Технологическая карта урока английского языка на тему "Once upon a time"

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Методы обучения

1.МОТИВАЦИЯ К УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (Организационный этап)

Создаёт эмоциональный настрой на урок: 

-Stand up! Good afternoon boys and girl! I’m glad to see you! Sit down, please. Now we may start our lesson. My name is Irina Vitallevna, I will be your teacher of English today.

-What date is it today?

-What day of the week is it?

-Excellent! Thank you!

Приветствуют учителя.

Эмоционально настраиваются на урок.

-Today is the 5^th of March

-Today is Tuesday

Л1: Формировать развитие положительного отношения к языковой деятельности

Психологический тренинг

2.АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ

2.1.Целеполагание

Let's remember what we did at the last lesson. Давайте вспомним, чем занимались на прошлом уроке.

-Yes, so good.

-What verbs did you learn?

-Look at the Board and tell me, what do these verbs have in common?

-Yes, listen carefully to the verbs: walked, stopped, sailed, shouted, jumped, surprised, tried, wanted.

-Чем отличаются окончания?

-Какое окончание у глаголов? (Предлагаю соотнести глагол с окончанием: [t], [d], [id],

- Кто расскажет правило?

- Thank you!

-Давайте вспомним правило, как задавать вопросы и кратко на них отвечать. Напоминание правила:

Did + подлежащее + сказуемое (глагол в начальной форме)?

Yes, местоимение + did

No, местоимение + didn`t

Open your collections at page number 87 ex.4. Вам нужно ответить на вопросы, пользуясь подсказками. Первые два мы рассмотрим вместе (рассматриваем). Оставшиеся 6 вы делаете сами, у вас 6 минут.

- Add to the point. Let's check

- Thank you!

-Let's summarize. Итак, давайте сделаем вывод. Как нам задать вопрос?

-Как на него коротко ответить?

-Как строятся отрицательные предложения в прошедшем времени?

- Thank you!

-Изучали утвердительные предложения в Past Simple

-С правильными

Смотрят на глаголы и говорят, что общего

-Произношением

Соотносят

-К правильным глаголам добавляется окончание -ed. После глухих согласных окончание читается как [t], после звонких согласных и гласных окончание читается как [d], а после звуков [t], [d] окончание читается как [id].

Вспоминают правило

Выполняют упражнение в сборнике

Проверяют вместе с учителем

-Did + подлежащее + сказуемое (глагол в начальной форме)?

- Yes, местоимение + did

No, местоимение + didn`t

- Строятся с помощью didn`t и смыслового глагола без -ed

П2: Формировать умение устанавливать причинно­следственные связи в изучаемом круге явлений

К: Формировать умение формулировать собственное мнение и позицию

Р2: Формировать умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей

Устная работа

Беседа

Инструктаж

Упражнение

2.2.Обобщение затруднений во внешней речи

Физкультминутка

2.3.Самостоятельная работа

2.4. Повторение и включение в систему знаний

- Now get ready to listen (включаю аудиозапись)

- Who is involved in the conversation?

- Please, open your student’s book at page number 94. Look at exercise 1.

- Look, did you name the participants of the dialogue correctly?

- Look at the questions that are given in the table. Посмотрите на вопросы, которые даны в таблице

- Let's listen again to answer the questions correctly. Pay attention to the pronunciation. Давайте ещё раз послушаем, чтобы правильно ответить на вопросы. Обратите внимание на произношение.

- Let's answer them. We will answer briefly. Давайте ответим на них. Отвечать будем кратко

-Ok. Carry out task. Insert the end of the verbs. Вставьте окончания глаголам. One by one go to the Board and writes the resulting verb. The rest work in a notebook. По одному выходите к доске и записываете получившийся глагол. Остальные работают в тетрадях

- Excellent

- Following task. Переведите на русский язык отрицательные предложения в Past Simple

1 I didn’t open a book.

2 I didn’t play any game.

3 I didn’t write letters.

4 I didn’t meet my friends.

5 I didn’t visit my granny.

-Ok. You did a great job. Thank you, my dear!

Видео.

-Now I suggest you do your own work on the cards. Работать будете на карточках. У вас 10 минут

- Let's check. Look at the screen and check if you did. Если у вас нет ошибок – поставьте себе карандашом 5;

1ошибка – 4

2 ошибки - 3

- What you good fellows! Excellent job with independent work!

- Look at the slide. Find the verbs in Past Simple.

- Ok. Give a short answer.

1. Did you knock at his door?

2. Did you watch TV?

3. Did you play any games?

4.Did he tell you any jokes?

- Thank you!

- Insert the appropriate verb in the form of Past Simple. Вставьте соответствующий глагол в форме Past Simple.

-Yes, so good.

Слушают запись

- Лулу с няней

Открывают упражнение 1 на странице 94 учебника

-Да

Смотрят на вопросы в таблице

Повторно слушают аудиозапись

Отвечают на вопросы

Вставляют окончания глаголам. Один у доски, остальные работают в тетрадях

Переводят на русский язык отрицательные предложения

Выполняют физминутку

-Выполняют самостоятельную работу.

Проверяют по эталону

Оценивают самостоятельную работу

Находят глаголы в Past Simple.

Кратко отвечают на вопросы учителя

Вставляют глагол в форме Past Simple.

Р1: Формировать умения принимать и сохранять цели и задачи деятельности

П1: Формировать умения сравнивать, анализировать, обобщать

К: Формировать умение формулировать собственное мнение и позицию

Р2: Формировать умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей

П1: Формировать умения сравнивать, анализировать, обобщать

П2: Формировать умение устанавливать причинно­следственные связи в изучаемом круге явлений

К: Формировать умение формулировать собственное мнение и позицию

Аудирование

Беседа

Рассказ

Устный опрос

Обсуждение

Самостоятельная работа

Устный опрос

Обсуждение

Устный опрос

3.РЕФЛЕКСИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Подведение итога урока.

- Что мы сегодня делали?

-С какими глаголами работали?

Open your diaries, write down your homework. Откройте дневники, запишите д/з. Сб.page 88 exe.5

-Stand up! Послушайте меня до конца.

Если вы работали на уроке активно – поднимите розовое сердечко

Если вы работали не совсем активно, но можете лучше – жёлтое сердечко

Отвечают на вопросы учителя

Открывают дневники и записывают домашнее задание

Оценивают свою деятельность на уроке.

Л2: Формировать понимание причин успеха в учебной деятельности

Беседа

Самооценка