Конспект урока по английскому языку в 6 классе "Небоскрёбы Нью-Йорка"

КОУ ВО «МИХАЙЛОВСКИЙ КАДЕТСКИЙ КОРПУС»

План-конспект урока английского языка в 6 классе

по теме: «Небоскрёбы Нью-Йорка».

Учитель: Бирюкова С.А., Бирюков Ю.В.

Воронеж 2018

Дата: 21.03.2018г.

Тема урока: «Небоскрёбы Нью-Йорка».

Необходимое оборудование и материалы учителя:

1. УМК по английскому языку для 6 класса “Spotlight”, В. Эванс, Дж. Дули, О. Подоляко, Ю. Ваулина, Просвещение, 2012.

2. Компьютер.

3. Телевизор.

4. Презентация Microsoft Power Point “Buildings and skyscrapers”.

Необходимое оборудование и материалы для учащихся:

1. УМК по английскому языку для 6 класса “Spotlight”, В. Эванс, Дж. Дули, О. Подоляко, Ю. Ваулина, Просвещение , 2012.

2. Словарь.

3. Тетрадь.

Тип урока: комбинированный урок.

Цели урока:

• Создать условия для развития у учащихся умений к овладению такими видами речевой деятельности как чтение, говорение, аудирование и письмо.

• Совершенствование навыков работы с текстом: чтение, перевод, умение извлекать необходимую информацию.

Задачи урока:

• Учебные:

1. Активизировать употребление в речи учащихся лексику по теме “Здания и сооружения” через такие виды речевой деятельности, как чтение и говорение.

2. Актуализировать изученный материал по теме, подвести некоторый итог знаниям, умениям и навыкам учащихся в рамках изученной темы.

• Развивающие:

1. Развитие у учащихся умений ознакомительного и поискового чтения, а также навыков использования в речи превосходной степени прилагательных.

2. Развитие умений монологической речи.

3. Способствовать развитию социокультурной компетенции.

• Воспитательные:

1. Способствовать привитию учащимся любви к чтению.

2. Повысить мотивацию к изучению иностранного языка.

3. Воспитывать умения учащихся взаимодействовать друг с другом и с учителем при работе, учить соблюдать правила культуры поведения.

Технологии:

- индивидуальная работа;

- информационно – коммуникационные технологии.

Планируемый результат:

Предметные умения:

1. Узнавать и правильно называть достопримечательности, районы Нью- Йорка (районы города: Манхеттен, Бруклин, Квинз, Бронкс, Ричмонд. Знаменитый небоскреб Импайр Стейт Билдинг, Бродвей, статуя Свободы).

2. Вести диалог в ситуации знакомства с городом Нью-Йорком.

3. Рассказывать основные сведения о достопримечательностях (монолог, состоящий из 6-7 предложений).

4. Применять знания в различных ситуациях.

5. Творчески подходить к заданиям.

УУД (Универсальные Учебные Действия):

Личностные: выбрать свою позицию в межличностных отношениях среди одноклассников; выделить для себя нравственно-этические ценности.

Коммуникативные: формировать умения слушать и вступать в диалог для поддержания учебно-деловой беседы; интегрироваться в группу и строить взаимодействие и сотрудничество с другими людьми.

Познавательные: уметь структурировать полученные знания; уметь выбирать основания и критерии для сравнения и классификации объектов и уметь строить логические цепи рассуждений.

Регулятивные: составлять план и последовательность своих действий с учетом достижения конечного результата, уметь отличать свой результат с результатом эталона и находить сходства и отличия; уметь мобилизовать свои силы и энергию для преодоления препятствий.

Межпредметные связи:

▪ Страноведение

▪ История

▪ Музыка

▪ География

Домашнее задание к уроку: подготовить проект на тему “Нью-Йорк”.

Ход урока

1.Организационный этап:

- приветствие;

- тема, цель и задачи урока;

- область применения новых знаний;

- примерный план;

- создание учебной атмосферы.

2. Этап – вступление: устная работа учащихся – краткое изложение своего мнения по поставленному вопросу.

Действия учителя	Действия учащихся	время
Учитель задает следующие вопросы: какие виды зданий и жилищ вы знаете? Какие из них есть в нашей стране/заграницей?	Учащиеся отвечают на вопрос.	2 мин.

3.Этап проверки домашнего задания:

- представление своей творческой работы;

- написание мини-теста.

Действия учителя	Действия учащихся	время
Учитель вызывает учащихся к доске и просит представить своей проект и рассказать о нем.	Учащиеся представляют свои работы и излагают подготовленный материал.	8 мин.
Учитель выдает учащимся мини-тесты и просит выполнить задание (см. Приложение).	Учащиеся выполняют задание.	3 мин.

4. Этап формирования компетенций и усвоения новых знаний и умений: Чтение и аудирование:

Действия учителя	Действия учащихся	время
Подготовка к восприятию текста: учитель обращает внимание учащихся на рисунки и названия стран и объясняет задание.	Учащиесявыполняют поставленную задачу – соотносят картинки с изображениями небоскребов с названиями стран, в которых они находятся.	2 мин.
Развитие умений прогнозирования содержания текста: учительдает задание просмотреть текст и определить о чем пойдет речь.	Учащиесяпросматривают текст и определяют тему.	2 мин.
Учитель включает аудиозапись на диске.	Учащиеся слушают запись и следят по тексту.	3 мин.
Учитель задает вопросы и дает учащимся упражнение на понимание текста.	Учащиеся отвечают на вопросы и выполняют упражнение, затем устно сверяют результаты вместе с учителем.	9 мин.

5. Этап закрепления знаний и способов действий:

Действия учителя	Действия учащихся	время
Развитие навыков использования в речи ранее изученного грамматического материала: учитель просит вспомнить учащихся, как образуется превосходная степень прилагательных и дает задание найти в тексте прилагательные в превосходной степени.	Учащиеся вспоминают изученный теоретический материал, дают ответ и выполняют задание.	5 мин.
Развитие умений монологической речи: учитель предлагает учащимся высказаться о том, что больше всего произвело на них впечатление в данном тексте.	Учащиеся выполняют поставленную задачу.	4мин.

6.Этап подведения итогов занятия: учитель подводит итоги урока, отмечает, какой объем работы был выполнен на уроке и благодарит учащихся за работу.

(Примерное время: 2 мин.)

7.Этап выставления оценок.

(Примерное время: 1 мин.)

8.Этап информирования о домашнем задании, инструктаж по его выполнению: уч. с. 81 у. 5 (проект – написание небольшого текста об известном здании в нашей стране).

(Примерное время: 2 мин.).

Приложение

- Мини-тест

Name: Surname: Class: Complete the sentences using the words: tent, house, cottage, flat, hotel. 1. Mr. Brown is a businessman. He stays at a …………… when he travels. 2. The Smiths are a big family. They live in a big …………… because they need lots of rooms. 3. Mark and Susan are campers. They sleep in a ……………. when they are on holiday. 4. Kate is a secretary. She rents a ……………. because she works in the city centre. 5. The Coopers live in a ……………. because they love the quite country life.