкой на шар.

-Индивидуальная работа в РТ. Стр.54 № 3: подчеркните букву а в словах зелёным или красным карандашом. Обмениваются тетрадями, проверяют друг друга. Проверка (Слайд № 7-8)

4.ФИЗМИНУТКА. Песня с действиями “Clap your hands!”(2) Слайд 9

5. Работа в парах с карточками «Цветочная полянка». (Слайды № 10-11) (5)

-У вас на столах листы с цветочной полянкой, ваша задача:

• Раскрасить бабочек, собирающих нектар со звуком [ei], красным цветом.

• Раскрасить бабочек, собирающих нектар со звуком [æ], зеленым цветом.

• Сколько получилось красных бабочек? Сколько жёлтых?(6/8)

• Сверьте выполненное задание с правильными ответами. (Проверка со слайда №11)

Ребята, я думаю, теперь вы точно прочитаете слова с буквой Аа в разных слогах. (Читаем слова на карточках, развешенных на доске).One by one. (1)

1. Следующее задание - «Опиши артистов». (3)

Мы с вами сегодня вспомнили наших артистов. Мы знаем их имена. А теперь давайте их самих опишем.

-C помощью предложений в учебнике стр.102 у. 6 , опишите артистов на слайдах 12-13.

7. Работа над техникой чтения вслух и про себя. Упр.7 стр.103 (2)

1). I am not big. I am funny. I can run, jump and swim but I cannot fly. I am brave. I am not strong. I am green. I am ….

Чтение текста про себя. Отгадывание героя.

Да, это лягушка. Она наблюдает за нашей работой с начала урока.

(Слайд 14)

1. Игровое-соревновательное упражнение «Найди съедобные яблоки». (3)

В нашем театре есть волшебные деревья, на которых растут яблоки с определенными звуками. Например:

На дереве [ei] съедобными являются яблоки – слова со звуком [ei], на дереве [æ] съедобные яблоки – слова со звуком [æ].

У каждого из вас по яблоку, давайте выйдем к доске и украсим деревья яблоками.

9. Подведение итогов урока. (5)

а). –Ребята, скажите, чем мы с вами сегодня занимались? Что узнали нового? Слайд 15

Write down your homework (Домашнее задание.): у.1,4 с 54 (р.т.), с.103 у.5. (Слайд 16)

b) - Рефлексия. Возьмите разноцветные ладошки, которые лежат на ваших столах. Отметьте, пожалуйста, свою работу на уроке (Слайд № 17):

отлично – оранжевая ладошка;

хорошо, но нужно что-то повторить или подучить – красная ладошка.

- Поднимите вверх ладошку и помашите! Отлично!

- А теперь также оцените наш урок.

c). - Оценки за урок. -Your marks are … Спасибо!

-Thank you for your work. You worked well during the lesson.

-The lesson is over. Goodbye! (Слайд № 18)

Самоанализ урока английского языка во втором классе

Цели: 1. Развивающий компонент: развитие у учащихся интеллектуальной, информационной, коммуникативной культуры; развитие внимания, логического мышления, памяти, сообразительности, чувств, эмоций.

2. Образовательный компонент: организация деятельности учащихся по знакомству с новым материалом и применению знаний и умений в разнообразных ситуациях, активизация работы каждого ученика.

3. Воспитательный компонент: формирование уважительного отношения друг к другу.

4. Здоровьесберегающий компонент:

1. Профилактика умственного перенапряжения путём смены видов деятельности.

2. Создание атмосферы психологического комфорта учащихся на уроке, сохранение здоровья детей с разным типом психического восприятия информации.

Основные практические задачи:

1.Развитие навыков аудирования.

2.Развитие навыков говорения (учить вести диалог-расспрос, используя знакомые речевые образцы).

3.Развитие умений и навыков в чтении (работать над техникой чтения вслух и умением читать про себя).

4.Формирование навыков технического чтения слов, учить читать гласную букву a в открытом и закрытом слоге.

5.Расширение словарного запаса учащихся.

Тип урока	Комбинированный, все этапы урока выдержаны, каждый этап соответствует временному пределу.
4. Формы работы	Коллективная и самостоятельная, групповая, письменная и устная, фронтальная
5. Ресурсы урока	Учебник, рабочая тетрадь, наглядный материал
6. Методы.	При организации урока использованы следующие методы: - по источнику знаний: словесный, практический; - по степени взаимодействия учителя и учащихся: беседа, работа в  парах; - по характеру познавательной деятельности: репродуктивный, частично-поисковый, наглядный метод; - по принципу расчленения или единения знаний: аналитический, обобщающий метод.

 

Урок был построен из следующих этапов:

1) организационно-психологический этап (Organizational and psychological stage);

 сообщение темы урока, цели и задачи урока мотивации учебной деятельности  учащихся(message of a topic of the lesson, purpose and problem of a lesson of motivation of educational activity of pupils);

2) речевая разминка (phonetic exercise);

3) контроль знаний, введение новых знаний (control of knowledge, introduction of new knowledge);

4) физминутка (relax);

4) обобщение знаний, закрепление и совершенствование знаний (generalization of knowledge, fixing and improvement of knowledge);

5) формирование умений и навыков(formation of skills);

6) Определение и разъяснение домашнего задания (definition and explanation of the home work);

7) Анализ и оценка итогов урока (analysis and evaluation of the outcome of the lesson).

В ходе урока была использована физминутка. Все этапы урока были логически связаны, выделена кульминационно главная цель, поэтому урок был единым целым. Применение ИКТ было целесообразным, способствовало развитию коммуникативных навыков и эффективности восприятия материала на уроке.

Итак, намеченный план урока был выполнен, поставленные задачи реализованы, значит, урок целей достиг.