Конспект урока по английскому языку для 6 класса по теме: "Daily routines" (УМК Вербицкая М.В.)

1УРОК

План-конспект урока

Класс: 6

Тема и номер урока в теме :Цикл 2-й1урок Dailyroutines.Базовый учебник :УМК "FORWARD" 6 класс автор: Вербицкая

Цель урока: формирование коммуникативной компетенции учащихся на основепрослушанного диалогаОперировать в устной и письменной речи вопросительными,

утвердительными и отрицательными речевыми конструкциями

в Present Simple по заданной теме общения.

Задачи урока:

-Развивающие:Развитие навыков чтения с пониманием,

выборочно пониматьнеобходимую информацию в сообщениях основноесодержания прочитанного диалога ,развитие памяти, внимания, воображения, языковой догадки. Развитие логического мышления, умения планировать своё высказывание.Развитие способностей к самостоятельному труду.

-Обучающие: понимать общее содержание,догадываться о значении новых слов и

.Понимать запрашиваемую информацию со слуха и фиксировать

ее в таблице во время прослушивания.Оперировать в устной и письменной речи вопросительными,

утвердительными и отрицательными речевыми конструкциями

в Present Simple по заданной теме общения.

- Воспитательные:Мотивация к выполнению творческих заданий, расширение кругозора обучающихся с помощью информации, полученной из дополнительных источников. Поддержание интереса к изучению английского языка.Воспитание культуры общения, речи и поведения.

Планируемые результаты:

-Личностные :готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и познанию, ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их индивидуально-личностные позиции, личностные качества;.

-Предметные: Г: (проверка ДЗ – SB-24) выразительное чтение вслух

написанного дома личного письма о любимом празднике.

А/Ч: (SB-1, Т008) аудирование обсуждения распорядкашкольного дня в разных странах мира с опорой на

письменный текст.

А/П/Г: (SB-2, Т04) заполнение таблицы на основе

информации из прослушанного текста; мини-диалоги о

распорядке школьного дня в Австралии, Греции, России,

Англии с опорой на заполненную таблицу.

Ч: (SB-3) восстановление вопроса и выбор к нему ответа с

использованием информации предыдущего задания и

языковых подсказок в предложениях (формы глагола,

местоимения);

ЯН: (SB c. 15 Think about grammar, SB-4,) типичные

Случаи использования Present Simple Tense.

А/Ч/Г/П: (SB-51, Т009) аудирование и чтение лимерика;

ответы на вопросы; написание фрагмента личного письма

(ДЗWB-3) на основе обсуждения лимерика в классе.

Грамматика: Present Simple Tense.

Лексика: по теме «Распорядок школьного дня».Г

Метапредметные: развитие умения устанавливать логическую последовательность основных фактов, осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные яз. и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;расширение общего лингвистического кругозора школьника;

Формирование УУД:

-личностные: положительное отношение к процессу познания, применять правила сотрудничества;

-регулятивные: планировать решение учебной задачи, оценивать и корректировать свою деятельность.

-познавательные:воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи;находить дополнительную информацию; высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы;

-коммуникативные:догадываться о значении незнакомых слов по контексту;

не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понять основное содержание текста.

Тип урока:Урок усвоения новых знаний:
Формы работы учащихся:

• Фронтальная работа

• Парная работа

• Индивидуальная работа

Необходимое техническое оборудование:- компьютер; мультимедиапроектор,

Структура и ход урока:

Урок усвоения новых знаний:
1) Организационный этап.
2) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
3) Актуализация знаний.
4) Первичное усвоение новых знаний.
5) Первичная проверка понимания
6) Первичное закрепление.
7) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению
8) Рефлексия (подведение итогов занятия)

Ход урока