Современные пегогические технологии

СОВРЕМЕННЫЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ

Подготовила учитель английского языка Иванова Е. Н. для выступления на педсовете в МОУ «СОШ №2»

Приоритетным направлением развития современной школы стала

• гуманистическая направленность обучения, при котором ведущее место занимает личностный потенциал. Он предполагает учет потребностей и интересов обучающегося, реализацию дифференцированного подхода к обучению.
• Сегодня в центре внимания - ученик, его личность, неповторимый внутренний мир. Поэтому основная цель современного учителя - выбрать методы и формы организации учебной деятельности учащихся, которые оптимально соответствуют поставленной цели развития личности.

Новый подход к процессу обучения.

• Основной целью обучения иностранным языкам является формирование и развитие коммуникативной культуры школьников, обучение практическому овладению иностранным языком.

Принцип активности ребенка в процессе обучения

• подразумевается такое качество деятельности, которое характеризуется высоким уровнем мотивации, осознанной потребностью в усвоении знаний и умений, результативностью и соответствием социальным нормам.

Использование педагогической технологии.

• ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ
• МОДЕЛЬ ОБУЧЕНИЯ
• МЕТОДЫ И ФОРМЫ СРЕДСТВА И ПРИЕМЫ
• +
• личностные особенности учителя
• (интуиция, манера поведения, мимика, жесты, отношения и так далее)
• педагогическое искусство

При выборе методов, средств и приемов обучения использую:

• - развивающие технологии (Л.В.Занков);
• - технологию личностно-ориентированного обучения (И.С.Якиманская);
• - здоровье-сберегающие технологии;
• - игровые технологии;

При выборе методов, средств и приемов обучения использую:

• - технологию коммуникативного обучения иноязычной культуре (Е.И.Пассов)
• - технологии проблемного обучения (И.Я.Лернер. М.И.Скаткин);
• - элементы программированного обучения;
• - элементы интенсивной методики (Г.Г.Китайгородская);

При выборе методов, средств и приемов обучения использую:

• - групповые технологии (А.Г.Ривин, В.И.Дьяченко);
• - теорию поэтапного формирования умственных действий (П.Я.Гальперин);
• - технологию индивидуализации обучения (Ю.К.Бабанский, А.С.Границкая);
• -педагогику сотрудничества;
• - информационно-коммуникационные технологии.

Игровая технология – на раннем этапе обучения.

• . В качестве ведущей учебной деятельности – сюжетно-ролевая игра. Свобода, самостоятельность, самоорганизация и творчество детей в сюжетно-ролевой игре проявляются с особой полнотой.

.

Важно: психическое и физическое здоровье

• На своих уроках для снятия напряженности, усталости, а также для создания оптимальных условий комфорта, раскрепощения детей, я использую паузы релаксации, на которых практикую динамические игры: «Please-game» (команды на слово please) игры с мячом.

Цель релаксации

• снять умственное напряжение, дать детям небольшой отдых, вызвать положительные эмоции, хорошее настроение, что ведет к улучшению усвоения материала.

Создание ситуации успеха – главный залог успешного усвоения предмета!

• Виды работ:
• написание сочинений,
• проектная методика.

Проектная методика:

• расширяет словарный запас детей;
• закрепляет изученный лексико-грамматический материал;
• создает на уроке атмосферу праздника;
• позволяет украшать кабинет .

ИКТ– в совершенствовании оптимизации учебного процесса

• обогащает арсенал методических средств и приемов, позволяющих разнообразить формы работы и сделать урок интересным и запоминающимся для школьников.
• обогащает арсенал методических средств и приемов, позволяющих разнообразить формы работы и сделать урок интересным и запоминающимся для школьников.
• обогащает арсенал методических средств и приемов, позволяющих разнообразить формы работы и сделать урок интересным и запоминающимся для школьников.

Диагностика – необходимое условие успешной педагогической деятельности.

• Постоянное отслеживание результатов каждого ребенка делает процесс обучения более эффективным, т.к. обеспечивает своевременную коррекцию и отбор содержания, приемов, методов и т.д.

Методы сравнения анализа деятельности учащихся и своей собственной

• 1. творческие работы учащихся
• 2. срезы знаний.
• 3. олимпиады, конкурсы
• 4. тестирование
• 5. анкеты по определению рейтинга.

Главный положительный результат:

• интерес учащихся к предмету;
• стремление совершенствовать свои навыки;
• развитие положительной мотивации;
• высокое качество знаний и умений.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!