ПЛАН-КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ по программе «Говорим по-английски Kid’s Box»

ПЛАН-КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ

по программе «Говорим по-английски Kid’s Box»

для детей 6-12 лет

составитель – педагог дополнительного образования

МАУДО «Центр дополнительного образования»

г. Балаково Саратовской обл.

Павкина Ольга Алексеевна

Тема: Животные! Animals!

(УМК «Kid`s Box 2, Second Edition»)

Цели занятия

• Образовательная: ввести и активизировать лексику по теме «Животные», познакомить с конструкцией I like… / I don’t like…, отработать множественное число существительных.

• Развивающая: развивать память, внимание, фонематический слух, навыки аудирования и устной речи.

• Воспитательная: воспитывать интерес к английскому языку, уважение к мнению других, любовь к животным.

Задачи

1. Познакомить с новыми словами: a cat, a dog, a rabbit, a parrot, a tiger, a bear, a monkey, a zebra, a lion, a frog.

2. Отработать произношение звуков /æ/, /eə/, /ɒ/.

3. Научить строить простые фразы с I like / I don’t like.

4. Познакомить с правилом образования множественного числа существительных.

5. Развивать навыки аудирования (понимание коротких фраз на слух).

6. Вовлечь детей в игровые активности для закрепления материала.

Оборудование

• учебник Kid’s Box 2;

• аудиозапись (тематические треки к УМК);

• карточки с изображениями животных;

• мягкие игрушки животных (по возможности);

• цветные карандаши, листы бумаги;

• мяч для игры.

Ход занятия

1. Организационный момент (3–5 мин)

• Приветствие: Good morning, children! How are you today?

• Речевая разминка: песня “Hello, hello!” (дети поют и машут друг другу).

• Фонетическая зарядка: отработка звуков /æ/ (cat), /eə/ (bear), /ɒ/ (frog).

2. Мотивация и целеполагание (5 мин)

• Учитель показывает картинки животных и задаёт вопросы: What’s this? Do you like cats? What animals do you know in English?

• Формулировка темы: Today we’ll talk about favourite animals!

3. Введение новой лексики (10 мин)

• Дети смотрят на картинки, слушают аудиозапись и повторяют слова хором и индивидуально.

• Игра «Угадай животное»: учитель описывает животное (It’s big, it’s yellow and black, it lives in the jungle), дети угадывают (A tiger!).

• Закрепление: дети по очереди берут карточки с животными и называют их (This is a rabbit).

4. Отработка конструкции I like…/I don’t like… (7 мин)

• Учитель демонстрирует пример: I like monkeys. I don’t like frogs.

• Дети по очереди говорят, каких животных они любят/не любят, используя карточки (I like bears. I don’t like lions.).

• Игра с мячом: учитель бросает мяч и спрашивает Do you like tigers?, ребёнок ловит мяч, отвечает Yes, I do / No, I don’t и возвращает мяч.

5. Грамматика: множественное число существительных (8 мин)

• На доске — пары картинок: a cat → cats, a dog → dogs, a fox → foxes.

• Дети замечают закономерность: окончание -s или -es.

• Учитель объясняет правило кратко: после глухих согласных — [s], после звонких — [z], после шипящих — [ɪz].

• Практическое задание: дети распределяют слова по колонкам на доске (cats, dogs, foxes) и читают их вслух.

6. Динамическая пауза (5 мин)

• Физкультминутка “If you’re a monkey, clap your hands!”: дети выполняют действия, которые называет учитель (If you’re a frog, jump! If you’re a bear, dance!).

7. Закрепление материала (10 мин)

• Аудирование: дети слушают диалог и показывают соответствующие картинки.

• Творческое задание «Мой зоопарк»: дети рисуют 3–4 животных, подписывают их (a lion, two monkeys) и рассказывают: I like my zoo! I have a tiger and a parrot.

8. Рефлексия и подведение итогов (5 мин)

• Вопросы: What new words did we learn? What animals do you like?

• Оценка работы: дети получают наклейки за активность.

• Песня прощания “Goodbye, goodbye, see you next time!”

Критерии успеха:

• дети узнают и называют 8–10 животных на английском;

• строят фразы с I like/don’t like;

• понимают правило множественного числа и применяют его в речи;

• активно участвуют в играх и общении.