Жа?а форматта?ы м??алімні? шы?армашылы? ?ызметі

О работе учителя новой формации с коллективом школы. Для современной школы требуется учитель, способный свободно и активно мыслить, моделировать воспитательно – образовательный процесс, самостоятельно генерировать и воплощать новые идеи и технологии обучения и воспитания, поэтому важную роль в нашей работе играет профессиональная компетентность педагога на современном этапе развития образования. С целью повышения психологической культуры в образовательном процессе систематически проходить курсы повышения квалификации по предмету и дополнительному образованию, занимаюсь самообразованием по индивидуальной программе развития своего профессионализма.Был проведен коучинг по теме "Критическое мышление".

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Жа?а форматта?ы м??алімні? шы?армашылы? ?ызметі »

Жаңа форматтағы мұғалімнің шығармашылық қызметі

Джакупова Қ. Б.

I деңгей сертификат иегері

№15 мектеп, Семей қаласы

Қазіргі заман мұғалімі тек өз пәнінің терең білгірі ғана емес,тарихи-танымдық,педагогикалық-психологиялық сауатты, саяси-экономикалық білімді және ақпараттық-коммуникациялық білімді жан-жақты меңгерген ақпараттық құзырлы маман болу керек.

Жас ұрпаққа саналы тәрбие мен сапалы білім беру, ең алдымен мұғалімнің кәсіби шеберлігіне, әрдайым өзінің білімін жетілдіріп, шығармашылық ізденісте жүруі маңызды.

Мұғалімнің өзіндік білім алуына ықпал ететін факторлар: ақпаратпен күнделікті жұмыс; шығармашылыққа деген ынта-жігері ; қазіргі ғылымның жылдам дамуы; өмірде ,қоғамда болып жатқан өзгерістер; бәсекелестік; қоғамдық пікір; материалдық ынталандыру; қызығушылық.

Кембридж бағдарламасы бойынша I деңгейді аяқтап, мектебіме келген соң «Оқыту мен оқу тәжірибесіне жаңа әдіс-тәсілдерді енгізу арқылы мектепті дамыту үдерісіне қолдау көрсету» деп ізденіс тақырыбын алдым.

Зерттеу мақсатым: «Жаңа әдіс-тәсілдерді енгізе отырып, жеке тұлғаны қалыптастыруда педагогтардың кәсіби құзыреттілігін арттыру»

Зерттеу міндеттері:

Мұғалімдердің және оқушылардың қызығушылығын арттыру;

Ойлау және қабылдау қабілетін дамыту;

Шығармашылық ізденісін дамыту.

Болжамы:

Мұғалімдер үйренгендерін сабақтарында қолданады, білім сапасы артады.

Оқушылар осы деректер арқылы қызығушылығын дарытады;

Танымдық қызығушылықтары, ой-өрістері артады.

Зерттеудің әдіс-тәсілдері:

Теориялық және практикалық материалдарды жинақтау, іріктеу;

Коучинг, лекция, дөңгелек үстел өткізу;

Оқушылармен сыныптан тыс іс-шаралар өткізу;

Жаңа әдіс-тәсілдерді енгізе отырып, жеке тұлғаны қалыптастыруда педагогтардың кәсіби құзыреттілігін арттыру мақсатында мектепте шығармашылықпен жұмыс істейтін мұғалімдермен «Самғау» қоғамдастығын құрып, мұғалімдермен әртүрлі тақырыпта коучинг, шеберлік сабақтар, оқыту семинарлары, пікір алмасу, конференциялар өткіздім.

Жас мамандарды педагогикалық ізденістерге үйрету, ұстаздық шеберлікке тәрбиелеу, қазіргі заман талаптарына сай жаңа сабаққа қойылатын талаптарды меңгерту үшін «Мұғалімнің педагогикалық біліктілігі және оны дамыту жолдары», «Сабақ берудегі сапалық көрсеткіш» атты дөңгелек үстел және «Ұстаздық еткен жалықпас, үйретуден балаға» атты әдістемелік апталық жоғары деңгейде өтті.

«Сын тұрғысынан ойлау» тақырыбындағы коучинг жоспары

Мақсаты: СТО стратегияларын толық меңгере отырып, дәлелдерді сыни тұрғыдан талдау мен бағалауға үйренеді.

Міндеттері: 1. Қатысушылар іс әрекетіне жаңа әрі түрлендірілген тәсілдерді енгізуге дайын болады; 2. Оқушыларды сыни тұрғыдан ойлауға, қарсы пікір айтуға, баламалы шешімдер қабылдауға баулиды;

Күтілетін нәтиже: мұғалімдер СТО стратегияларын өз тәжірибесінде қолданады.

уақыт	Коучтың іс әрекеті	Мұғалімнің іс әрекеті	Қолданатын әдіс тәсілдер	Күтілетін нәтиже
2 минут	Топқа бөлу, топ ережесімен таныстыру	«Оқыту әдістерінің тиімділігі» жазылған қағаздарды құрастырады.	Сөйлем құрау арқылы топқа бөлу	Топқа бөлудің бір әдісін көреді
5минут	Оқытудың әдістерін маңыздылығына қарай пирамида құруды ұсынады, пайыздар мөлшерін береді.	Пирамиданы құрастырады, пайыздарын сәйкестендіреді.	Топтық жұмыс	Топпен жұмыс жасауды үйренеді
3 минут	Қорғаушыларды тыңдайды	Пирамиданы қорғайды		Өз ойларын нақты дәлелдермен жеткізеді.
2 минут	Интербелсенді тақтадан дұрыс нұсқасын көрсетеді.	салыстырады	АКТ	Ой қорытады
3 минут	Флипчарт, маркер, суреттер таратады	Флипчартқа суретті жапсырып, сұрақ жазады.	ДЖИГСО 2	Тақырыпты ашатын сұрақтар қояды.
5минут	Қадағалайды.	Постер үлкен дөңгелек үстел бойымен айналып өтеді.Топтар сұраққа жауап жазады.	Төмен және жоғары деңгейлі сұрақтар	СТО стратегиясының түрімен танысады.
5 минут	Бағыттайды.	Әр топ өз постеріндегі үздік жауапты анықтап, смайликпен белгілейді	Топтық жұмыс	Қорытындылау
3 минут	Сергіту сәтінің шартын түсіндіреді.	Сергіту жаттығуларын жасайды 1-5 –ке дейінгі сандарды дене мүшелерімен жазу. (баспен, көзбен, оң иық, сол иықпен, оң бөксе, сол бөксемен, оң тізе, сол тіземен)	Сергіту сәті	Демалады, сергиді.
10 минут	Балық қаңқасы стратетиясын түсіндіреді. Интербелсенді тақтадан фижбонның түрлерін көрсетеді. Тақырып: «Оқудағы кедергілерді анықтау»	Әр топ осы проблеманы оны Фижбонға салады, қорғайды.	Фижбон әдісі АКТ	Ой қорытады
2 минут	Қайтадан 6 топқа бөлу. Гүл жапырақшаларын дайындап, тақтаға жапсырады.	Топқа бөлінеді	Гүл жапырақшаларымен топқа бөлу	Топқа бөлудің тағы бір әдісін көреді
15 минут	Интербелсенді тақтадан стратегияны түсіндіріп «АКТ сабақта қолдану»	6 қалпақ киіп, өз дәлелдерін ортаға салады.	Бононың 6 қалпағы	Белгілі бір ситуация төңірегінде ой қорыту, өз ойларын бір жүйеге келтіру
3 минут	Үміт ағашына стикер жапсыруды ұсынады	Үміт ағашына стикер жапсырады	Рефлексия	Қорытынды