Республика к?лемінде орта білім беру ж?йесіне е?гізіліп жат?ан сындарлы о?ыту теориясы негізінде ??растырыл?ан саба? жоспарын ?сынып отырмын. Сыныпты? жас ерекшелігін ескере отырып та?дал?ан стратегияларды с?тті ж?зеге асыра отырып, сынып ішіндегі дарынды да талантты о?ушыларды аны?тау?а м?мкіндік аласыз. Саба? кезе?дері сынып ішінде саба?ты? ал?аш?ы с?ттерінен бастап жайлы атмосфера ?алыптастыру ма?сатында "Ше?бердегі ?н" ?дісінен бастау алады. Барлы? о?ушыны? саба? процесінде білім алу?а м?мкіндік алуын ?амтамасыз ету ?шін сыныпта 5 баладан аспайтын топтар?а б?ліп алып, ?рі ?арай Т?саукесер б?ліміне к?шеміз. Жа?а та?ырыпты? д?рыс ме?герілуін ?амтамасыз ету ?шін осы б?лімге стратегия та?дау?а аса назар салу ?ажет. Саналатын ж?не саналмайтын зат есімдерді ажыратып к?руді о?ушыларды? ?здеріне ?сынылады. Ат?ар?ан ж?мыстарына кері байланыс жасату ар?ылы, о?ушыны д?рыс ба?ыт?а ба?ыттайсыз.
Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей
Грамматика. Саналатын ж?не саналмайтын зат есімдер
Просмотр содержимого документа
«Грамматика. Саналатын ж?не саналмайтын зат есімдер »
Қысқа мерзімді сабақ жоспары
Мұғалімі: Кәрібаева Арайлым Талғатқызы
Күні: ж
Сыныбы: 7
Пәні: ағылшын тілі
Тақырыбы: Грамматика.Саналатын және саналмайтын зат есімдер
Мақсаты: Саналатын және саналмайтын зат есімдердің мазмұнын жаңа тәсілдер арқылы меңгеру.
Міндеттері:
- “Саналатын және саналмайтын” зат есімдерді ажырата білу және түсіну;
- алған білімді қолдана отырып “Саналатын және саналмайтын” зат есімдерді туралы ой тұжырымдау, салыстыру және талдау;
- лексикалық және грамматикалық білімді жинақтап жазбаша ой түйіндей отырып өзін-өзі бағалау.
Күтілетін нәтиже:
- “Саналатын және саналмайтын” зат есімдерді ажырата біледі және түсінеді;
- алған білімді қолдана отырып “Саналатын және саналмайтын” зат есімдерді туралы ой тұжырымдайды, салыстырады және талдайды;
- лексикалық және грамматикалық білімді жинақтап жазбаша ой түйіндей отырып өзін-өзі бағалайды.
Қолданылған модульдер: Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер. Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету. Оқыту мен оқуда АКТ-ды пайдалану
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау.Талантты және дарынды балаларды оқыту. Оқытудағы басқару және көшбасшылық. Оқушылардың жас ерекшелігіне сәйкес оқыту және оқу.
Стратегиялар: «Шеңбердегі ән», «Жеміс, көкөніс, сусын», «Алтын ереже», «Ой қозғау», «Ойлан, жұптас, талқыла», «+, -, қызықты», «Кесте», «Қара жорға», «3 минуттық эссе», «Чемодан, себет, еттартқыш»
Сабақ жоспары:
| Сабақ кезеңдері Уақыты | Жоспар мазмұны | Мұғалімнің іс-әрекеті | Оқушылардың іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар
|
| Кіріспе 5 мин. 3мин.
| «Шеңбердегі ән» Мақсат: жайлы көңіл-күй сыйлау.
«Жеміс, көкөніс, сусын» Мақсат: топқа бөлу.
«Алтын ереже» Мақсат: сабақ барысына ортақ ұстаным қалыптастыру. | Оқушылардың көңіл-күйін сұрап, бір әнді бір-бір жолдан әр оқушылар кезектесіп шеңбер бойымен орындауды сұрау:
Оқушыларға жеміс, көкөніс, сусын аттарын таратып беруарқылы төрт, бес оқушыдан тұратын 3 топқа бөлінулерін сұрау.
Оқушыларға сабақ кезінде кездесетін кедергілерді анықтата отырып, ортақ ереже құруды ұсыну: -Айтыңыздаршы, сабақ барысында сіздерге не кедергі жасайды? | Оқушылар бір әнді бір-бір жолдан кезектесіп шеңбер бойымен орындайды
Оқушыларды алған жеміс, көкөніс, сусын аттары арқылы төрт, бес оқушыдан тұратын 3 топқа бөлінеді. Сәйкесінше топтың аты «Жеміс», «Көкөніс», «Сусын» болады.
Оқушылар өз ұсыныстарын білдіреді, бір-бірінің пікіріне сыйластықпен қарап ортақ шешімге келеді.«Топ ұстанымын» құрады
| «Бас бармақ»
«Шапалақ»
«Жарайсыңдар!» |
жеміс, көкөніс, сусын аттары, топ атаулары жазылған парақшалар, маркерлер
|
| Тұсаукесер 7 мин.
2 мин. | «Ой қозғау» Мақсат: берілген суреттердің ішіндегі қай зат саналатынын, қайсысы саналмайтынын ажыратып көру.
«+, -, Мақсат: кері байланыс орнату. |
Интерактивті тақтада ұсынылған суреттерді саналатынын, саналмайтынын ажыратып көруді тапсыру.
Оқушыларға кіріспе бөлім бойынша ауызша рефлексия жасату. |
Оқушылар слайдты қарайды. слайдтағы ұсынылған суреттерді саналатынын, саналмайтынын ажыратып көреді, өз қатесін бірден тексереді
3 топ бір-бірінің жұмысын ауызша бағалайды |
Тамаша!
|
Оқулық. Таныстырылым.
|
| Негізгі бөлім 20 мин.
2 мин | «Кесте» Мақсат: интерактивті тақтада ұсынылған кестені сыни тұрғыдан ойлана отырып толтыру арқылы сабақта АКТ-ні еркін пайдалануға дағдылану. «Қара жорға» Мақсат: бой сергіту. |
- оқулықтағы 12 және 17В жаттығуларында берілген мәтін ішінен зат есімдерді тауып, кестеге орналастыру тапсыру.
|
Жұптаса, топтаса отырып, белсенді әрекет жасайды.Табылған сөздерді шапшаңдықпен тақтаға бірінші болып жазуға тырысады. |
Жапондық бағалау |
Оқулық. Интерактивті тақта.
|
| 3 мин. | «3 минуттық эссе» Мақсат: білімді жинақтап жазбаша ой түйіндеу | Оқушыларға бүгінгі өткен тақырыпты қорытынды жасау үшін қысқа эссе жазу ұсынып, 3 минут уақыт беру. | Оқушылар өткен тақырып бойынша әркім өз түсінгенін және сол білімнен өзіне түйгені туралы ойын жинақтап, эссе жазады. |
|
Сағат |
| Қорытынды 3 мин. | «Чемодан, себет, еттартқыш» Мақсат: кері байланыс жасай отырып, өзін-өзі бағалау. | Топ басшысына «Критериалды бағалау»парақшасы арқылы өз тобының оқушыларын бағалауды және әр оқушыға кері байланыс жасау арқылы өзіне баға беруді ұсыну. | Топ басшысы әділ түрде өз топ мүшелерінің жұмысына баға береді және оқушылар сабақтан үйренгендерін стикерға жазып өзін – өзі бағалайды. | Критерий бойынша бағалау | "Критериалды бағалау" парақшасы
Кері байланыс Стикерлер |
|
| Үй тапсырмасы | 71 бет14 жаттығуды, 72 бет18 жаттығуды орындауды тапсыру. | 71 бет14 жаттығуды, 72 бет 18 жаттығуды жазып алады. |
| Оқулық |
»
Полезное для учителя
* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт