| Предмет | Английский язык |
| ФИО учителя | Якимова Валерия Николаевна |
| Наименование ОУ | МАОУ СОШ № 140, г Пермь |
| Класс | 4 |
| Программа | М.З. Биболетова “Enjoy English” |
| Тема года | «The weather and seasons» |
| Место урока в системе уроков | 1 четверть «Speaking about the weather and seasons» Урок №6 |
| Тема урока | “My favourite season” |
| Цели урока
| Сформировать у учащихся навыки монологического высказывания на основе вербальной опоры в виде логико-семантической схемы, навыки аудирования с извлечением конкретной информации; Формировать опыт универсальных учебных действий на основе самостоятельной деятельности при выполнении упражнений. Тренировать мыслительные операции: анализ, сравнение, обобщение; развивать умение планировать, контролировать и оценивать результаты своей учебной деятельности. Воспитывать познавательный интерес к предмету. |
| Тип урока | Урок рефлексии |
| Формы работы на уроке | Индивидуальная работа, работа в парах. Самостоятельная работа. |
| Методы работы на уроке | Объяснительно-иллюстративный, поисковый, проблемный, практический методы, метод контроля и самоконтроля, метод мотивации. |
| Опорные понятия, термины | The weather, the seasons. |
| Формы контроля | Выполнение заданий на карточках |
| Планируемый результат | Формирование монологической речи на основе вербальной опоры в виде логико-семантической схемы
|
| Этапы урока | Деятельность | Используемые методы и формы работы | Планируемые результаты |
| учителя | обучающихся |
Орг. момент
| Учитель проверяет готовность учащихся к уроку. | Учащиеся организуют рабочее место. | Метод контроля и самоконтроля. | Регулятивные УУД |
Целеполагание
| Учитель предлагает детям сформулировать цели и задачи урока. | Учащиеся самостоятельно пытаются поставить цели и задачи урока. | Объяснительно-иллюстративный метод. Метод мотивации к учебной деятельности учащихся. | Регулятивные УУД Коммуникативные УУД Познавательные УУД: |
тренировка и активизация лексики по теме «Seasons and the weather»
| Учитель предлагает упражнения на тренировку необходимой лексики Демонстрация задания в презентации.
| Учащиеся выполняют упражнения на тренировку лексики | Проблемный метод. индивидуальная работа; работа в парах.
| Коммуникативные УУД Познавательные УУД: постановки и решения проблем. |
формирование навыков аудирования с извлечением конкретной информации | Учителем предлагается прослушать аудиозапись и ответить на вопрос | Дети слушают и выполняют необходимую речевую задачу | Метод контроля
| Регулятивные УУД Коммуникативные УУД
|
формирование навыков монологического высказывания на основе вербальной опоры в виде логико-семантической схемы | Учитель дает учащимся опору для создания своего собственного высказывания, при этом сопровождаясь определенными заданиями. | Учащиеся разбирают опору, выполняют задания. | Метод контроля и самоконтроля.
| Регулятивные УУД Коммуникативные УУД
|
Итог | Учитель предлагает детям рассказать о своем любимом времени года, используя опору | Дети создают монолог при помощи опоры | Метод контроля и самоконтроля. | Регулятивные УУД Коммуникативные УУД
|
Рефлексия | Учитель предлагает учащимся оценить себя и свою работу за урок, нарисовав на доске солнышко (если при создании монологического высказывания не появлялись трудности) или тучу (если были затруднения). | Оценка и осмысление собственной деятельности на уроке и деятельности одноклассников. | Метод самоконтроля и взиамоконтроля. Метод мотивации. | Личностные УУД Регулятивные УУД Коммуникативные УУД |
Информация о домашнем задании | Инструктаж по выполнению Д\З | Запись в дневнике. | Метод мотивации.
| Личностные УУД Познавательные УУД |
