Система средневзвешенного оценивания

Система средневзвешенного оценивания

Общие положения

Цель: Основная цель системы — сделать оценку знаний более объективной и прозрачной, учитывая значимость (вес) различных видов учебных работ (контрольных, самостоятельных, домашних заданий, работы на уроке).

Нормативная база: школы, внедряющие эту систему, разрабатывают собственные локальные положения о средневзвешенном оценивании, которые не противоречат федеральным государственным образовательным стандартам (ФГОС) и закону "Об образовании в Российской Федерации.

Средневзвешенная система оценки образовательных результатов представляет собой интегральную оценку результатов всех видов деятельности обучающихся в четвертях, полугодиях, а также её учёт при выставлении итоговой отметки.

Средневзвешенный балл автоматически подсчитывается в системе электронного журнала или электронного дневника.

Суть средневзвешенного оценивания

Средневзвешенное оценивание предполагает введение весового коэффициента к отметке при 5-балльной шкале оценивания в ходе текущего контроля и промежуточной аттестации обучающихся. Для этого каждому виду работ, выходящему на оценивание, устанавливается вес, который напрямую зависит от значимости выполняемой учеником работы.

Область применения:

Регулярный контроль: используется на уроках для текущего контроля и оценки выполнения заданий.

Промежуточный контроль: применяется для оценки достижений учащихся по итогам учебного периода, например, при контрольных работах или экзаменах.

Формирующее оценивание: используется для оценки прогресса учащегося в процессе обучения и корректировки образовательной траектории.

Как частный случай рассмотрим применение этой системы при оценивании умений и навыков на уроках английского языка.

Особенности применения на уроках английского языка

Учет различных видов деятельности: средневзвешенное оценивание позволяет комплексно оценивать как традиционные письменные и устные работы, так и новые формы контроля, такие как проекты, презентации, участие в дискуссиях и работа с цифровыми ресурсами.

Учет различных навыков: эта система позволяет более полно оценить не только знание грамматики и лексики, но и навыки говорения, аудирования и письма, которые могут иметь разный «вес».

Повышение объективности: система делает оценку более объективной, поскольку учитывает трудоемкость и важность каждого вида учебной деятельности, а не просто усредняет все оценки.

 Ключевые принципы средневзвешенного оценивания на уроках английского языка:

Параметрический подход: вместо того чтобы выставлять одну оценку за всю работу на уроке, оценивается каждый компонент языковой компетенции отдельно.

Весовые коэффициенты: Каждому компоненту придается определенный вес (коэффициент), отражающий его значимость в общей оценке. Например, грамматика и лексика могут иметь больший вес, чем произношение или содержание.

Прозрачность: Учащийся должен понимать, по каким критериям оценивается его работа, и какой вес имеет каждый критерий.

Сопоставление с требованиями ФГОС: система оценивания должна отражать достижение предметных, метапредметных и личностных результатов в соответствии с образовательной программой.

Критериальность: оценка выставляется на основе заранее определенных критериев для каждого типа работы, например, для письменных работ (содержание, организация, грамотность) и для говорения (содержание, языковая корректность).

Разнообразие видов оценки: включает оценку различных видов деятельности:

• письменные работы: Контрольные, тесты, словарные диктанты оцениваются по проценту правильных ответов.

• творческие письменные работы: письма, сочинения, проекты оцениваются по комплексу критериев (содержание, логика, оформление, языковые нормы и т.д.).

• устные высказывания: оцениваются по содержанию, языковой корректности и понятности.

Языковые компетенции и их "вес":

Речевая компетенция: включает в себя говорение и навыки коммуникации: беглость, точность, произношение, интерактивное взаимодействие (диалог, монолог).

Вес: может быть выше, если учитель хочет сделать акцент на разговорной практике и беглости речи.

Аудирование, чтение и письмо: включают навыки понимания на слух, извлечения информации из текста и письменного выражения своих мыслей.

Вес: обычно более низкий, так как эти навыки часто проверяются в рамках контрольных работ.

Лексико-грамматические навыки: включают владение лексикой и грамматикой.

Вес: может быть включен в общий вес контрольных работ, так как это основа для всех остальных компетенций.

Примеры распределения весов см. в Приложении №1.

Преимущества применения средневзвешенного оценивания на уроках английского языка:

Объективность и точность: позволяет получить более точное и объективное представление об уровне владения языком, поскольку учитывает не только общую успеваемость, но и конкретные сильные и слабые стороны.

Гибкость: Преподаватель может адаптировать систему, придавая больший вес тем навыкам, которые считаются наиболее важными для изучения языка.

Детализация: позволяет детально проанализировать, какие именно навыки требуют улучшения.

Особенности и недостатки:

Сложности с определением веса: Отсутствие единых, четких критериев для определения весовых коэффициентов для различных видов учебной деятельности затрудняет применение системы.

Необходимость комплексного подхода: для полного и объективного оценивания необходимо учитывать различные компетенции (лингвистические, фонологические, культурные и т. д.), что может быть сложно при использовании только средневзвешенной системы. 

Вывод:

В целом, система средневзвешенного оценивания является перспективным инструментом, который при грамотном применении способствует более объективному и всестороннему оцениванию языковых компетенций учащихся.

Приложение №1

Система средневзвешенного оценивания при осуществлении текущего контроля успеваемости.

С целью стимулирования учебно-познавательной деятельности учащихся, осуществления объективного оценивания различных видов оценочных работ при текущем оценивании, в Лицее используется средневзвешенное оценивание знаний учащихся.

Средневзвешенная система оценки включает учет и автоматический подсчет баллов в АИС «Сетевой город», полученных на протяжении всего учебного года за различные виды учебной деятельности учащегося.

Формы учебной деятельности, по которым осуществляется текущий контроль, их количество и удельные веса определяются педагогическим коллективом Лицея. Подсчет средневзвешенной оценки происходит автоматически в АИС «Сетевой город» с использованием методики расчета.

Удельный вес видов текущего контроля устанавливается по решению педагогического совета, действует в течение учебного года и может подвергаться коррекции только на следующий учебный год.

Лицей оставляет за собой право на последующий учебный год:

• на отмену удельного веса отметок по некоторым предметам;

• на изменение весового балла текущих форм контроля;

• на изменение шкалы перевода среднего балла в отметку.

Текущие отметки выставляются учителем в соответствующей графе с указанием формы контроля.

Методика расчета средневзвешенной отметки

Значения удельного веса – от 15 до 50. Значение 0 означает, что соответствующий столбец классного журнала не должен учитываться при расчете средневзвешенной оценки.

Формула подсчета средневзвешенной оценки:

Пример подсчета средневзвешенной оценки:

Пусть в течение учебного периода было:

1 контрольная работа – уд/в 50,

2 самостоятельных работы – уд/в 35

2 практические работы – уд/в 25

2 проверки тетрадей – уд/в 15

1 домашняя работа – уд/в 15

Ученик получил: «3», «», «3», «4», «5», «5», «5», «5»

По среднеарифметическому баллу (4,28) ученик претендует на твёрдую "4".

Применим формулу средневзвешенной оценки.

1. Найдем сумму произведений отметок на их веса: 3*50+2*35+3*35+4*25+5*25+5*15+5*15+5*15= 150+70+70+100+125+75+75+75=740

2. Найдем сумму веса всех полученных отметок: 50+35+35+25+25+15+15+15= 215.

3. Применим формулу: 740:215= 3,44 – средневзвешенная итоговая оценка