Рабочая программа по дополнительному образовательному курсу "АВС - 3"

Муниципальное общеобразовательное автономное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №10»

Рассмотрено на заседании ШМО Пр.№ 1 Рук. ШМО __________ « » августа 2024 г.

Согласовано ЗД УВР_______________ « » августа 2024 г.

Утверждаю Директор МОАУ «СОШ №10» Швалина Л.А Пр. №_______ « » августа 2024 г.

Рабочая программа дополнительного

общеобразовательного курса

«АВС-3»

2024 – 2025 учебный год

3 класс – 2 часа в неделю. Всего – 68 ч.

Составитель:

Зинченко М.Г.,

учитель немецкого и английского языка,

педагогический стаж – 23 года,

высшая квалификационная категория

Оренбург, 2024 г.

1. Пояснительная записка

Рабочая программа по английскому языку «АВС - 3» разработана в соответствии с:

Федеральным законом Российской Федерации от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

Постановлением Правительства РФ от 15.09.2020 № 1441 «Об утверждении Правил оказания платных образовательных услуг»;

Законом Российской Федерации от 07.02.1992 №2300-1 «О защите прав потребителей»;

Приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 09.11.2018 № 196 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным образовательным программам»;

Приказом Министерства образования и науки РФ от 25.10.2013 № 1185 «Об утверждении примерной формы договора об образовании на обучение по дополнительным образовательным программам»;

Приказом Министерства здравоохранения и социального развития РФ от 26.08.2010 г. N 761н "Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования»;

Уставом МОАУ «СОШ №10»

Курс «АВС - 3» является продолжением изучения учебного предмета «АВС - 2»

В соответствии с требованиями государственных образовательных стандартов, духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, Концепция и Программа духовно-нравственного развития и воспитания учащихся являются ориентиром для формирования всех разделов основной образовательной программы начального общего образования.

Программа ориентирована на личность ребёнка: расширяет лингвистический кругозор детей, ребёнок получает сведения о другой стране и её жителях. Он узнаёт, что английские слова произносятся иначе, чем слова родного языка, что перед названиями предмета нужно обязательно ставить - артикли. Ребёнок учится наблюдать и сравнивать речевые явления родного и иностранного языка, помогает ему понять, что одна и та же мысль в разных языках выражается разными способами.

Содержание курса не дублирует содержание ООП НОО.

Преподавание ведется на русском языке – государственном языке Российской Федерации.

Цель и задачи программы

Цель программы «АВС -3»: создание условий для интеллектуального развития ребенка и формирования его коммуникативных и социальных навыков через игровую и проектную деятельность посредством английского языка; освоение учащимися норм нравственного отношения к миру, людям различных национальностей, самим себе через изучение языка и традиций других народов.

Задачи:

1. Формирование навыков правильного произношения: произнесение звуков изолированно,

в отдельных словах и фразах.

2. Развитие коммуникативных навыков на английском языке.

3. Расширение кругозора детей, знакомство их со страной изучаемого языка. Знакомство с культурой страны изучаемого языка является средством обогащения духовного мира ребенка, развития у него способности к восприятию английского языка и интереса к родному. Таким образом, расширяется кругозор, мышление, память и толерантное отношение к другим народам.

4. Развитие творческой личности.

Место курса в учебном плане

Объем программы рассчитан на 34 учебные недели (2 раза в неделю с сентября по май). Темы занятий рассчитаны на детей 8-9 лет. Продолжительность занятий- 40 минут. Наполняемость группы 15-20 человек.

АВС-3 ( 2 часа в неделю) 68 часов в год

Преподавание ведется очно, возможно с использованием электронных технологий.

Планируемые результаты

Задачи:

Познавательный аспект.

• Познакомить детей c культурой стран изучаемого языка (игры, песни, стихи, музыка, история, театр, литература, традиции, праздники и т.д.):

• Способствовать более раннему приобщению младших школьников к новому для них языковому миру и осознанию ими иностранного языка как инструмента познания мира и средства общения;

• Познакомить с менталитетом других народов в сравнении с родной  культурой;

• Формировать некоторые универсальные лингвистические понятия, наблюдаемые в родном и иностранном языках;

• Способствовать удовлетворению личных познавательных интересов.

II. Развивающий аспект.

• Развивать мотивацию к дальнейшему овладению английским языком и культурой;

• Приобщить детей к новому социальному опыту за счет расширения спектра проигрываемых социальных ролей в игровых ситуациях;

• Формировать у детей готовность к общению на иностранном языке;

• Развивать технику речи, артикуляцию, интонации.

III. Воспитательный аспект.

• Способствовать воспитанию толерантности и уважения к другой культуре;

• приобщать к общечеловеческим ценностям;

• способствовать воспитанию личностных качеств (умение работать в сотрудничестве с другими; коммуникабельность, уважение к себе и другим, личная и взаимная ответственность);

• прививать навыки самостоятельной работы по дальнейшему овладению иностранным языком и культурой 

Формы обучения и виды занятий по программе

Ведущей формой организации занятий является групповая работа. Во время занятий осуществляется индивидуальный и дифференцированный подход к детям. Каждое занятие состоит из двух частей – теоретической и практической. Теоретическую часть педагог планирует с учётом возрастных, психологических и индивидуальных особенностей обучающихся. Программа предусматривает проведение занятий, интегрирующих в себе различные формы и приемы игрового обучения, проектной, литературно-художественной, изобразительной, физической и других видов деятельности. Каждое занятие сопровождается физкультминутками и перерывами, где используются элементы английского фольклора (т.е. используются здоровье-сберегающие технологии). Кроме того на каждом занятии особое внимание уделяется формированию здорового образа жизни учащихся.

С целью достижения качественных результатов желательно, чтобы учебный процесс был оснащен современными техническими средствами, средствами изобразительной наглядности, игровыми реквизитами.

Виды деятельности:

• игровая деятельность (в т.ч. подвижные игры);

• чтение, литературно-художественная деятельность;

• изобразительная деятельность;

• прослушивание песен и стихов;

• разучивание стихов;

• проектная деятельность;

• выполнение упражнений на релаксацию, концентрацию внимания, развитие воображения.

У обучающихся будут сформированы универсальные учебные действия.

• Личностные универсальные учебные действия:

ориентация в нравственном содержании и смысле, как собственных по­ступков, так и поступков окружающих людей;

знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение;

развитие этических чувств - стыда, вины, совести как регуляторов мо­рального поведения;

- эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им.

Школьник получит возможность для формирования:

морального сознания на конвенциональном уровне, способности к ре­шению моральных дилемм на основе учета позиций партнеров в общении, ори­ентации на их мотивы и чувства, устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям; эмпатии как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающихся в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия.

• Регулятивные универсальные учебные действия

Школьник научится:

При овладении диалогической речью в ситуациях повседневного общения младшие школьники учатся:

* вести диалог этикетного характера: приветствовать и отвечать на приветствие; знакомиться.

Представляться самому и представлять друга; прощаться; поздравлять и благодарить за поздравление; выражать благодарность в процессе совместной деятельности; извиняться;

* вести диалог — расспрос;

Объем диалогического высказывания 2-3 реплики с каждой стороны

• Познавательные универсальные учебные действия

Школьник научится:

• осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), открытого информационного пространства, в том числе контролируемого пространства Интернета;

• строить сообщения в устной и письменной форме;

• осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

• Коммуникативные универсальные учебные действия

Школьник научится:

При овладении монологической речи младшие школьники учатся:

* описывать предмет, картинку на заданную тему;

* описывать животное, предмет, указывая название, размер, количество, место расположения;

* кратко высказываться о себе, своей семье, своем друге, своем домашнем животном, герое любимой сказки;

* воспроизводить выученные стихи, песни, рифмовки.

Объем монологического высказывания 4-5 фраз.

В процессе овладения аудированием младшие школьники учатся:

* различать на слух звуки, звукосочетания, слова, предложения английского языка;

* различать на слух интонацию и эмоциональную окраску фраз;

* воспринимать и понимать речь учителя;

* понимать с опорой на наглядность основное содержание речи учителя

1. Содержание программы

Содержание программы «АВС» полностью соответствует целям и задачам основной образовательной программы МОАУ СОШ№10. Создание единой системы урочной и внеурочной работы по предмету – основная задача учебно-воспитательного процесса школы.

1. Учебный план

Тема №1 (2 часа)

«Давайте познакомимся!»

Лексический материал: I, am, hi, bye, yes, no, are, you, who, seven, eight, how, old, Russia, America, from, Great Britain, Africa, where, he, she, is, name, my, what, your, his, her, live.

Грамматический материал: личные местоимения: I, you, he, she

Притяжательные местоимения: my, his, her

Глаголы связки: am, is, are

Вопросы: who, how old, what, where.

Требования к знаниям и умениям.

Знакомясь с грамматическими структурами, дети учатся задавать и отвечать на общие и специальные вопросы по пройденным грамматическим структурам. Умеют понимать и выполнять команды: Сядь! Встань! Иди сюда! Закройте глаза! Откройте глаза!

Тематика практических работ.

Составление диалога между детьми и сказочными персонажами.

Тема № 2 (8 часа)

«Учебные принадлежности»

Лексический материал: a ruler, an exercise book, an eraser, a pencil-case, paints, a text-book, a brush, a pen, a sharpener, a book, a pencil, a calculator, a felt-tip pen, a bag, a desk, a chair, a school.

Грамматический материал: глаголы to have, to be, конструкции there is…/there are…

Требования к знаниям и умениям.

Дети должны знать названия существительных по теме «Учебные принадлежности», уметь задавать и отвечать на общие и специальные вопросы по пройденным грамматическим структурам. Строить диалогическую речь в пределах 4-5 реплик, строить монологическую речь по картинке в пределах 4-5 реплик, используя изученные предлоги.

Тематика практических работ.

Обыгрывание ситуаций «Я – ученик».

Тема № 3 (6 часа)

«Моя семья»

Лексический материал: a mother ,a father, a grandmother, a grandfather, a sister, a brother, an aunt, an uncle, a son, a daughter, a friend, a family, love, fine, thanks, a cousin, a grandmother, a grandfather.

Грамматический материал: глагол have/has got

Требования к знаниям и умениям.

Дети должны уметь называть всех членов семьи, рассказывать о своей семье, отвечать и задавать общие и специальные вопросы по пройденным грамматическим структурам.

Тематика практических работ.

Составление рассказа о своей семье по рисунку (фотографии).

Тема № 4 (8 часа)

«Еда»

Лексический материал: banana, pear, cherry, orange, grapes, plum, strawberry, apricot, lemon, apple, onion, pea, tomato, red pepper, cucumber, cabbage, рotato, carrot, bacon, butter, marmalade, milk, tea, roll, range, grapefruit, tomato, juice, toasts, coffee, mushrooms, sausage, fried eggs, eat, drink, cook, cake

Грамматический материал: глагол like, речевой образец Would you like some…

Требования к знаниям и умениям.

Дети должны знать названия по теме «Еда», уметь задавать и отвечать на общие и специальные вопросы по пройденным грамматическим структурам. Строить диалогическую речь в пределах 4-5 реплик, строить монологическую речь по картинке в пределах 3-4 реплик.

Тематика практических работ.

Сюжетно-ролевая игра «In the Shop».

Тема № 5 (6 часа)

«Мой дом. Моя квартира»

Лексический материал: a desk, a chair, a bed, a window, a house, a floor, a wardrobe , a carpet , an armchair, a bedroom, a living- room, a dining-room, a curtain, a wall, a hall, a sofa.

Грамматический материал: конструкция there is…/there are….

Требования к знаниям и умениям.

Дети должны знать названия существительных по теме «Мебель», уметь задавать и отвечать на общие и специальные вопросы по пройденным грамматическим структурам. Строить диалогическую речь в пределах 4-5 реплик, строить монологическую речь по картинке в пределах 3-4 реплик, используя изученные предлоги.

Тематика практических работ.

Рисование «Мой дом. Моя квартира». Составление рассказа по рисунку в пределах 4-5 реплик.

Тема № 6 (6 часа)

«Наши любимые животные»

Лексический материал: a cat, a frog, a dolphin, a penguin, a dog, a mouse, a horse, a cow, a chick, a hare, a monkey, a pony, a camel, a kitten, a puppy, zoo, a duck, a crocodile, an elephant, a fish, a parrot.

Грамматический материал: I like…, I have….

Требования к знаниям и умениям.

Дети должны уметь называть животных и их детенышей, уметь задавать и отвечать на общие и специальные вопросы по пройденным грамматическим структурам.

Тематика практических работ.

Рассказ о любимом животном.

Тема № 7 (6 часа)

«Игры и спорт»

Лексический материал: to play football, to play tennis, to play hockey, to play

tennis, to swim, to jump, to run, to skate, to ski, to toboggan, to play snowballs, to ride a bike, can, Do you like to play?

Грамматический материал: Present Simple.

Требования к знаниям и умениям.

Дети должны знать названия спортивных игр и игр-забав, уметь задавать и отвечать на общие и специальные вопросы по пройденным грамматическим структурам. Строить диалогическую речь в пределах 4-5 реплик, стоить монологическую речь по картинке в пределах 3-4 реплик.

Тематика практических работ - рассказ «Мое свободное время»

Тема № 8 (6 часа)

«My hobby »

Лексический материал: to swim, to sing, boxing, listen to music, to ride a bike, reading, to play computer games, drawing, to dance

Грамматический материал: Present Simple, like.

Требования к знаниям и умениям.

Дети должны знать названия слова по теме « Хобби», уметь задавать и отвечать на общие и специальные вопросы по пройденным грамматическим структурам. Строить диалогическую речь в пределах 4-5 реплик, строить монологическую речь по картинке в пределах 4-5 реплик, используя изученные предлоги.

Тематика практических работ: рассказ «Мое хобби».

Тема № 9 (4часа)

«Мы считаем»

Лексический материал: one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, many (how many).

Грамматический материал: числительные, местоимение it.

Требования к знаниям и умениям.

Дети должны уметь считать от 1 до 10 обратно, решать примеры на сложение и вычитание в пределах 10, отвечать на специальный вопрос по пройденной грамматических работ.

Тематика практических работ. Прямой и обратный счет.

Тема № 10 (7 часа)

«Мы путешествуем»

Лексический материал: a car, a plane, a train, a bout, a bike, a motorbike, a bus, sea, a river, a mountain, an ocean, a forest.

Грамматический материал: глаголы go, travel, ride.

Требования к знаниям и умениям.

Дети должны уметь называть виды транспорта, уметь задавать и отвечать на общий вопрос по пройденной грамматической структуре.

Тематика практических работ.

Сюжетно – ролевая игра “The Bus”.

1.3.2. Учебно-тематический план

№ п\п	Тема	Всего Часов	Теоретические занятия	Практические занятия
1.	«Давайте познакомимся!»	3	1	1
2.	«Учебные принадлежности»	6	3	3
3.	«Моя семья»	6	4	3
4.	«Еда»	8	4	4
5.	«Мой дом. Моя квартира»	7	4	3
6.	«Наши любимые животные»	8	4	4
7.	«Игры и спорт»	7	4	3
8.	«Мое хобби»	7	5	3
9.	«Мы считаем»	8	4	4
10.	«Мы путешествуем»	8	5	3
	ИТОГО:	68	37	31

1. Содержание учебно-тематического плана

1. «Давайте познакомимся!»

2. «Учебные принадлежности»

3. «Моя семья»

4. «Еда»

5. «Мой дом. Моя квартира»

6. «Наши любимые животные»

7. «Игры и спорт»

8. «Мое хобби»

9. «Мы считаем»

10. «Мы путешествуем»

1.4. Планируемые результаты.

В результате реализации данной программы учащиеся должны:

Знать/понимать:

• имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений (в том числе стран изучаемого языка);

• наизусть рифмованные произведения детского фольклора (доступные по содержанию и форме);

• названия предметов, действий и явлений, связанных со сферами и ситуациями общения, характерными для детей данного возраста;

• произведения детского фольклора и детской литературы (доступные по содержанию и форме).

Уметь (владеть способами познавательной деятельности):

• наблюдать, анализировать, приводить примеры языковых явлений;

• применять основные нормы речевого поведения в процессе диалогического общения;

• составлять элементарное монологическое высказывание по образцу, аналогии;

• уметь общаться на английском языке с помощью известных клише;

• понимать на слух короткие тексты

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

• понимать на слух речь учителя, одноклассников;

• расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (кто, что, где, когда), и отвечать на вопросы собеседника, участвовать в элементарном этикетном диалоге;

• сочинять оригинальный текст на основе плана;

• участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.

Воспитательные результаты:

Первый уровень результатов – приобретение социальных знаний о ситуации межличностного взаимоотношения, освоение способов поведения в различных ситуациях.

Второй уровень результатов – получение школьниками опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, родина, природа, мир, знания, труд, культура).

Третий уровень результатов – получение школьниками опыта самостоятельного общественного действия (умение представить зрителям собственные проекты, постановки).

Качества личности, которые могут быть развиты у обучающихся в результате занятий:

• толерантность, дружелюбное отношение к представителям других стран;

• познавательная, творческая, общественная активность;

• самостоятельность (в т.ч. в принятии решений);

• умение работать в сотрудничестве с другими, отвечать за свои решения;

• коммуникабельность;

• уважение к себе и другим;

• личная и взаимная ответственность;

• готовность действия в нестандартных ситуациях;

1. Комплекс организационно-педагогических условий

2.1. Календарный –тематическое планирование по курсу «АВС -3 «

№ п\п		Наименование разделов тем	Кол-во часов	Дата проведения
Давайте познакомимся!
1.		Давайте познакомимся!	1
2		Давайте познакомимся! Диалоги	1
3		Составление мини-рассказа о себе.	1
«Учебные принадлежности»
4.	Учебные принадлежности. Новая лексика. Диалоги по теме.		1
5	Артикль а-an, правила чтения согласных		1
6	Моя школа.		1
7	Моя школа. Развитие навыков работы с текстом		1
8	Правила чтения буквосочетаний (типы слогов)		1
9	Правила чтения буквосочетаний (типы слогов)		1
10	Правила чтения буквосочетаний (гласные)		1
«Моя семья»
11	Моя семья. Новая лексика.		1
12	Личные местоимения		1
13	Мои родственники.		1
14	Притяжательные местоимения		1
15	Составление рассказа о семье.		1
16	Развитие навыков аудирования		1
«Еда»
17	Еда. Новая лексика.		1
18	Составление меню.		1
19	Простое настоящее время		1
20	Диалог «В магазине».		1
21	Some - any		1
22	Любимое блюдо в моей семье. Рецепт		1
23	Любимая еда британцев		1
24	Развитие навыков аудирования		1
«Мой дом. Моя квартира»
25	Мой дом. Моя квартира. Новая лексика. Составление диалога по теме.		1
26	Развитие навыков чтения		1
27	Рассказ «Мой дом»		1
28	Указательные местоимения This-These,		1
29	Указательные местоимения That-Those		1
30	Притяжательный падеж		1
31	Развитие навыков аудирования		1
«Наши любимые животные»
32	Наши любимые животные. Новая лексика. Диалоги о животных		1
33	Развитие навыков чтения		1
34	Рассказ о любимом животном.		1
35	Глагол have got		1
36	Игра «Отгадай животное»		1
37	Модальный глагол can		1
38	Счет от 20-50		1
39	Развитие навыков аудирования		1
«Игры и спорт»
40	Игры и спорт. Новая лексика		1
41	Развитие навыков чтения		1
42	Рассказ по теме «Игры и спорт»		1
43	Настоящее продолженное время		1
44	Твое свободное время		1
45	Развитие навыков аудирования		1
«Мое хобби»
46	Мое хобби. Новая лексика. Диалоги по теме «Хобби»		1
47	Развитие навыков чтения		1
48	Рассказ «Мое хобби»		1
49	Рассказ «Мое хобби»		1
50	Мой досуг		1
51	Описание картинки по плану. Монолог		1
52	Описание картинки по плану. Монолог		1
«Мы считаем»
52	Числительные 10-100		1
53	Числительные 100-1000		1
54	Сколько тебе лет?		1
55	Сколько лет твоим родным и друзьям?		1
56	Решение примеров		1
57	Решение примеров		1
58	Даты		1
59	Календарь		1
«Мы путешествуем»
60	Мы путешествуем. Новая лексика		1
61	Развитие навыков чтения		1
62	Предлоги места		1
63	Предлоги места		1
64	Распорядок дня		1
65	Распорядок дня		1
66	Стихи, рифмовки о лете		1
67	Популярные американские мультфильмы		1
68	Диагностика		1
	ИТОГО:		68

2.2. Условия реализации программы

Поставленные цели и задачи реализуются при создании необходимых условий: наличие кабинета и его оснащенность методической литературой, аудиодисками, колонками, наглядными пособиями, игрушками, раздаточными материалами.

2.3. Формы аттестации/контроля и оценочные материалы

На начальном этапе обучения закладывается интерес к иностранному языку, достижения учащихся очень подвижны и индивидуальны.

Контроль на данном этапе проводится в игровой форме (конкурсы, постановки, лексические игры, решение кроссвордов и ребусов), посредством выполнения творческих заданий, их презентации и последующей рефлексии.

Способами определения результативности программы являются: диагностика, проводимая в конце каждого раздела в виде естественно-педагогического наблюдения; выставки работ или презентации проекта.

1. Методическое обеспечение программы

Пособия по страноведению.

Печатные пособия

Карты на иностранном языке.

Физическая карта.

Набор фотографий с изображением ландшафта, городов, отдельных достопримечательностей стран изучаемого языка.

Звуковые пособия

Аудиозаписи и видеозаписи.

3. Основная литература:

1.Учимся читать. Тренировочные работы по чтению на английском языке. 3 класс. Мозырь: ООО ИД «Белый ветер» 2008

2. Грамматический тренажер Д.Г. Юнита – Москва «Просвещение» 2018

3Сборник упражнений. 3 класс Н.И. Быкова - Москва «Просвещение» 2018

4. English Grammar Book/ Round-Up . Starter V.Evance – “Express Publishers” 2010

5. Spotlight 3 Video Bykova

6.Астафьева М.Д. Игры для детей изучающих английский язык. - Москва: Мозайка-Синтез, 2006

7.Дружинина М.В. АВС. – ООО «Альт-Канц», 2007.

8.Кириллова Ю.В. Английский для дошкольников. – Ростов-на-Дону, 2007.

9.Родаева О.Е. Английский для детей. - Тамбов, ТОИПКРО, 2007.

Приложение 1

Диагностические материалы

Спецификация контрольно-измерительных материалов

входной диагностики по английскому языку за 3 класс

Основная цель работы - проверить достижения учащимися базовой подготовки по курсу английский язык за 2 класс начальной школы. Этот уровень включает овладение предметными знаниями и умениями , которые составляют основу подготовки выпускника по иностранному языку (англ . яз) начальной школы в 3 классе.

Тестовая работа состоит из двух частей и двух вариантов , которые различаются по содержанию , сложности и числу заданий. На выполнение теста отводится 40 минут.

Уровень сложности	Базовый	Повышенный
Характеристика уровней	Владение лексическим материалом за 2 класс, владеть числительными от 0-20, употребление глагола to be ( am , is , are ) , составить простой диалог из предложенных вопросов и ответов. Уметь подобрать подходящее слово в предложение по смыслу или в соответствии с грамматическим правилом.	Уметь подобрать короткий ответ к вопросу , в соответствии с грамматическим правилом. Уметь составить предложения складно ( расставить все части предложения на свои места).
номера заданий	1-6	7-8

План контрольно-оценочных материалов

диагностической работы по английскому языку.

№ задания	Проверяемые элементы содержания	Максимальный балл
1	Правильное написание изученных слов на английском языке. Распознавание знакомой лексики.	8
2	Знание числительных от 0 - 20	5
3	Умения составлять предложения (найти к первой части предложения вторую часть)	5
4	Владение правилами употребления глагола связки ( to be - am , is , are )	6
5	Умения составить простой диалог - расспрос , из предложенных фраз на изучаемом материале.	5
6	Умения подставить слово в предложение в соответствии с решаемой задачей.	5
7	Умения понять вопрос и дать короткий ответ к вопросу.	6
8	Владение правилами грамматики образования предложений( расстановка частей предложения в нужном порядке.)	5
итого		45

Система оценивания .

№ задания	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	Итого
№ 1	1	1	1	1	1	1	1	1			8 баллов
№ 2	1	1	1	1	1						5 баллов
№ 3	1	1	1	1	1						5 баллов
№ 4	1	1	1	1	1	1					6 баллов
№ 5	1	1	1	1	1						5 баллов
№ 6	1	1	1	1	1						5 баллов
№ 7	1	1	1	1	1	1					6 баллов
№ 8	1	1	1	1	1	1					5 баллов
Итого :											45 баллов

Таблица перевода тестовых баллов в школьные оценки.

Тестовый балл	Оценка
5 - 14	« 2»
15 - 26	« 3»
27 - 40	«4»
41 - 45	«5»

Ответы . Вариант 1

№ задания	Ответы
	пират	зелёный	линейка	гостиная
	book	sister	blue	mum
№2	5, 1,3,11,7
№3	1) name 2) my sister 3) you 4) dogs 5) five
№4	1) am 2) is 3) are 4)is 5) is 6) are
№5	2) Hi! My name is Katy 3)How old are you ? 4) I am nine 5) How are you? 6) I am OK!
№6	1) name 2) cat 3) can 4) is 5) are
№7	1) Yes, I can 2) Yes, she is 3) No, I am not 4) Yes, he can 5) No, they aren`t 6) No, it isn`t
№8	1) What is your name ?
	2) This is a red bag.
	3) He can jump
	4) The dog isn`t black.
	5) She is from Russia.

Входная диагностика по английскому языку . (3 класс)

Вариант 1

Фамилия _____________________ Имя ____________________Класс________

№1 Переведите 4 слова на русский язык и 4 слова напишите на английском .

1	pirate		5	книга
2	green		6	сестра
3	ruler		7	синий
4	living- room		8	мама

№2 Запишите слова цифрами.

1)five ______ 2) one ______ 3) three______4) eleven_______5) seven _______

№3 Соедините линиями части предложений.

1) What is your you ?

2) This is dogs.

3) How old are name ?

4) They are my sister.

5) She is five.

№4 Впишите am , is , are

1) I______a boy. 3) We ______ pirates 5) This _____a dog.

2) She_____ a teacher 4) Tom _____seven. 6) They ______ not cats

№ 5 Пронумеруйте фразы диалога в нужном порядке, чтобы получилась беседа. Расставьте номера в скобки.

( ) My name is Katy.

. ( ) How old are you ?

( ) I am Ok !

( 1 ) Hello ! What is your name ?

( ) How are you ?

( ) I am nine.

№6 Выберите подходящее слово в предложение.

1) Her ( name / dog ) is Becky .

2) This is a ( cat / swim ) .

3) I ( can / am ) dance.

4) How old ( are / is ) she ?

5) They ( is / are ) girls .

№7 Соедините линией вопрос с подходящим коротким ответом.

1) Can you run ? Yes , she is

2) Is she a teacher ? No , they aren`t

3) Are you a boy ? Yes , he can

4) Can he swim ? No , it isn`t

5) Are they dogs ? Yes , I can

6) Is it a cat ? No , I am not

№ 8 Составьте предложения складно. ( Все части предложения должны быть в определённом порядке)

1) name / is / What / your ? __________________________________________________

2) is / a red / This / bag. ____________________________________________________

3) can / He / jump .___________________________________________________________

4) The dog / black / isn`t . ___________________________________________________

5) from / She / Russia / is______________________________________________________

Спецификация контрольно-измерительных материалов

итоговой диагностики по английскому языку за 3 класс

Основная цель работы - проверить достижения учащимися базовой подготовки по курсу английский язык за 3 класс начальной школы. Этот уровень включает овладение предметными знаниями и умениями , которые составляют основу подготовки выпускника по иностранному языку (англ . яз) начальной школы в 3 классе.

Тестовая работа состоит из двух частей и двух вариантов , которые различаются по содержанию , сложности и числу заданий. На выполнение теста отводится 40 минут.

Уровень сложности	Базовый	Повышенный
Характеристика уровней	Уметь перевести слова на русский язык и написать на английском . Владеть числительными от 0-20. Владение правилами образования настоящего простого времени и настоящего длительного времени. Уметь понимать вопрос и давать короткий ответ на него. Уметь составлять словосочетания.	Уметь составлять предложения складно ( все части речи расставить на свои места) Уметь предложенные предложения на русском языке написать на английском языке, руководствуясь правилами грамматики.
номера заданий	1-6	7-8

План контрольно-оценочных материалов

диагностической работы по английскому языку.

№ задания	Проверяемые элементы содержания	Максимальный балл
1	Владение лексическим материалом	10
2	Владение счётом от 0- 20 ( устно и письменно)	10
3	Уметь употреблять настоящее простое время.	6
4	Уметь понимать содержание вопроса и давать на него короткий ответ.	5
5	Владение правилами образования настоящего длительного времени.	5
6	Владение фразами по теме «Мой рабочий день»	5
7	Владение правилами грамматики ( расставить все части предложения на свои места)	5
8	Компетенции письменной речи. ( написать предложения на английском языке, которые предложены в задании на русском языке. )	4
итого		50

Система оценивания .

№ задания	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	Итого
№ 1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	10 баллов
№ 2	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	10 баллов
№ 3	1	1	1	1	1	1					6 баллов
№ 4	1	1	1	1	1						5 баллов
№ 5	1	1	1	1	1						5 баллов
№ 6	1	1	1	1	1						5 баллов
№ 7	1	1	1	1	1						5 баллов
№ 8	1	1	1	1							4 баллов
Итого :											50 баллов

Таблица перевода тестовых баллов в оценки.

Тестовый балл	Оценка
5 - 17	« 2»
18 - 34	« 3»
35 - 45	«4»
46 - 50	«5»

Ответы . Вариант 1

№ задания	Ответы
№1	танцевать	чай	магазин	джунгли	кит
	key	leg	Sunday	salad	drink
№2	1, 15 , 9 ,12 , 4 , 11, 2 ,17 , 6 , 10
№3	1) like
	2) Do
	3) gets up
	4) play
	5) doesn`t
	6) Do
№4	1)Yes, there is
	2) No, I can`t
	3)Yes, he has
	4) No, there aren`t
	5) Yes, she is
№5	1 , 2 , 3, 7 , 8
№6	1) go home
	2) have breakfast
	3) go to bed
	4) do homework
	5) have a bath
№7	1) Does she like coffee?
	2) He gets up at 7 o`clock.
	3) Katy is not reading.
	4) Do they walk on Friday?
	5) There aren`t zebras in the zoo.
№8	1) I haven`t a brother
	2) What is her name?
	3) Tom can`t swim.
	4) Do you like cheese?

Итоговая диагностика по английскому языку . (3 класс) Вариант 1

Фамилия _____________________ Имя ____________________Класс________

№1 Переведите слова на русский язык.

1	dance		6	ключ
2	tea		7	нога
3	shop		8	воскресенье
4	jungle		9	салат
5	whale		10	пить

№2 Напишите слова числами.

1) one _____ 3) nine_______ 5) four _______ 7) two_______ 9) six______

2) fifteen_____ 4) twelve______ 6) eleven ______ 8) seventeen_______10) ten _____

№3 Выберите один вариант ответа.

1) I ( like / likes ) sandwiches.

2) ( Do / Does ) you go to school ?

3) Alice ( get up / gets up ) at seven o `clock

4) We ( play / plays ) football on Sunday.

5) He ( don`t / doesn`t ) walk on Monday.

6) ( Do / Does ) you have dinner at seven o `clock ?

№4 Выберите верный короткий ответ к вопросам .

1) Is there a play ground ? (Yes , there is / Yes, there are )

2) Can you fly ? ( No, I can`t / No , he can`t )

3) Has he got a dog ? ( Yes , he has / Yes , she has )

4) Are there lots of flowers ? ( No, there aren`t / No, there are )

5) Is Nora reading ? ( Yes , it is / Yes , she is)

№ 5 Подчеркните предложения только в длительном времени.

1) Is she sleeping ? 5) We are girls .

2) Katy is watching TV. 6) Does it like meat ?

3) The cats are not sleeping. 7) The boys are running .

4) Rob plays football. 8) I am not skating .

№6 Соедините линиями , чтобы получились фразы по теме : «Рабочий день»

1) go breakfast

2) have bath

3) go to home

4) do bed

5) have a homework

№ 7 Составьте предложения. Расставить все части предложения на свои места.

1) she / like / coffee / Does ?______________________________________________

2) gets up / He / at 7 o`clock . _____________________________________________

3) is / Katy / reading / not. ________________________________________________

4) they / walk / on Friday / Do ? ____________________________________________

5) There / zebras / aren`t / in the zoo._______________________________________

№ 8 Запишите эти предложения на английском языке.

1) У меня нет брата. ___________________________________________________

2) Как её зовут ?________________________________________________________

3) Том не умеет плавать. ______________________________________________________

4) Ты любишь сыр ? ________________________________________________________

33