Нетландия: страна юных открывателей. Программа летнего лагеря.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Еловская средняя общеобразовательная школа»

с.Елово Пермский край

Программа

лингвистического лагеря

«Нетландия: страна юных открывателей»

английский язык

5-7 классы

на 2014-2015 учебный год

Разработана

учителями английского и

немецкого языков

МОУ «Еловская СОШ»

Васфиевой Людой Гафуряновной

Трубиной Натальей Алексеевной

2014г.

Программа внеурочной деятельности «Нетландия: страна юных открывателей» английский язык для 5-7 классов

Пояснительная записка

Последние годы свидетельствуют о значительном повышении интереса к английскому языку как средству международного общения. Он уже признан языком профессионального общения в разных сферах деятельности, а компьютеризация поставила использование английского языка в особое положение по сравнению с другими языками. В настоящее время главная задача учителя состоит в том, чтобы интерес к изучению английского языка у детей был постоянным и устойчивым. В летний период остро встает проблема трехмесячного перерыва в обучении иностранному языку. И если к ней прибавить лексико-грамматико-фонетическую загруженность обучения на фоне недостатка учебного времени на культороведческий компонент, то напрашивается идея организации временного детского объединения, способного предоставить благоприятную возможность для создания развивающей образовательной среды. Этим временным детским объединением станет лингвистический лагерь « Нетландия: страна юных открывателей», в котором будет искусственно создан образ жизни, где обучение будет происходить через участие в народных праздниках и обрядах, имеющих место в культурах многих стран и которые станут средством как для получения системного объема знаний, так и для информационного обмена (работа в интернете, встречи с побывавшими за границей людьми, концерт и выставка для родителей, сверстников и общественности.) В таком режиме работы знания будут даваться детям без принуждения за счет активных средств педагогической деятельности: использования тематических, языковых видеотренингов, компьютерных уроков, языковых, музыкальных, театральных и здоровьесберегающих мастер-классов, проблемно-исследовательских экскурсий. Сопутствующая цель – заинтересовать будущих потенциальных участников районного лингвистического лагеря.

Цели программы:

1. Повышение мотивации детей изучать иностранный язык путем создания естественных условий и благоприятного языкового пространства для активизации иноязычной речи обучающихся и интеграции иноязычной и родной культур;

2. социокультурное развитие школьников, путем активизации творческой речемыслительной деятельности обучающихся с последующей ее демонстрацией перед сверстниками, родителями и общественностью района.

Занятия английским языком в лингвистическом лагере имеют следующие задачи:

• Способствовать формированию познавательного интереса у учащихся и развитию их творческой активности;

• Создать условия для повышения уровня владения иностранным языком, развивая умения учащихся в различных видах речевой деятельности, используя при этом формы работы, активизирующие познавательную коммуникативную деятельность школьников;

• Формировать у учащихся знания о традициях Великобритании;

• Расширить лексический запас у учеников через активные формы работы: разучивание диалогов, песен, рифмовок, стихов, инсценирование сказок;

• Укреплять физическое здоровье обучающихся;

• Организовать разнообразную досуговую деятельность;

• Вовлечь ребят в работу, которая помогает в сплочении коллектива.

• Повторить и обобщить изученный в школе материал.

Воспитательная программа летней площадки нацелена не только на изучение английского языка, но и на сохранение здоровья у ребёнка. Необходимо помочь ребенку осознать, что нет ничего прекраснее здоровья.

Важнейшим направлением в работе лагеря в эту смену станет активное приобщение детей к изучению английского языка через песни, инсценировки сказок, разучивание диалогов и здоровому образу жизни, и будет включать не только языковые занятия, но и интеллектуальные игры, музыкальные мероприятия, культурно-просветительская работа.

Педагогическая целесообразность - наиболее популярной из всех современных технологий на данном этапе является информационно-коммуникационная. В сегодняшних условиях применение компьютера позволяет значительно расширить границы урока. Создаётся новая система работы с материалом, появляются новые варианты использования традиционных форм. Учащиеся активнее работают в данном направлении самостоятельно.

Отличительные особенности от действующих программ – данная программа усиливает вариативную составляющую общего образования. В содержании программы внеурочной деятельности рассматриваются аспекты, которые предлагаются в рамках базовых школьных предметов (английский язык, история, география, литература, русский язык) и более широкие спектры тем, сфер и ситуаций общения, отвечающим опыту, интересам, а также психологическим особенностям учащихся 5-7 классов. При максимальном расширении содержания и форм практической деятельности детей, создаются условия для самостоятельной продуктивной работы через драматизацию, в которой проявляются творческие способности ребенка.

Возраст детей – данная программа адресована учащимся 5-7-х классов.

Продолжительность – составляет 3 недели.

Этапы реализации: подготовительный (введение в программу), основной (работа над драматизацией) и обобщающий (защита проекта и подведение итогов).

Формы и режим занятий - приоритетными методами программы являются: дискуссионный метод, метод ролевых игр, метод проектов.

В процессе занятий учащиеся научатся максимально полно использовать справочную информацию, предложенную толковым словарем. Данный курс способствует расширению лексического запаса, развитию умения понимания незнакомых слов без перевода на родной язык. Одними из основных способов проверки результатов являются драматизация и защита проекта в виде спектакля.

Форма подведения итогов - подведение итогов проходит в форме концерта и беспроигрышной лотереи.

Критериями успешного освоения курса является приобретение и сформированность следующих компетенций:
коммуникативной:
- понимание содержания литературных произведений англоговорящих стран, жанров и направлений;
- обмен мнениями, впечатлениями, высказывание собственного отношения к событиям, поступкам, людям;

- накопление новых языковых средств, обеспечивающих возможность общаться на английском языке.
учебно-познавательной:
- работа с интернет – источниками, составление литературных викторин, загадок, кроссвордов;
- сбор, систематизация, интерпретация литературоведческой информации;
- подготовка драматизации

социальнокультурной:
- формирование литературного вкуса;
- формирование критического мышления;
- формирование отношения к художественной литературе как средству достижения взаимопонимания между культурами.

Ожидаемые результаты:

Учащиеся должны знать и уметь:

С помощью учителя:

- знать правильное произношение английских писателей и их произведений

- владеть техникой работы по всем типам чтения (понимание основного содержания прочитанного, полное понимание прочитанного, чтение с извлечением необходимой информации);

- распознавать типы текстов;

- читать отрывки по ролям с соблюдением интонации и эмоциональной окрашенности;

- уметь употреблять новые слова и выражения в речи согласно речевой ситуации.

Самостоятельно:

-находить и использовать интернет – источники для чтения литературных произведений английских авторов в оригинале

-регистрироваться на сайтах для участия в интернет – конкурсах по английскому языку и в клубах любителей произведений английских писателей

- пользоваться разными типами интернет – словарей для полного понимания прочитанного

- использовать новые выученные слова и выражения в интернет – переписках в клубах – любителей отдельных произведений английских писателей

Требования, закрепленные в федеральном государственном образова­тельном стандарте общего образования, связаны, в частности, с развитием одаренности учащихся, в т. ч. и творческих талантов, а также с развитием универсальных учебных действий и метапредметности. Участие в лингвистическом лагере призвано развивать у учащихся личностные, коммуникативные, по­знавательные и регулятивные универсальные учебные действия:

личностные УУД

- проявлять понимание и уважение к ценностям культур других народов

-анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом;

- оценивать ситуации с точки зрения правил поведения и этики;

- проявлять в конкретных ситуациях доброжелательность, доверие, внимательность, помощь

(Дети работают над ролью, и можно увидеть путь от первого прочтения роли до конечного продукта, что способствует формированию личностных УУД.) 

регулятивные УУД

- удерживать цель деятельности до получения ее результата

- анализировать эмоциональные состояния, полученные от успешной(неуспешной) деятельности

- самостоятельно осуществлять последовательность действий для достижения творческих и учебных целей;

- прогнозировать, контролировать, корректировать, оценивать свои действия в рамках деятельности профильного лагеря.

- оценивать результаты деятельности

Говоря о формировании регулятивных УУД, работа в театральных постановках обеспечивает организацию и регулирование учащимися своей учебной деятельности. Эффективность использования игр в процессе обучения очевидна, т.к. это помогает естественному изучению языка, и при этом важно научить учеников регулировать свою игровую деятельность. Саморегуляция происходит при инсценировке сказок, стихотворений. 

познавательные УУД

- самостоятельно преобразовывать практическую задачу в познавательную

- умение самостоятельно осуществлять информационный поиск, сбор и выделение существенной информации из различных информационных источников

самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении творческой и учебной задачи;

Формирование познавательных УУД способствует то, что все спектакли и номера ставятся на английском языке. Боле того, в каждом театральном номере используется и отрабатывается изучаемый материал на уроках, а работа над фонетикой происходит постоянно и повсеместно. 

коммуникативные УУД

-уметь инициативно сотрудничать;

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

- владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

- формирование вербальных и невербальных способов коммуникации

- умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми

Дети с огромным энтузиазмом относятся к творческому процессу, они знакомятся и учатся взаимодействию друг с другом, сотрудничеству со сверстниками и взрослыми. Креативная и благоприятная атмосфера репетиций и премьер способствует формированию коммуникативных УУД. 

Комплекс разнообразных мероприятий, проводимых в профильном ла­гере, направлен на развитие системы поддержки талантливых детей, повы­шение мотивации к изучению иностранного языка, влекущее за собой раз­витие культуры личности и личностного самоопределения.

Содержание курса

Структура занятий:

На каждом занятии планируется работа с пословицами, рифмовками, текстами песен любимых исполнителей, иллюстрациями к изученным стихам. Совместно с учителями обучающиеся создают маски и костюмы к сказкам или придумывают танцы и инсценировки к выученным песням.

У нашего лингвистического отряда будут свои гимн, эмблема, сертификат, выдаваемый каждому ребёнку по окончанию лагерной смены и традиционные мероприятия.

Тематическое планирование

Учебно-методическое обеспечение

1. Книга для чтения. М.А. Боровик, Е.Г.Копыл. М., «Просвещение», 1978

2. Короткие рассказы для чтения и обсуждения. Э.Л. Хавина – М.: Изд-во «Менеджер», 2008

3. Сказки/Оскар Уайльд – М.: Айрис-пресс, 2009

4. Волшебные сказки Британии – М.: Айрис-пресс, 2009

5. Забавные рассказы для серьезного обсуждения. Учебное пособие по английскому языку. – М.: Изд-во «Менеджер», 2005

6. Интернет – ресурсы:

• http://www.jerusalem-korczak-home.com/harry.html

• http://www.jerusalem-korczak-home.com/potter/ris.html

• http://www.homeenglish.ru/Tales2.htm

• http://www.beenglish.ru/harry_potter/index.shtml

• http://www.hpotter-club.com/hp-books-2.php

• http://www.ypok2007.narod.ru/books3.htm

Для успешной реализации данной программы внеурочной деятельности необходимо следующее оборудование:

Компьютер с проектором,

СD и музыкальный центр
Тексты произведений
Раздаточный материал

(Слайд 1) Поддержать интерес к изучению иностранного языка, повысить мотивацию учащихся помогает внеурочная работа. Внеурочная работа является составной частью учебного процесса и способствует творческому развитию учащихся.

(Слайд 2) У нас есть опыт работы в летнем лингвистическом лагере «Хогвартс». В условиях данного лагеря, отдых детей уникален с точки зрения организации самостоятельной жизнедеятельности личности в свободное время, которое ребенок заполняет полезными делами. Пребывание в лингвистическом отряде создает возможность не только совершенствовать в определенной степени свой уровень владения иностранным языком, но и узнать как можно больше о жизни своих зарубежных сверстников, о культуре народа страны изучаемого языка.

(Слайд 3) Используя этот опыт и поддерживая у детей интерес в дальнейшем изучении английского языка, планируем организовать лингвистического лагерь «Нетландия: страна юных открывателей». 

(Слайд 4) Данный курс предназначен для учащихся 5-7 классов, рассчитан на 5 часов занятий в день и посвящен изучению английского языка, который является одним из важнейших составляющих современного мира.

Программа построена таким образом, что ребята не только изучают английский язык на занятиях с преподавателем, но и практикуют его в реальных ситуациях посредством проводимых на иностранном языке игр, культурных мероприятий, постановке костюмированных спектаклей на английском языке, создание проектов.

(Слайд 5) Целью пришкольного оздоровительного лагеря является –

1. Повышение мотивации детей изучать иностранный язык

2. социокультурное развитие школьников

(Слайд 6) ЗАДАЧИ:

• Формировать познавательный интерес у учащихся;

• Развивать умения учащихся в различных видах речевой деятельности, Формировать у учащихся знания о традициях Великобритании;

• Расширить лексический запас у учеников через активные формы работы: Укреплять физическое здоровье обучающихся;

• Организовать разнообразную досуговую деятельность;

• Вовлечь ребят в работу, которая помогает в сплочении коллектива.

• Повторить и обобщить изученный в школе материал

(Слайд 7) НАПРАВЛЕНИЯ:

Важнейшим направлением в работе летней площадки станет активное приобщение детей к изучению английского языка через песни, инсценировки сказок, разучивание диалогов и здоровому образу жизни, и будет включать не только языковые занятия, но и интеллектуальные игры, музыкальные мероприятия, культурно - просветительскую работу, способствующую овладеть знаниями об истории, культуре страны изучаемого языка и родного края и приобщить детей к новому социальному опыту с использованием иностранного языка за счет расширения спектра проигрываемых социальных ролей в игровых ситуациях, типичных для семейного, бытового, учебного общения.

Воспитательная программа нацелена не только на изучение английского языка, но и на сохранение и укрепление духовного, физического и психологического здоровья у ребёнка.

(Слайд 8) Принципы:

• охрана здоровья, соблюдение ТБ

• учет межпредметных связей

• учет возрастных и индивидуальных особенностей отдыхающих выявление способностей, склонностей детей к различным видах деятельности

• работа с социальными партнерами

• приоритетами программы являются:

• креативность,

• толерантность,

• взаимоуважение,

• сотрудничество,

• доверие.

(Слайд 9) Этапы реализации: подготовительный (введение в программу), Организационный этап: (знакомство; выявление творческого потенциала; выявление и постановку целей развития коллектива и личности; формирование законов, правил, положений, условий совместной работы), основной (работа над драматизацией) и обобщающий (защита проекта и подведение итогов).

(Слайд 10) Требования, закрепленные в федеральном государственном образова­тельном стандарте общего образования, связаны, в частности, с развитием одаренности учащихся, в т. ч. и творческих талантов, а также с развитием универсальных учебных действий и метапредметности. Участие в лингвистическом лагере призвано развивать у учащихся личностные, коммуникативные, по­знавательные и регулятивные универсальные учебные действия:

Дети работают над ролью, и можно увидеть путь от первого прочтения роли до конечного продукта, что способствует формированию личностных УУД.

(Слайд 11) Говоря о формировании регулятивных УУД, работа в театральных постановках обеспечивает организацию и регулирование учащимися своей учебной деятельности. Эффективность использования игр в процессе обучения очевидна, т.к. это помогает естественному изучению языка, и при этом важно научить учеников регулировать свою игровую деятельность. Саморегуляция происходит при инсценировке сказок, стихотворений. 

(Слайд 12) Формирование познавательных УУД способствует то, что все спектакли и номера ставятся на английском языке. Боле того, в каждом театральном номере используется и отрабатывается изучаемый материал на уроках, а работа над фонетикой происходит постоянно и повсеместно. 

(Слайд 13) Дети с огромным энтузиазмом относятся к творческому процессу, они знакомятся и учатся взаимодействию друг с другом, сотрудничеству со сверстниками и взрослыми. Креативная и благоприятная атмосфера репетиций и премьер способствует формированию коммуникативных УУД. 

Комплекс разнообразных мероприятий, проводимых в профильном ла­гере, направлен на развитие системы поддержки талантливых детей, повы­шение мотивации к изучению иностранного языка, влекущее за собой раз­витие культуры личности и личностного самоопределения.

(Слайд 14) На каждом занятии планируется работа с пословицами, рифмовками, текстами песен любимых исполнителей, иллюстрациями к изученным стихам. Совместно с учителями обучающиеся создают маски и костюмы к сказкам или придумывают танцы и инсценировки к выученным песням.

У нашего лингвистического отряда будут свои гимн, эмблема, сертификат, выдаваемый каждому ребёнку по окончанию лагерной смены и традиционные мероприятия.

Муниципальное образовательное учреждение Еловская средняя общеобразовательная школа Лингвистический лагерь «Нетландия: страна юных открывателей» Срок реализации 18 дней Возраст участников 10-13 лет

с.Елово 2014.

Лингвистический лагерь «Хогвардс»

Лингвистический лагерь «Нетландия: страна юных открывателей»

Предназначение программы

• Оздоровительный отдых учащихся
• Развитие творческого потенциала
• Развитие эмоционально-волевых качеств
• Социальная компетенция
• Развитие физического, психологического потенциала
• Развитие интеллектуального уровня 

ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ

• Повышение мотивации детей изучать иностранный язык

путем создания естественных условий и благоприятного

языкового пространства для активизации иноязычной речи

обучающихся и интеграции иноязычной и родной культур

• Социокультурное развитие школьников, путем

активизации творческой речемыслительной деятельности

обучающихся с последующей ее демонстрацией перед

сверстниками, родителями и общественностью района.

З

А

Д

А

Ч

И

Активизировать познавательную коммуникативную

деятельность и развивать их творческую активность

Повысить уровень владения иностранным языком, развивать

умения учащихся в различных видах речевой деятельности

Расширить лексический запас у учеников через

активные формы работы: разучивание диалогов, песен,

рифмовок, стихов, инсценирование сказок

Привить навыки культуры общения

в подростковом коллективе

Формировать мотивацию самопознания, самоопределения и самореализации личности ребёнка

Интеллектуальное

Эмоционально-волевое

Творческое

Физическое развитие

«Страноведение»

«личность»

«Драматизация»

«Оздоровление»

Социальная компетентность

«Личность»

«Сотрудничество»

Направления программы

Основные принципы программы

• охрана здоровья, соблюдение правил техники безопасности при проведении мероприятий
• учет возрастных и индивидуальных особенностей отдыхающих выявление способностей, склонностей детей к различным видах деятельности
• работа с социальными партнерами
• приоритетами программы являются:

креативность,

толерантность,

взаимоуважение,

сотрудничество,

доверие.

Этапы реализации программы

Подготовительный этап: (введение в программу )

Организационный этап: (знакомство; выявление творческого

потенциала;выявление и постановку целей развития коллектива и

личности; формирование законов, правил, положений, условий

совместной работы)

Основной этап (реализует положения программы):

Дети: познают, отдыхают, трудятся; укрепляют своё здоровье;

помогают в проведении мероприятий; учатся справляться с

отрицательными эмоциями, преодолевать трудные ситуации; делают

открытия в себе, в окружающем мире,

формируют коммуникативное и толерантное общение друг с другом .

Обобщающий этап (защита проекта и подведение итогов).

личностные УУД

- проявлять понимание и уважение к ценностям культур других народов

-анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом;

- оценивать ситуации с точки зрения правил поведения и этики;

- проявлять в конкретных ситуациях доброжелательность, доверие, внимательность, помощь

регулятивные УУД

- удерживать цель деятельности до получения ее результата

- анализировать эмоциональные состояния, полученные от успешной(неуспешной) деятельности

- самостоятельно осуществлять последовательность действий для достижения творческих и учебных целей;

- прогнозировать, контролировать, корректировать, оценивать свои действия в рамках деятельности профильного лагеря.

- оценивать результаты деятельности

познавательные УУД

- самостоятельно преобразовывать практическую задачу в познавательную

- умение самостоятельно осуществлять информационный поиск, сбор и выделение существенной информации из различных информационных источников

- самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении творческой и учебной задачи;

коммуникативные УУД

-уметь инициативно сотрудничать;

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

- владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

- формирование вербальных и невербальных способов коммуникации

- умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми

Методы работы

Беседа, обсуждение, дискуссия.

Основные формы работы

работа с пословицами, рифмовками,

текстами песен любимых исполнителей,

иллюстрациями к изученным стихам.  

Символика лагеря

• гимн
• эмблема
• сертификат