Курс внеурочной деятельности "Волшебный мир Гарри Поттера"

Курс вгнеурочной деятельности разработан на основе книги и фильма о Гарри Поттере.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Курс внеурочной деятельности "Волшебный мир Гарри Поттера"»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КУРСА

ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«Волшебный мир Гарри Поттера»

для 6-8 классов

Учитель :Васильева О.В.

п.Бежаницы

Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Волшебный мир Гарри Поттера» составлена на основе следующих нормативных документов:

1. Федерального закона от 29.12.2012 г. №273 «Об образовании в Российской Федерации»

2. Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования.

3. Основной образовательной программы ООО МБОУ «Бежаницкая средняя школа»

Цели курса

Развитие у школьников способностей использовать иностранный язык как инструмент общения в диалоге культур и цивилизаций современного мира;
Расширение страноведческих и культуроведческих знаний учащихся и способствование формированию межкультурной компетенции учащихся;
Дать представление о социокультурном портрете страны изучаемого языка, прививать интерес к иноязычной культуре, традициям; достопримечательностям англоязычных стран, расширить лингвострановедческий кругозор учащихся.

Новизна предлагаемой программы состоит в том, что при обучении английскому языку используется цикл фильмов про Гарри Поттера, где пристальное внимание уделяется выработке коммуникативных способностей. Формирование лексических и грамматических навыков осуществляется также благодаря использованию аутентичных видеороликов, текстов, песен.

Задачи курса

1. Дать представление о социокультурном портрете Великобритании.

2. Дать представление о культурном наследии.

3. Находить, сравнивать и обобщать страноведческую информацию, получаемую из разных источников.

4. Составить представление о роли английского языка в современном мире как средстве международного общения.

5. Эффективно использовать полученную информацию для составления собственных устных и письменных текстов.

6. Узнать о традициях и обычаях страны изучаемого языка.

7. Повысить мотивацию к изучению английского языка.

8. Развить навыки индивидуальной, парной и групповой работы при выполнении различных видов работы.

9. Расширить и углубить знания учащихся в различных видах речевой деятельности.

10. Расширить общеобразовательный кругозор учащихся

1. Результаты освоения курса внеурочной деятельности

Личностные результаты , достигаемые при изучении данного курса:

• формирование мировоззрения, основанного на диалоге культур, осознание своего места в поликультурном мире;

• поддержание мотивации к изучению иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в данной области,

• осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка ;

• стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

• формирование основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; формирование готовности и развитие способности к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;

• формирование нравственного сознания и поведения на основе усвоения общечеловеческих ценностей;

• формирование эстетического отношение к миру.

Метапредметные результаты изучения курса:

• умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность;

• умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности,;

• готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации;

• умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий (далее – ИКТ) в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением норм информационной безопасности;

• умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения;

• владение языковыми средствами – умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства;

• владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения.

• Предметные результаты освоения программы по иностранному языку отражают достижение уровня владения иностранным языком, позволяющего учащимся общаться в устной и письменной формах; использовать иностранный язык как средство для получения информации из иноязычных источников в образовательных и самообразовательных целях, владение иностранным языком как одним из средств формирования учебно-исследовательских умений, расширения своих знаний в других предметных областях:

Предметные результаты изучения курса

В коммуникативной сфере

Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности:

говорении:

• расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала;

• описывать события/явления, передавать содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному;

• воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;

• воспринимать на слух и понимать основное содержание аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/интервью);

• читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания;

• читать аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приемов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода), а также справочных материалов; уметь оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

Языковая компетенция:

• применение правил написания слов, изученных в начальной и основной школе;

• адекватное произношение и различение на слух всех звуков иностранного языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах;

• соблюдение ритмико-интонационных особенностей предложений различных коммуникативных типов (утвердительное, вопросительное, отрицательное, повелительное); правильное членение предложений на смысловые группы;

• распознавание и употребление в речи основных значений изученных лексических единиц;

• распознавание и употребление в речи основных морфологических форм и синтаксических конструкций.

Социокультурная компетенция:

• знание употребительной фоновой лексики и реалий страны/стран изучаемого языка;

• знакомство с образцами художественной, публицистической и научно-популярной литературы;

• представление об особенностях образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру);

• представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка.

Компенсаторная компетенция — умение выходить из трудного положения в условиях дефицита языковых средств при получении и приеме информации за счет использования контекстуальной догадки, игнорирования языковых трудностей.

В познавательной сфере:

• владение приемами работы с текстом: умение пользоваться определенной стратегией чтения/аудирования в зависимости от коммуникативной задачи (читать/слушать текст с разной глубиной понимания);

• готовность и умение осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу;

• умение пользоваться справочным материалом (грамматическим и лингвострановедческим справочниками, двуязычным и толковым словарями, мультимедийными средствами).

В ценностно-ориентационной сфере:

• представление о целостном полиязычном, поликультурном мире, осознание места и роли родного и иностранных языков в этом мире как средства общения, познания, самореализации и социальной адаптации;

• приобщение к ценностям мировой культуры.

В эстетической сфере:

• стремление к знакомству с образцами художественного творчества на иностранном языке и средствами иностранного языка.

В трудовой сфере:

• умение рационально планировать свой учебный труд;

• умение работать в соответствии с намеченным планом.

2. Содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации и видов деятельности.

Предметное содержание речи

Предметное содержание устной и письменной речи соответствует образовательным и воспитательным целям, а также интересам и возрастным особенностям младших школьников и включает следующие темы:

1.Гарри Поттер и философский камень. 17 часов

Знакомство с книгой Дж.Роулинг и фильмом «Гарри Поттер и Философский камень». История семьи Гарри Поттера. Встреча с Хагридом. Поездка в Хогвартс. Встреча с Роном и Гермионой. Знакомство со школой Хогвартс .Приключения Гарри Поттера и его друзей в школе Хогвартс.

Формы организации: просмотр фильма, беседа, круглый стол, индивидуальная работа, фронтальная работа.

Виды деятельности:

- решение кроссворда

- творческие задания

- диалог

- обмен мнениями

- высказывание своей точки зрения

- викторина.

2.Гарри Поттер и тайная комната . 17часов

Знакомство с книгой Дж.Роулинг и фильмом «Гарри Поттер и Тайная комната».Каникулы Гарри Поттера.Встреча Гарри Поттера с Эльфом Добби. Поездка Гарри Поттера в Хогвартс на летающем автомобиле.Таинственные события в школе чародейства.Тайная комната.Новые приключения Гарри Поттера и его друзей.победа над темными силами.Музей Гарри Поттера в Лондоне .Поттерлэнд в Калифорнии.Разработка сценария спектакля о Гарри Поттере.Внеклассное мероприятие -Волшебный мир Гарри Поттера.