Б?л жина?ты? ма?саты мектепке дейінгі мекемені? іс-?рекеті жа?а а?паратты? технологияларды ?олдана отырып, а?ылшын, орыс ж?не мемлекеттік тілде ?арым-?атынаста с?йлеу да?дыларын ?алыпастыру, интеллектуалды? дамытуды ?амтамассыз ету. Мектепке дейінгі кіші жаста?ы балалар?а арнал?ан ?йымдастырыл?ан о?у іс-?рекеттері балаларда ?аза? ж?не орыс тілінен бас?а да тілдерді? бар екендігі ж?не м?дениетті? де неше т?рлі болатынды?ы туралы ал?аш?ы т?сінік ?алыптастыру негізінде ??рыл?ан. М?нда?ы негізгі міндет – балаларды? жеке с?здерді (?здерін ?орша?ан ортадан алын?ан) ?ш тілде т?сінуі, атал?ан заттарды ?здігінен к?рсете алуы. Балалар?а ?рбір с?зді?, с?йлемні? ма?ынасын, м?нін аударып т?сіндірген ж?н. ?рбір о?у ойын іс-?рекет барысында балаларды? ?здерін диалог ретінде с?йлеуге баулы?анда оларды? адамдармен ?арым-?атынас?а т?судегі тілді? ма?ыздылы?ын т?сінеді. Полилингвалды? компонентті ?йретуде мектеп жасына дейінгі балалар?а негізінен тілді? лексикасымен байланыстыра с?йлеуді? ?арапайым элеменнтері ?олданылады.
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
- Мынау топ бөлмесі (ұйықтайтын бөлме,шешінетін бөлме)
- Это групповая комната, (спальня, раздевалка, туалетная комната)
- This is a group room (bedroom, dressing room)
- Топ бөлмесінде біз ойнаймыз, тамақ ішеміз,сабақ оқимыз.
-В групповой комнате мы играем, учимся.
-Бұл ойыншыктар.
-Это игрушки.
- It's a toys.
-Ия.
-Да
-Yes it is.
2.
Ойыншықтар.
Игрушки.
Toys.
Мақсаты: Сөздік қорын кенейту, карапайым сұрақтарға жауап беру, сұрақтарды қою, сөйлемдерді дұрыс айту, заттарды және оларды қалай қолдануы туралы айтып беру.
Цель: обогощать словарный запас детей новыми словами, обозначающими игрушки и действия с ними, учить участвовать в диалоге.
Aims:
To supplement lexical vocabulary about theme of toys, to teach children take in the dialogue.
Балалар суреттерді қарап, сұрақтарға жауап береді.
Дети рассматривают картинки и отвечают на вопросы.
-Бұл не?
-Что это?
-Whatisit?
-Сенде не бар?
-Что у тебя есть?
-What do you have?
-Қандай доп?
-Какой мяч?
-What kind the ball?
Повторяют фразы за учителем.
-Допты лақтыр.
-Бросай мяч.
-Throw the ball.
-Допты ұстап ал.
-Лови мяч.
-Catch the ball.
-Қуыршақ қандай?
-Кукла какая?
-A beautiful doll.
-Қуыршақты тербет.
-Покачай куклу.
-Dandle the doll.
-Қуыршақты отырғыз.
-Посади куклу.
-Seat the doll.
-Қуыршақты тамақтандыр.
-Покарми куклу.
-Eat the doll.
-Ұйықтат.
-Уложи спать.
-Go to bed the doll.
-Маған.... бер.
-Дай мне....
-Give me....
-Кел ойнайық.
-Давай поиграем.
-Let s play with...
-Машина қой.
-Поставь машину.
-Standthecar.
-Машинаны жүргіз.
-Вези машину.
-Carry the car.
-Саған қызықты ма?
-Тебе интересно№
-Is it interesting for you?
-....ал
-Возьми ....
-Take it. Here you are.
Балалар суреттерді қарап, сұрақтарға жауап береді.
Дети рассматривают картинки и отвечают на вопросы.
-Мынау доп, қуыршақ, машина, текше пішінді ойыншықтар..
-Это мяч, кукла, машина, кубики и т.д.
- This is ball, doll ,car, cubes…
-Менде доп.
-У меня мяч.
-I have a ball.
-Кішкентай.
-Маленький.
-Small.
-Допты лақтыр.
-Бросай мяч.
-Throw the ball.
-Допты ұстап ал.
-Лови мяч.
-Catch the ball.
-Әдемі қуыршақ.
-Красивая кукла.
-A beautiful doll.
-Қуыршақты тербет.
-Покачай куклу.
-Dandle the doll.
-Қуыршақты отырғыз.
-Посади куклу.
-Seat the doll.
-Қуыршақты тамақтандыр.
-Покарми куклу.
-Eat the doll.
-Ұйықтат.
-Уложи спать.
-Go to bed the doll.
-Маған.... бер.
-Дай мне....
-Give me....
-Кел ойнайық.
-Давай поиграем.
-Let s play with...
-Машина қой.
-Поставь машину.
-Stand the car.
-Машинаны жүргіз.
-Вези машину.
-Carry the car.
-Саған қызықты ма?
-Тебе интересно№
-Is it interesting for you?
-....ал
-Возьми ....
-Take it. Here you are.
3.
Менің отбасым.
Моя семья.
My family.
Мақсаты: Балалардың сөздік қорларын кеңейту.отбасы жайлы білімдерін кеңейту. Қарапайым сұрақтарға жауап беруге үйрету.
Цель: Расширять словарь детей словами, обозначающими название членов семьи, продолжать учить отвечать на простые вопросы и задавать их в совместном диалоге.
Aims:
To extend lexical vocabulary about family, answer and put the questions in the dialogue.
Балалар отбасылық суреттерді қарап, сұрақтарға жауап береді.
Дети рассматривают семейные фотографии, отвечают на вопросы:
- Суретте кімдерді көріп түрсыңдар?
-Кого вы видите на картине?
-Whom do you see on the photo?
Отбасының мұшелерін атап айту.
Называют всех членов семьи.
Name members of the family.
-Отбасымыз тату ма?
- Твоя семья дружная?
- Are you a friendly family?
Балалар отбасылық суреттерді қарап, сұрақтарға жауап береді.
Дети рассматривают семейные фотографии, отвечают на вопросы:
-Ана, әке, әже,т.б.
-Это мама, папа, бабушка и т.д.
- This is mother, father, grand mother
-Бұл біздің отбасымыз.
- Это наша семья
-Бұл ата анам, әпкем, ағам, атам, әжем, үлкен әпкем, үлкен ағам.s is our family.
-Это родители, мама, папа, брат, сестра, бабушка, дедушка, внук, внучка, старшая сестра, старший брат, младшая сестра, младший брат
- There are relatives, mother, father, brother, sister, grand mother, grand father, niece, nephew, elder sister, elder brother, younger sister, younger brother.
-Бұл ата анам, әпкем, ағам, атам, әжем, үлкен әпкем, үлкен ағам.
-This is mother, father, and mother.grand
-Отбасымыз тату
- Семья дружная
-The family is friendly.
4.
Киімдер. Одежда.
Things.
Мақсаты:
Киімдер туралы түсініктерін кеңейту. Күнделікті киетін киім мен ұлттық киімді ажырату білу. Жыл мезгіліне байланысты киетін киімдерді салыстра әңгімелету.
Цель:
Разширить знание детей об одежде, учить различать повседневную одежду от национальной.
Aims:
To extend knowledge of children about clothes, to know differences about national and simple clothes.
Балалар киімдер жайлы өз түсініктері болу керек.
Дети должны знать об одежде.
-They must know about clothe.
Балаларға слайд арқылы сурет көрсету: киімдерді, аяқ киімдерді, бас киімдерді.
Мақсаты : сурет бойынша әңгіме құрастыру арқылы тіл байлығын дамыту, тағам түрлері мен ұлттық тағамдарды ажыратып атай білуге үйрету, тағамға байланысты сөздерді буынға бөлу, «Бір қазан сүт» ертегісі туралы түсініктерін кеңейту.
Цель : обогощать словарный запас детей новыми словами, обозначающими продукты питания, учить участвовать в диалоге; развивать логическое мышление и говорение.
Aims:
Introduce with the group or foods,- to know differences between foods and drinks, to develop children s mentality and speak.
-This is a milk, porridge, bread, soup, besbarmak , soured cream...
-Ия, дәмді.
-Да,вкусно.
-Yes it is tasty.
-Маған тоқаш ұнайды.
-Мне нравится булочка.
-I like a scone.
6.
Мамандықтар. Профессии.
Professions.
Мақсаты:
Мамандықтар жайлы білімдерін кеңейту. Мамандық иелерін атап беруге дағдыландыру.
Сурет бойынша сөйлем құрастыруға үйрету.
Цель:
Пополнить словарный запас детей по данной теме, знать профессии, уметь составлять предложения по картине, учить образовывать притяжательные прилагательные, изменять глаголы по лицам,
Aims:
To supplement lexical vocabulary about given theme, answer the questions, put together simple stntences.
Балалар мамандықтар жайлы өз түсініктері болу керек.
Дети должны знать о видах профессии.
-They must know about profesions.
Балаларға слайд арқылы сурет көрсету.
-бұлкім?
-Кто это?
-Who is he?
-Кім болғың келеді?
-Кем ты хочешь быть?
-Whom do you want to be?
Составляют предложения и повторяют за учителем.
-Мама қамқорлықпен қарайды.
-Мама заботится.
-My mother cares of…
- Ас үйде жұмыс істейді.
- Работает на кухне.
-My mother cooks dinner
-Ауруханада жұмыс істейді.
-Работает в больнице.
-My mother works in the hospital.
-Мектепте жұмыс істейді
-Работает в школе.
-My mother works in the school.
-Үйлерді салады
-Строит дома.
-My father builds the houses.
-Дүкенде жұмыс істейді.
-Работает в магазине.
--My mother works in the shop.
- Әкем жұмыс істейді.
-Папа работает.
-My father works.
Балалар мамандықтар жайлы өз түсініктері болу керек.
-this is a doctor,teacher, cooker, nurse,builder, shop assistant….
-Мен дәрігер болғым келеді.
-Я хочу стать врачем.
-I want to be a doctor.
Повторяют за учителем предложения
-Мама қамқорлықпен қарайды.
-Мама заботится.
-My mother cares of…
-Ас үйде жұмыс істейді.
- Работает на кухне.
-My mother cooks dinner
-Ауруханада жұмыс істейді.
-Работает в больнице.
-My mother works in the hospital.
-Мектепте жұмыс істейді
-Работает в школе.
-My mother works in the school.
-Үйлерді салады
-Строит дома.
-My father builds the houses.
-Дүкенде жұмыс істейді.
-Работает в магазине.
--My mother works in the shop.
- Әкем жұмыс істейді.
-Папа работает.
-My father works.
7.
Көліктер.Транспорт.
Transports.
Мақсаты:Сөздік қорларын
көбейту,етістік пен сын есімдерді қолдана отырып, бұл не? Қандай?деген сұрақтарға жауап беру.Бағдаршам туралы білімдерін кеңейту.үш түсті бекіту.
Цель:Расширить словарный запас по данной теме, развивать умение связывать существительные с глаголами, образовывать от существительного единственного числа существительные множественного числа; закреплить знание о 3х сигналах светофора и поведении пешехода при переходе улицы.
Aims:
To supplement lexical vocabulary about given theme, answer the questions, put together simple. To know about plural works, distinguish between colors
Ойын: «Бұл не?»
Игра: «Что это»
Балалар суреттерді немесе ойыншықтарды қарап, сипаттайды.
Дети рассматривают картинки или предметы и называют:
-Бұл не?
- Что это?
-What is it?
Ойын: «жүрежі, жүзеді, ұшады»
Игра: «Что, как передвигается», дети называют:
-Ұшақ қалай қозғалады?
- Как передвигается самолет?
- How does the bus move?
-Машина қалай қозғалады?
-Как передвигается машина?
-How does the car?
-Автобус қалай қозғалады?
-Как передвигается автобус?
- How does the plane move?
-Кеме қалай қозғалады?
- Как передвигается пароход?
- How does the steamship move?
Ойын жаттығу: Балалар бағдаршам түстерін бақылап, жүруші жол үстінде қалай дұрыс жүретіні туралы айту.
Игровое упражнение «Светофор», дети рассматривают сигналы светофора и отвечают, как ведет себя пешеход.
Повторяют слова за учителем.
Қызыл түс-жол жоқ
Красный свет - прохода нет
Red color - the pass no
Сары түс-дайындал
Желтый свет – стой и жди
Yellow color - stand and wait
Жасыл-жүр
А зеленый свет – иди.
And green color – go
Ойын: «Бұл не?»
Игра: «Что это»
Балалар суреттерді немесе ойыншықтарды қарап, сипаттайды.
Дети рассматривают картинки или предметы и называют:
-Бұл машина,автобус,ұшақ,кеме...
- Это машина,автобус, самолет,пароход...
- This is a car, bus, lorry, plane,
Принимают участие в игре.Ойынға атсалысып атырады.
- Ұшақ ұшады.
- Самолет летит.
-the bus goes.
-машина жүреді.
-машина едет.
- The car goes.
-Автобус жүреді.
-Автобус едет.
-The The plane flies.
-Кеме жүзеді.
- Пароход плывет.
- The steamship flies
Участвуют в игре.Ойынға атсалысып отыру.
Повторяют слова за учителем.
Қызыл түс-жол жоқ
Красный свет - прохода нет
Red color - the pass no
Сары түс-дайын,дал
Желтый свет – стой и жди
Yellow color - stand and wait
Жасыл-жүр
А зеленый свет – иди.
And green color – go
8.
Жиһаздар. Мебель. Furniture
Мақсаты:
Балаларды жиһаз туралы білімдерін кеңейту, жиһаздар неден жасалатыны, кім жас айтынытуралы айту, ұқыптылыққа тәрбиелеу.
Цель: расширbть и активизировать словарь по теме «мебель», формировать фонематический слух,
составлять предложения развивать логическое мышление, говорение.
Aims:
To supplement lexical vocabulary about given themeof furniture, say to children who do in and teach them to be clear
Балалар жиһаздар жайлы өз түсініктері болу керек.
Дети должны знать о видах мебели.
-They must know about furniture.
Балаларға слайд арқылы сурет көрсету.
-Мынау не?
-Что это?
-Whatisit?
-Бөлмеде не бар?
-Что есть в комнате?
-What have you in the room.
-Тоназытқыш қайда орналасқан?
-Где находится холодильник?
-Where is the refrigerator?
-Мынау не?
-Что это?
-What is it?
Балалар жиһаздар жайлы өз түсініктері болу керек.
Дети должны знать о видах мебели.
-They must know about furniture.
Балаларға слайд арқылы сурет көрсету.
-Мынау үстел,орындық, диван, жиhаз,айна....
-Это стол,стул,диван, мебель, зеркало...
-this is a table, chair, sofa, furniture,mirror...
-Бізде жиhаз бар.
-Унас есть мебель.
-We have a furniture.
-Тоназытқыш ас бөлмеде орналасқан.
-Холодильник находится на кухне.
-Itisthekichen.
-Бұл айна.
-Это зеркало.
-It is a mirror.
9.
Үй жануарлары.
Домашние животные.
Domestic animals.
Мақсаты: Үй жануарларына қатысты балалардың сөздік қорларын байыту. Сұрақтарға жауап беруге дағдыландыру.
Цель: Расширять словарный запас детей, словами, обозначающими названия домашних животных и их детенышей, развивать умение отвечать на вопросы о животных, показать образование названий детенышей животных в единственном и множественном числе.
Aims:
To supplement lexical vocabulary about given themeof furniture, say to children who do in and teach them to be clear.
Үй жануарлары мен олардың балаларын суреттен карап, тірі ағзаларды бақылау.
Наблюдение за живыми объектами или рассматривание картин из серии «Домашние животные и их детеныши».
- Бұл не?
- Кто это?
- What is it?
-Бір сөзбен бұларды қалай атауға болады?
- Как можно назвать одним словом кошку, собаку, корову, лошадь, овцу, верблюда?
- How can we name in one word a cat, a dog, a cow, a horse, a sheep, a camel?
- У кошки кто?
- What has a cat?
-Мысықта не?
-Итте не?
- У собаки кто?
- What has a dog?
Үй жануарлары мен олардың балаларын суреттен карап, тірі ағзаларды бақылау.
Наблюдение за живыми объектами или рассматривание картин из серии «Домашние животные и их детеныши».
Цель: расширить словарный запас детей по данной теме,учить детей определять и называть восемь основных цветов.
Aims:
To extend lexical vocabulary about color , answer and put the questions in the dialogue.
Балаларға сұрақтарға жауап беруді ұсыну.
Предложить детям ответить на вопросы.
Етістіктерді сөйлемде қолдану.
Использовать глаголы и словосочетания:
Показать картинки с изображением разноцветных кубиков.
- Мынау не?
- Что это?
- What is it?
-Қандай түсті?
-Какого цвета?
-What color is it...?
-Қандай түсті?
-Какого цвета?
-What color is it...?
-Қандай түсті?
-Какого цвета?
-What color is it...?
-Қандай түсті?
-Какого цвета?
-What color is it...?
-Маған сары текше пішінді ойыншықты берші
-Дай мне желтый кубик
-Give me a yellow cube
-Рахмет
-Спасибо
-Thank you!
-Қандай түсті?
-Какого цвета?
-What colour is it...?
-Қандай түсті?
-Какого цвета?
-What colour is it...?
-Қандай түсті?
-Какого цвета?
-What colour is it...?
-Қандай түсті?
-Какого цвета?
-What colour is it...?
-Себетке көк текше пішінді ойыншықты салып қой
-Положи в корзину синий кубик
-Put a blue cube in the basket
-Алып кел
-Принеси
-Bringme...
-Кішкентай
-Маленький
-Small
Отыр
Садись
Sit dowg!
-Бүл текшелер.
- Это кубики.
-It is a cube.
-Қызыл
-Красный
-Red
-Сары
-Желтый
-Yellow
-Көк
-Синий
-Blue
-Ақ
-Белый
-White
-Ал
-Возьми
-Take...
-Қызғылт сары
-Оранжевый
-Orange
-Жасыл
-Зеленый
-Green
-Күлгін түсті
-Фиолетовый
-Violet
-Қара
-Черный
-Black
Балалар көк текше пішінді ойыншықты себетке салады.
Дети ложат в корзину синий кубик
-Жақсы
-Хорошо
-Well Good
15.
Санаймыз да ойнаймыз.
Считаем и играем.
Мақсаты: Сурет бойынша әңгімелеуді үйрету.
Цель: Научить детей считать до 10 с опорой на наглядный материал, отвечать на вопросы «Сколько?», отсчитывать по заданию и называть итоговое число, работать над произношением слов и звуков.
Aims:
To supplement lexical vocabulary about given theme difficult plays, ask them about interesting games.
По картинки называют количество предметов на трех языках.
Выполняют задания учителя.
Повторяют слова за учителем.
16.
Весна. Көктем. Spring.
Мақсаты: Көктем мезгілі туралы түсінігін кеңейту. Сурет бойынша әңгімелеуді үйрету. Көктем мезгілінің ерекшелігін ажырату.
Цель: Обогащать словарный запас детей новыми словами,обозначающими времена года; продолжать развивать умения и навыки монологической речи; учить участвовать в диалоге.
Aims:
To supplement lexical vocabulary about given themeof furniture, say to children who do in and teach them to be clear.
Балаларға сұрақтарға жауап беруді ұсыну.
Предложить детям ответить на вопросы.
Етістіктерді сөйлемде қолдану.
Использовать глаголы и словосочетания:
- Қазір жылдың қай мезгілі?
- Какое сейчас время года?
- What season is it now?
- Көктемде ауа райы қандай?
Какая погода весной ?
What season in spring?
Весна какая?
Көктем қандай?
What spring is it...?
Вместе с детьми осмотреть участок детского сада и рассказать о весенних признаках, отвечая на вопросы:
Балалармен бірге балабақша учаскесін қарап, көктемнің өзгерістерін атап беруге үйрету.
-Сейчас весна.
-Қазір көктем мезгілі.
- Now it is spring.
-Күн жылы. Күн жарқырап тұр. Бұлақтар ағып тұр.Жапырақтар көрінеді.
-Теплый день.Солнце светит ярко.Бегут ручьи. Появляются листочки.
-Day it is warm. The sun is shining brightly.
The brooks run. There are leaves on the tree.
-Весна зеленая, прекрасная, чудесная, теплая, солнечная и т.д.
-Көктем жасыл, керемет, жылы,әсем.
- Spring green, warm….
17.
Лето. Жаз. Summer.
Мақсаты: Жаз мезгілі туралы түсінігін кеңейту. Сурет бойынша әңгімелеуді үйрету. Жаз мезгілінің ерекшелігін ажырату.
Цель: Обогащать словарный запас детей новыми словами, обозначающими времена года; продолжать развивать умения и навыки монологической речи; учить участвовать в диалоге.
Aims:
To supplement lexical vocabulary about given theme of summer, say to children who do in and teach them to be good in summer.
Балаларға сұрақтарға жауап беруді ұсыну.
Предложить детям ответить на вопросы.
Етістіктерді сөйлемде қолдану.
Использовать глаголы и словосочетания:
- Қазір жылдың қай мезгілі?
- Какое сейчас время года?
- What season is it now?
- Көктемде ауа райы қандай?
Какая погода летом?
What season in spring?
Лето какое?
Көктем қандай?
What spring is it...?
Вместе с детьми осмотреть участок детского сада и рассказать о летних признаках, отвечая на вопросы:
Балалармен бірге балабақша учаскесін қарап, жаздың өзгерістерін атап беруге үйрету.
- Қазір жаз мезгілі.
- Сейчас лето.
- Now it is summer.
-Күн ыстық.. Күн жарқырап тұр. Жапырақтар өсіп тұр.
Цель: Обогащать словарный запас детей новыми словами, обозначающими части тела; продолжать развивать умения и навыки монологической речи; учить участвовать в диалоге.
Aims:
To supplement lexical vocabulary about given themeof parts of the body, say to children who do in and teach them to be clear.
Мектеп жасына дейінгі балаларды оқыту мен тәрбиелеу бағдарламасына енгізілген өзгерістер негізінен Тәуелсіз Қазақстан Республикасының мәдени рухани тұрғасын тәрбиелеуді мақсат етіп отыр.
Мектеп жасына дейінгі баланың үш тілде сөйлеп үйренуі олардың қабылдау, есте сақтау қабілеттерін және басқа тілдермен қарым-қатынасқа тез енуіне ықпал етеді.
Мектеп жасына дейінгі бала айтылған сөзді тез ұғады, түсінеді және қайталап айтып бере алады. Сонымен қатар адамның сөйлеудегі дыбыстарды және мәнерлеп, дауыстап айту мәнерін тез қабылдайды. Үш тілді меңгеру барысында бала сөздердің дыбысталуын өзінің ана тіліне сәйкестендіре түсінеді.
Мектеп жасына дейінгі бала үш тілді білудің, үйренудің маңызын жатүсінбейді. Сондықтан балаға екінші тілді үйрету –танымдық ойындар жеке жұмыстар, тақпақ-өлең арқылы жүргізілу тиіс.
Үш тілдікке оқыту барысында үш тілде сөйлеуге жеке балаға қайталату тәрбиешінің артынан қайталап айту, хормен және жеке өлең айтуға диолог құру, ойындар, тұрмыстық жағжаяттар жарыс, қимылды ойындар сияқты әртүрлі тәсідерді қолданған жөн.
Жаңа сабақта тәрбиеші әрбір сөзді асықпай дауыс мәнерімен анық айту қажет. Балаларға әрбір сөздің, сөйлемнің мағынасын, мәнін аударып түсіндірген жөн. Әрбір сабақ барысында балалардың өздерін доилог ретінде сөйлеуге баулығанда олардың адамдармен қарым-қатынасқа түсудегі тілдің маңыздылығын түсінеді. Үш тілдікке үйретуде мектеп жасына дейінгі балаларға негізінен тілдің лексикасымен байланыстыра сөйлеудің қарапайым элеменнтері қолданылады.
Мақсаты:
Мектепке дейінгі мекеме іс-әрекеті жаңа ақпараттық технологияларды қолданылуымен орыс және ағылшын тілдерімен мемлекеттік тілде қарым-қатынаспен сөйлеу дағдыларын қалыптастыруына, эстетикалық және адамгершілік, интелектуалдық дамуды қамтамасыз ету.
Міндеттері:
мектепке дейінгі жастағы баланың қазақ, орыс және ағылшын тілдерін үйренуіне жағдай жасау;
балаға мәдениет аралық қатынаста үш тілде тілдесуге мүмкіндік жасау;
мектепке дейінгі балалардың тілді үйренуге деген жігерлігін, қызығушылығын қамтамасыз ету
Күтілетін нәтиже:
Білу:
• Қазақ, орыс, ағылшын тілдерінің дыбыс ерекшеліктері мен сөздерін дұрыс дыбыстауға үйрету.
• Мәтінді үш тілде тыңдауға көңіл бөлу.
• Тақырыптағы қарапайым сөздерді үш тілде айта алуға дағдыландыру.
• Заттарды үш тілде санай алуға үйрету.
• Қазақ, орыс, ағылшын тілдерінің спецификалық дыбыстарын айтуға жаттықтыру.
• Затты атап, оның атқаратын қызметін үш тілде айтып беру.
• Өз ойларынан әңгіме құрастыруға үйрету.
Қолдану:
• Қойылған сұрақты түсініп, оған ағылшын, қазақ, орыс тілдерінде жауап беруге үйрету.
• Тәрбиешімен бірге үш тілде қысқа монологтар құруға жағдай жасау.
• Үй тұрмыста қолданылатын және қоршаған табиғат аясындағы заттарды түсініп, атауға үйрету.
• Баланың тілін зат есіммен, маман иесін атап және етістікті қолдану арқылы еңбек іс-әрекетін дұрыс атауға және сын есіммен байланыстыра,
шылауды да қолдануын үйрету.
• Ертегілерді рөлге бөліп, сахналауға қатысып, тілдерін дамыту.
Қолданылған әдебиеттер.
1. Конституция Республики Казахстан.
2. Закон РК "Об образовании" от 07.06.1999 № 389, Алматы, Юрист, 2007.
3. Государственная программа развития образования в РК до 2010 г. от 11.10.2004 г. № 1459 - Алматы, Юрист, 2007.
4. Государственный общеобязательный стандарт образования. Дошкольное воспитание и обучение. - 2009.
5. Программа воспитания и обучения детей старшего дошкольного возраста (от 5 до 6 лет) "Біз мектепке барамыз", Астана, 2009.
6. Методические рекомендации к программе воспитания и обучения детей старшего дошкольного возраста "Біз мектепке барамыз" (от 5 до 6 лет), Астана, 2009.
7. Словарь казахско-русский, русско-казахский для школьников и студентов. 30000 слов. Сост. Исмагулова Б.и др. - Издательство «Аруна», Алматы, 2002.
8. Словарь англо-русский, русско-английский для школьника. Около20000 слов. Под ред. А.П.Астахова - Издательство "Современное слово", Минск, 2007.
9. Зимняя И.А., Сахарова Т.Е. Проектная методика обучения английскому языку., Иностранные языки в школе. 1991. ,№ 3.
10. Заводнова Н. В. Развитие логики и речи у детей. Игры и упражнения. - Изд. 2-е, Ростов-на-Дону, Феникс, 2006.
11. Н.В.Елкина, Т.И.Тарабарина. 1000 загадок. Популярное пособие для родителей и педагогов., Ярославль, Академия развития, 1997.
12. Л.А.Венгер, О.М.Дьяченко. Игры и упражнения по развитию умственных способностей у детей дошкольного возраста. - М., Просвещение, 1989.
