Методическая разработка "Интеллектуальные игры как способ подготовки к ВПР"

Муниципальное автономное образовательное бюджетное учреждение

Средняя общеобразовательная школа №8

Полевского муниципального округа Свердловской области

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

Интеллектуальные игры как инструмент подготовки к ВПР

в 4 классе по английскому языку

Автор: Зорина Татьяна Анатольевна,

учитель английского языка

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Полевского муниципального округа Свердловской области «Средняя общеобразовательная школа №8»

г. Полевской

2026 год

В современном ритме жизни всё больше усложняются объемы изучаемого учебного материала и увеличивается сложность подготовки учащихся к итоговым экзаменам. Одним из подготовительных этапов является сдача ВПР. Всероссийская проверочная работа по английскому языку имеет своей целью определение уровня иноязычной коммуникативной компетенции учащихся.

С помощью современных образовательных технологий учащиеся имеют возможность быть вовлеченными в образовательный процесс на основах заинтересованности в изучаемом предмете, большей свободы в ориентировании в языковой среде.

Внедрение новых образовательных технологий служит повышению уровня иноязычной коммуникативной компетенции учащихся и может быть достигнуто путем внедрения таких инструментов, как проведение совместных интеллектуальных игр, которые способствуют повышению мотивации к обучению и результативности обучения, развитию творческих способностей обучающихся. Совместные игры призваны заинтересовать учащихся в изучении иностранного языка, расширить их знания и опыт.

В ходе выполнения ВПР предлагаются к работе шесть заданий: аудирование (восприятие на слух); говорение (чтение текста вслух, монологическое высказывание с основой на картинку); письменная часть (проверка понимания содержания текста, грамматика и лексика).

К целям и задачам такой подготовки можно отнести:

• Мотивация – развитие у детей заинтересованности в процессе подготовки является залогом успешной сдачи ВПР, кроме того, способствование большей увлекательности изучения материала снижает уровень стресса при подготовке и содействует лучшему усвоению материала.

• Закрепление знаний – с помощью игр происходит систематизация знаний, дети получают возможность повторить лексику, грамматику и навыки выполнения заданий ВПР.

• Развитие коммуникативных навыков - работа в команде и взаимодействие в процессе игры улучшают умение общаться на английском языке.

• Подготовка к конкретным заданиям ВПР - игры имеют своей направленностью отработку навыков чтения, аудирования, грамматики или письма.

Планирование результатов

Предметные:

- умение выстраивать диалог на английском языке, слышать собеседника и формулировать собственное монологическое высказывание;

- умение читать и переводить иноязычные тексты с лимитом времени на подготовку,

- умение выделить главную мысль и идею текста, сформулировать собственное отношение к прочитанному.

Метапредметные:

Регулятивные УУД

-умение выбирать строго необходимые средства для решения данной конкретной задачи

Познавательные УУД

-умение выделять главную информацию, необходимую для решения конкретной задачи;

- понимание структуры текста, умение ориентироваться в ней;

- умение слушать, наблюдать и самостоятельно делать выводы

Коммуникативные УУД

- умение вести диалогическую: слушать и понимать собеседников, правильно отвечать на вопросы и реплики, самому задавать вопросы, высказывать и защищать свою точку зрения.

Личностные:

Самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности.

Доброжелательность, отзывчивость и эмоциональный интеллект.

В данной методической разработке хотела бы поделиться опытом проведения интеллектуальной игры по английскому языку SmartKids English для учащихся 4 классов как качественного продукта для подготовки школьников к ВПР по английскому языку.

Данная игра состоит из четырех блоков равно как и тестовое задание на ВПР по английскому для 4 классов. Первый блок после представления команд посвящен разделу Listening (аудирование), второй работе с фрагментами текста (Reading), третий блок представляет собой презентацию-викторину (Grammar), последний четвертый блок – монологическое высказывание (Анкета).

Материалы интеллектуальной игры могут быть полезны как учащимся в процессе подготовки к ВПР, так и учителям, которые планомерно готовят к изучению нового и повторению пройденного для Всероссийской проверочной работы. Также данный материал можно использовать для работы на уроках и проведения контрольных работ по предмету.

ПЕРВЫЙ БЛОК – Аудирование (Listening)

Участникам предлагается прослушать несколько коротких записей и по данному в них описанию отгадать, о ком или о чем идет речь. Запись воспроизводится только один раз.

Например:

• It is a little animal that can jump and swim very well. It’s small and it’s green! (ответ - a frog)

• I am a school thing. I am in your bag. I am thick. I have many pages. You can read me. What am I? (ответ - a school bag)

• I use markers or chalk. I work in a school. I have students. I give homework. Who am I? (ответ - a teacher)

ВТОРОЙ БЛОК – Чтение (Reading)

Участникам предлагаются короткие фрагменты текста на листках, где в конце необходимо записать правильный ответ на вопрос по смыслу текста, в ответе может быть слово или словосочетание.

What sport do I like the most of all? ______________ (ответ – football)

ТРЕТИЙ БЛОК – Грамматика (Grammar)

На большом общем экране в формате презентации участникам выводятся слайды с заданиями – иллюстрация и текст или просто текст, где пропущено какое-либо слово, участники должны догадаться по смыслу текста, какое слово пропущено и записать его на своем бланке с ответами (бланки для ответов выдаются каждой команде).

Презентация для примера прилагается в виде выборочных слайдов их формата PowerPoint

ЧЕТВЕРТЫЙ БЛОК – Монологическое высказывание (Анкета)

Участникам заполнить данные таблицы по предложенному тексту. Затем один участник от команды зачитывает получившееся высказывание вслух. Например:

Помоги своему другу заполнить анкету для сайта «Друзья онлайн». Прочитай текст и запиши информацию в таблицу. Под каждым номером запиши только одно слово (без артиклей). Числа необходимо записать словами.

Victoria Lopez.

Victoria is from Spain. She is 12 years old. She lives in Madrid. She has got an older brother. The family has a pet dog. Victoria enjoys swimming. She dreams of becoming a famous swimmer. She is a hardworking student and her favourite subject is Math. She likes pizza but she doesn’t like vegetables.