ФОМ 3 класс Spotlight

Код раздела

Код контролируемого элемента

Элементы содержания, проверяемые заданиями контрольной работы

1

Я и моя семья

1.1

Семейные моменты.

1.1.1

Члены семьи, возраст.

1.2

День за днем.

1.2.1

Покупки в магазине: основные продукты питания.

1.2.2

Любимая еда.

1.3

Праздники.

1.3.1

Подарки.

2

Мир моих увлечений.

2.1

Заходи и играй.

2.1.1

Игрушки. Мои любимые занятия.

2.2

Выходной.

2.2.1

Выходной день.

3

Я и мои друзья.

3.1

Выходной.

3.1.1.

Увлечения / хобби.

3.2

Лохматые друзья.

3.2.1.

Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать.

4

Моя школа.

4.1

Школьные дни.

4.1.1

Учебные дни.

4.1.2

Школьные принадлежности.

5

Мир вокруг меня.

5.1

Приходи и грай. В моей комнате. Дом, милый дом.

5.1.1.

Мой дом / квартира / комната.

5.1.2

Названия комнат, их размер.

5.1.3

Предметы мебели и интерьера.

Код раздела

Код контролируемого умения

Требования (умения), проверяемые заданиями контрольной работы.

1

Говорение

1.1

участвовать в элементарных диалогах, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в англоязычных странах

1.2

составлять небольшое описание предмета, картинки, персонажа

1.3

рассказывать о себе, своей семье, друге

1.4*

Воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора.

1.5*

составлять краткую характеристику персонажа

1.6*

кратко излагать содержание прочитанного текста

2

Аудирование

2.1

понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное;

2.2

воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание небольших сообщений, рассказов, сказок, построенных в основном на знакомом языковом материале

2.3*

воспринимать на слух аудиотекст и полностью понимать содержащуюся в нем информацию;

2.4*

использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова

3

Чтение

3.1

соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;

3.2

читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

3.3

читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного в основном на изученном языковом материале;

3.4

читать про себя и находить в тексте необходимую информацию.

3.5*

догадываться о значении незнакомых слов по контексту;

3.6*

не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.

4

Письмо

4.1

выписывать из текста слова, словосочетания и предложения;

4.2

писать поздравительную открытку с Новым годом, Рождеством, днем рождения (с опорой на образец);

4.3

писать по образцу краткое письмо зарубежному другу

4.4*

в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту

4.5*

составлять рассказ в письменной форме по плану/ключевым словам;

4.6*

заполнять простую анкету;

4.7*

правильно оформлять конверт, сервисные поля в системе электронной почты (адрес, тема сообщения).

5

Графика, каллиграфия, орфография

5.1

Воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов )

5.2

пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нем;

5.3

списывать текст;

5.4

восстанавливать слово в соответствии с решаемой учебной задачей;

5.5

отличать буквы от знаков транскрипции.

5.6*

сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию;

5.7*

группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;

5.8*

уточнять написание слова по словарю;

5.9*

использовать экранный перевод отдельных слов (с русского языка на иностранный и обратно).

6

Фонетика

6.1

различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы произношения звуков;

6.2

соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе;

6.3

различать коммуникативные типы предложений по интонации;

6.4

корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

6.5*

распознавать связующее r в речи и уметь его использовать;

6.6*

соблюдать интонацию перечисления;

6.7*

соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах);

6.8*

читать изучаемые слова по транскрипции.

7

Лексика

7.1

узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе словосочетания, в пределах тематики на уровне начального образования;

7.2

оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей;

7.3

восстанавливать текст в соответствии с решаемой учебной задачей.

7.4*

узнавать простые словообразовательные элементы;

7.5*

опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования (интернациональные и сложные слова).

8

Грамматика

8.1

распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений

8.2

распознавать в тексте и употреблять в речи изученные части речи: существительные с определенным/неопределенным/нулевым артиклем;

8.3

существительные в единственном и множественном числе;

8.4

глагол связку to be;

8.5

глаголы в Present, Past, Future Simple;

8.6

модальные глаголы can, may, must;

8.7

личные, притяжательные и указательные местоимения;

8.8

прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени;

8.9

количественные (до 100) и порядковые (до 30) числительные;

8.10

наиболее употребительные предлоги для выражения временных и пространственных отношений.

8.11*

узнавать сложносочиненные предложения с союзами and и but;

8.12*

– использовать в речи безличные предложения (It’s cold. It’s 5 o’clock. It’s interesting), предложения с конструкцией there is/there are;

8.13*

– оперировать в речи неопределенными местоимениями some, any (некоторые случаи употребления: Can I have some tea? Is there any milk in the fridge? — No, there isn’t any);

8.14*

– оперировать в речи наречиями времени (yesterday, tomorrow, never, usually, often, sometimes); наречиями степени (much, little, very);

8.15*

– распознавать в тексте и дифференцировать слова по определенным признакам (существительные, прилагательные, модальные/смысловые глаголы).

Код ПРО

Планируемые результаты обучения (ПРО)

Число заданий

2.2

воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание небольших сообщений, рассказов, сказок, построенных в основном на знакомом языковом материале

1

3.3; 3.4

читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного в основном на изученном языковом материале;

читать про себя и находить в тексте необходимую информацию.

1

4.1; 7.3; 8.1; 8.4; 8.6; 8.15

выписывать из текста слова, словосочетания и предложения

восстанавливать текст в соответствии с решаемой учебной задачей.

распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений

глагол связку to be;

модальные глаголы can, may, must;

распознавать в тексте и дифференцировать слова по определенным признакам (существительные, прилагательные, модальные/смысловые глаголы).

1

1.3

рассказывать о себе, своей семье, друге

1

Уровень

Тестовый балл

Аттестационная отметка

Низкий

0-14

«2»

Базовый

15-20

«3»

Повышенный

21-26

«4»

Высокий

27-30

«5»

№ задания

Код ПРО

Код КЭС

Тип заданий

Уровень сложности

Примерное время выполнения, мин

Макс. балл

1

2.2

4.3

КО

Б

5

5

2

3.3; 3.4

5.1;
4.2

КО

Б

10

5

3

4.1; 7.3; 8.1; 8.4; 8.6; 8.15

5.1

4.3

РО

П

10

10

4

1.3

1.1

1.2

4.3

5.1

РО

В

10

10