Spotlight 5. Module My Pet. Урок комплексного применения знаний

Предмет: английский язык

Класс: 5 Б

Тема: Мой питомец (My pet)

Тип урока: урок комплексного применения знаний

Время реализации: 45 мин.

Задачи урока:

образовательные – создать условия для применения знаний в знакомой и новых учебных ситуациях

развивающие – развивать умения во всех видах речевой деятельности, развивать умения работать в паре, способствовать развитию интереса к предмету, развитие рефлексивных способностей учащихся, развивать способности к слуховой и зрительной дифференциации, непроизвольному запоминанию, конструированию, подстановке, синтезу; развивать ключевые компетентности: познавательную, информационную, коммуникативную;

воспитательные – способствовать развитию способности и потребности к сотрудничеству и взаимопомощи при работе в паре; воспитывать любовь к животным, экологическую культуру в целом

Компетенции:

речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении;

языковая компетенция – развитие навыков оперирования языковыми единицами в коммуникативных целях;

учебно-познавательная компетенция – развитие общих и специальных учебных умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению иностранным языком,

компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче иноязычной информации

Учебно-методическое обеспечение:

Учебно-программное:

Примерная программа основного общего образования Минобрнауки РФ по английскому языку

Учебно-теоретическое:

1. Английский в фокусе, учебник англ. языка для 5 класса общеобразовательных учреждений, Ваулина Ю.Е., Дули Дж, «Просвещение», 2006г.

2. Книга для учителя, Ваулина Ю.Е., Дули Дж, «Просвещение», 2006г

Учебно-практическое:

1. Компакт диск к учебнику англ. языка для 5 класса общеобразовательных учреждений, Ваулина Ю.Е., Дули Дж, «Просвещение», 2008г

2. Тест к учебнику, Ваулина Ю.Е., Подоляко О., Виржиния Эванс., Дули Дж, «Просвещение», 2010г

Оснащение урока: мультимедийная презентация, раздаточный материал (карточки с заданиями), аудиозапись, запись на доске, учебник.

План урока
Этап урока	Время	Приемы организации учебной деятельности	Задача	Формы организации	Вид контроля	Использование ТСО, Мультимедиа, учебника, доски, дополнительного материала,приема по сингапурской методике
Warming-up activity Организационный момент.	2 мин	Приветствие “Hello, I am glad to see you”	Мотивирование учащихся на работу; активизация и развитие эмоциональной сферы ребенка;	фронтальная	наблюдение	Использование приема Outside inside circle
	2мин	Отгадывание кроссворда	Прогнозирование темы урока. Организация целеполагания	фронтальная	наблюдение	Слайд 2
	2 мин	Демонстрация, перевод		фронтальная	наблюдение	Слайд 3
Follow –up Основной этап	2 мин	Называние животных.	Повторение изученных слов — названий домашних животных.	фронтальная	наблюдение	Слайд 3
	4 мин	Выбор из списка слов соответствующих данной теме (pets/farm animals)	Семантизация и категоризация лексики по теме «Домашние животные ».	Параллельная работа. 1.индивидуализированная (2 учащихся)	индивидуальный	Карточка учащегося №1
	7 мин	Чтение и заполнение таблицы	Развитие умений выбора необходимой информации (поисковое чтение)	Фронтальная организация, индивидуальное выполнение по вариантам, 1 учащийся выполняет индивидуальное задание на доске	Взаимокотроль по ключу	Слайд 4, Карточка учащегося №2, учебник, таблица на доске
	2 мин	Музыкальная физ. минутка	Снятие стресса, релаксация, направленная на сохранение здоровья учащихся	фронтальная		аудиосопровождение
	5 мин	Аудирование	Развитие умения выборочно понимать на слух необходимую информацию	Фронтальная организация. Индивидуальное выполнение	Самоконтроль по ключу	Слайд 5-6, звуковое сопровождение
	7 мин	Разыгрывание мини-сценки (диалог-расспрос)	Развитие умения вести диалог-расспрос с элементами описания по заданной ситуации	парная	наблюдение	Слайд 7(опора для диалога)
	2 мин	Презентация сообщения по мини-исследованию	Развитие умения делать сообщение по мини-исследованию	фронтальная	наблюдение	Слайд 7, гиперссылка (кликнуть картинку «хомяк»)
	6 мин	Рассказ о своем реальном/виртуальном питомце по опоре	Развитие умения монологической речи по заданной ситуации	Фронтальная организация, индивидуальное выполнение	наблюдение	Слайд 8
	2 мин	Запись и комментирование домашнего задания				Слайд 9
Rounding-off Заключительный этап	2 мин	Заполнение карты самооценки	Рефлексия деятельности и эмоционального самочувствия по итогам урока		индивидуальный

План

Ход урока:

1. Greetings. (5мин) Слайд №1

Teacher: Good morning, boys and girls. Let`s greet our dear guests. Glad to meet you here.Let’s greet to each other using Inside-Outside Circle.

(ответы детей, приветствие гостей)

Речевая разминка: How are you today?

ПРИВЕТСТВИЕ НА АНГЛ.ЯЗЫКЕ ПО СИНГАПУРСКОЙ МЕТОДИКЕ ПРЕПОДАВАНИЯ (ДЕТИ ОБРАЗУЮТ ВНЕШНИЙ И ВНУТРЕННИЙ КРУГ- Inside-Outside Circle):Hello, my friend! How are you?

I am missing you…You are here –and I am so happy!

- Thank you! Be active and try to do your best today!

-Садимся на свои места в группе по 4 ученика. Давайте поприветствуем своих партнеров по плечу - столкнемся плечом, с партнерами по глазам - состыкуемся своими кулачками.

II. Guessing the topic of our lesson. (5мин)

1. T: Dear children, let’s try to guess the topic of our lesson. О чем же мы, ребята, будем сегодня говорить? Чтобы узнать ответ на этот вопрос, нам необходимо разгадать кроссворд. У вас на партах для каңдой группы-кроссворд. Ученик №1-читает задание, все обдумывают, №4-записывает ответ. Doing the crossword

Учитель: Look at the board and do the crossword

Учащиеся отгадывают кроссворд. (Слайд №2)

	p	e	n	g	u	i		n
l	e	o	p	a	r	d
	t	i	g	e	r

I have got a surprise for you, it is a crossword. If you solve it, you’ll see the topic of our lesson. Good luck! ( Учащиеся отгадывают слова, и по вертикали получится выделенное слово «Pet»-поднимает руку та группа, которая справилась с заданием).

Time is over! Have you got right answers? Let’s check then!

Проверка: (вместе)

A Crossword Puzzle(слайд №2)

Речевая разминка: (ответы детей на вопросы учителя)

What pets &farm animals do you know?

Have you got a pet?

What pets have you got?

1. Follow up.

1.Vocabulary.Работа по карточкам.

(Time round robbin) (Приложение 1.)

1. Reading

Учитель: Open the books, Ex.2, p 70. Read the text and complete the table.

Учащиеся читают и заполняют таблицу (Приложение 2) (работа по группам: 1 группа - сообщение Jessie, 2 группа- сообщение Chris, 3 группа- сообщение Sarah). Взаимопроверка по ключам. (Слайд №4). Think-write-round-robin)

3.Relaxation(Звуки животных)song

1. Listening

Учитель: Open your Testbooks, Ex.3, p 40. Listen and choose the right answers. Take off-Touch down

Учащиеся слушают и выполняют задание в своих тестах

к учебнику. Самопроверка по ключам (Слайд №6).

1. a) Учитель: Role-play the dialogue. Speaking.(Clock Buddies)

You are working in pairs. You can use the prompt on the board. (Слайд №7)

Учащиеся работают в парах, составляют диалог, проигрывают его перед классом.

Доп.задание : «Corners»- As you see, some children like pets and some children like farm animals. Try to explain, why. Ученикам предлагается подойти к выбранному углу углу . Поделиться своими идеями с партнером по плечу, затем- с партнером из угла напротив.

- Опрос отдельных учеников.

Учитель: Кamila has done a mini-research about pets in your class. Listen to her information. (Слайд №7, гиперссылка) (Приложение 3)

Учащиеся слушают выступление ученицы, задают вопросы.

c) Учитель: Use the prompt on the board and tell us about your pet/ virtual pet. (Слайд №8)(Think write-round –robbin)или клок баддис.

Homework.

1. Учащиеся составляют рассказ и рассказывают его классу.

Учитель: Your homework is Ex. 5, p70. Write about your pet/virtual pet.

Учащиеся записывают домашнее задание в дневниках.

1. Rounding-off.

Рефлексия

Учитель: Our lesson is going to be over. Take your self-assessment cards and complete them. (Приложение 4)

Приложение 1

Card № 1

Name________________________

Read and choose the pets.

Dog, tortoise, duck, goose, rabbit, goldfish, cow, hen, budgie, sheep, goat, cat, guinea pig

__________________________________________________________

Card № 2

Name________________________

Read and choose the farm animals.

Dog, tortoise, duck, goose, rabbit, goldfish, cow, hen, budgie, sheep, goat, cat, guinea pig

Приложение 2

Card №2

Name___________________

SB Ex.2, p70

Read the text and complete the table.

Pet
Name
Age
Description
Activities

Mark______

Приложение 3

Mini-research

My classmates and their pets.

There are 25 pupils in my class.

I asked 22 pupils if they had any pets.

12 pupils have got different pets.

9 of them have got one pet.

3 pupils have got 2 or more pets.

10 pupils haven’t got any.

There are 9 cats, 7 dogs, 5 hamsters, 3 tortoises and 1 parrot in our class.

But the most popular pet in the class is a dog because 8 pupils would like to have it.

Приложение 4

Card №4

Name___________________

Complete the self-assessment card.

Goals:	Excellent “5”	Good “4”	Satisfactory “3”	Poor “2”
I can read and understand information about pets
I can listen and understand information about pets
I can talk about pets

How do you feel?