А?ылшын тілі саба?ында о?ушыларды? танымды? ??зырлылы?тарын ?алыптастыру жолдары .

А?ылшын тілі саба?ында о?ушыларды? танымды? ??зырлылы?тарын ?алыптастыру жолдары.
??зырлы? – Н?тижеге ба?дарлан?ан білім беру ж?йесіні? сапалы? к?рсеткіші
?аза?станны? білім беру ж?йесін модернизациялау стратегиясында білім беруде ??зырлылы? т?сілді енгізу ?ажеттілігі ж?нінде айтыл?ан, ?йткені ол м??алімнен о?ушы?а білім, білік , да?дыны ?арапайым т?рде ?ана беру емес, ол педагогты? к?сіптік ??зырлылы?ын ?алыптастыруды талап етеді. ?азіргі педагогтарды? ойынша ?мірлік ма?ызы бар ??зырлылы?тарды? ?р адамда болуы олар?а ?азіргі ?о?амда ба?дар жасау?а к?мектеседі, т?л?аны? ?азіргі уа?ыт талабына сай ?рекет ету ?абілеттерін ?алыптастырады
??зырлылы? дегеніміз не ? ??зырлылы? - бір с?ра?тар т??ірегінде жина?таушы, бірн?рселерді шешу ???ы бар. ??зырлылы? “??зыр” с?зінен алын?ан на?ты бір п?ндер мен ?рдістер айналасында?ы ж?не сапалы, ?німді ?ызмет ?шін ?ажетті т?л?аны? бір – бірімен ты?ыз байланыста?ы сапалары. Олай болса ??зырлылы? – тек к?сіби білімі емес, т?л?аны? жалпы м?дениетімен шы?армашылы? ?леуетін дамыту ?абілеті.
??зіреттілік – о?ушыны? ал?ан білімі мен біліктерін к?нделікті ?мірде т?жірибе ж?не теориялы? м?селелерді, да?дыларды – адамны? ?зіні? ?ажетіне ?арай ?з бетінше білім алу?а, о?у?а, е?бек етуге, денсаулы?ын жа?сарту?а, экономикалы? ?міріне белсене араласуы, ?о?амды? о? ?згерістерге бейімделуі, к?нделікті ?мірде туында?ан м?селелерді шеше алуына м?мкіндік беретін да?дылар.
Шет тілдері м??алімдеріні? к?сіптік ??зырлылы?ы. ?ш негізгі компонентті? болуын ?ажет етеді, о?ан бір?атар кілтті ??зырлылы?тар кіреді:
-   Комуникативтік (тілдік, с?йлесу, ?леуметтік- м?дени ??зырлылы?тар);
-   Дидактикалы? (?ызмет т?сілдері т?рінде ?рекет ететін педагогикалы?, білік, да?дыларды? синтезі т?ріндегі ??зырлылы?)
-   Рефлексиялы? (жеке ??зырлылы? жеке жетістіктерді? реттеушісі, ?зіндік тануды? ж?не к?сіптік ?суді? ?оз?аушысы)
Шет тілі саба?ы мен о?ушыларды? шетел тілін игеруге деген талаптарды? ?згеруіне ?сер етті. ?азіргі та?да шет тілін о?ытуды? негізгі ма?саты о?ушыларды? бойында м?дениетаралы? коммуникативті ??зыреттілікті ?алыптастыру ж?не оны ?рі ?арай дамыту болып табылады. Осы?ан орай заманауи шет тілі саба?ы о?ушыларды? бойында м?дениетаралы? коммуникативті ??зіреттілікті ?алыптастыру?а ж?не дамыту?а ба?ыттал?ан болуы ?ажет. Е? алдымен о?ушыларды? тілдік ??зіреттілігін дамыту?а к??іл б?ліну керек, атап айт?андай берілген та?ырып к?лемінде о?у, с?йлеу, жазу ж?не ты?дап т?сінуде м?дениетаралы? ??зіреттілікті ??ру?а жатты?тыру.
А?ылшын тілі п?ні м??алімдері ?азіргі кезде а?ылшын тілін о?ыту сапасын жа?сарту ма?сатында тіл ?йрету саласында ?лемдік озы? т?жірибелерді, жа?а технологиялар мен ойындарды барынша ?олдануда. Ойын дегеніміз – жас ерекшелікке ?арамайтын, адамны? к??іл – к?йін к?теретін, ойландыратын ?рдіс. Ойын – т?зімділікті, ал?ырлы?ты, тап?ырлы?ты, ??ыптылы?ты, ізденпазды?ты, іскерлікті, д?ниетаным ?рісіні? к?лемділігіні?, к?п білуді, сондай – а?, бас?а да толып жат?ан сапалы? ?асиеттерді? ?алыптастыру?а ?лкен м?мкіндігі бар педпгогикалы?, тиімді ?дістерді? бірі. Ол ойындар баланы? тап?ырлы?ын, бай?а?ышты?ын, зейінділігін арттырумен ?атар, ерік сезім т?рлерін де дамытады. Ойын т?рлері к?п. Соларды? ішінде : ойын – саба?, ойын – жатты?у, сергіту ойындары, дидактикалы? ма?сатта?ы ойындар, с?здік ойындар, логикалы? ойындар т.б. Осыларды? ішінде дидактикалы? ма?сатта?ы ойындарды? о?ыту ?рдісінде о?ушыларды? коммуникативтік ??зіреттіліктерін дамытуда ?лесі зор болып табылады. Ойын ар?ылы о?ушыны? білімі мен бейімін, жеке т?л?алы? ?асиет – ?абілеттерін арттыру м?мкіндіктері зерттелген. Ойындарды? ?ажеттілігін іріктеп алу білу – ?стаз шеберлігіне байланысты. О?ушыны? тілін дамытуда с?здік ойындарын ?олдану тиімдірек. Ойын саба?ты? ?р б?лігінде, ?р ма?сатта жекеленіп, дараланып ?олданылады. Жа?а та?ырыпты т?сіндіруде, ?ткенді ?айталауда, пысы?тау саба?тарында пайдаланылады. Саба? барысында о?ушыны? тілін дамытатындай, комуникативтік ??зыреттілігін ?алыптастыратындай ойындарды ?олдан?ан ж?н.
?орытындылай келе, дидактикалы? ойындар о?ушыларды? таным белсенділігін жандандыратын, ?здігінен ойлауын дамытатын т?сілдерді? бірі. Олар кез – келген о?у материалын ?ызы?ты да тартымды ?ылып, о?ушыларды? к??ілді к?йін к?теруге, ?здеріні? ж?мыстарына ?ана?аттану?а ж?не білім ?рдісін же?іл ме?геруге к?мектеседі. Саба? барысында ойын ар?ылы дамыту?а арнал?ан тапсырмалар ж?йелі ба?ытталып, ?йымдастырылып отырса сонда ?ана м??алімні? саба? ма?сатына жеткізуіне м?мкіндік береді.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«А?ылшын тілі саба?ында о?ушыларды? танымды? ??зырлылы?тарын ?алыптастыру жолдары .»

Қостанай облысы,

Аманкелді ауданы

Амантоғай жалпы білім беретін орта мектебі

Ағылшын тілі пәнінің мұғалімі

Алкебаева Камшат

Ағылшын тілі сабағында оқушылардың танымдық құзырлылықтарын қалыптастыру жолдары .

Құзырлық – Нәтижеге бағдарланған білім беру жүйесінің сапалық көрсеткіші

Қазақстанның білім беру жүйесін модернизациялау стратегиясында білім беруде құзырлылық тәсілді енгізу қажеттілігі жөнінде айтылған , өйткені ол мұғалімнен оқушыға білім , білік , дағдыны қарапайым түрде ғана беру емес , ол педагогтың кәсіптік құзырлылығын қалыптастыруды талап етеді . Қазіргі педагогтардың ойынша өмірлік маңызы бар құзырлылықтардың әр адамда болуы оларға қазіргі қоғамда бағдар жасауға көмектеседі, тұлғаның қазіргі уақыт талабына сай әрекет ету қабілеттерін қалыптастырады

Құзырлылық дегеніміз не ? Құзырлылық - бір сұрақтар төңірегінде жинақтаушы, бірнәрселерді шешу құқы бар . Құзырлылық “құзыр” сөзінен алынған нақты бір пәндер мен үрдістер айналасындағы және сапалы, өнімді қызмет үшін қажетті тұлғаның бір – бірімен тығыз байланыстағы сапалары . Олай болса құзырлылық – тек кәсіби білімі емес , тұлғаның жалпы мәдениетімен шығармашылық әлеуетін дамыту қабілеті .

Құзіреттілік – оқушының алған білімі мен біліктерін күнделікті өмірде тәжірибе және теориялық мәселелерді, дағдыларды – адамның өзінің қажетіне қарай өз бетінше білім алуға , оқуға, еңбек етуге, денсаулығын жақсартуға, экономикалық өміріне белсене араласуы, қоғамдық оң өзгерістерге бейімделуі, күнделікті өмірде туындаған мәселелерді шеше алуына мүмкіндік беретін дағдылар.

Шет тілдері мұғалімдерінің кәсіптік құзырлылығы. Үш негізгі компоненттің болуын қажет етеді, оған бірқатар кілтті құзырлылықтар кіреді:

Комуникативтік (тілдік, сөйлесу, әлеуметтік- мәдени құзырлылықтар);
Дидактикалық (қызмет тәсілдері түрінде әрекет ететін педагогикалық, білік, дағдылардың синтезі түріндегі құзырлылық)
Рефлексиялық (жеке құзырлылық жеке жетістіктердің реттеушісі, өзіндік танудың және кәсіптік өсудің қозғаушысы)

Шет тілі сабағы мен оқушылардың шетел тілін игеруге деген талаптардың өзгеруіне әсер етті. Қазіргі таңда шет тілін оқытудың негізгі мақсаты оқушылардың бойында мәдениетаралық коммуникативті құзыреттілікті қалыптастыру және оны әрі қарай дамыту болып табылады . Осыған орай заманауи шет тілі сабағы оқушылардың бойында мәдениетаралық коммуникативті құзіреттілікті қалыптастыруға және дамытуға бағытталған болуы қажет. Ең алдымен оқушылардың тілдік құзіреттілігін дамытуға көңіл бөліну керек, атап айтқандай берілген тақырып көлемінде оқу , сөйлеу , жазу және тыңдап түсінуде мәдениетаралық құзіреттілікті құруға жаттықтыру.

Ағылшын тілі пәні мұғалімдері қазіргі кезде ағылшын тілін оқыту сапасын жақсарту мақсатында тіл үйрету саласында әлемдік озық тәжірибелерді , жаңа технологиялар мен ойындарды барынша қолдануда. Ойын дегеніміз – жас ерекшелікке қарамайтын, адамның көңіл – күйін көтеретін, ойландыратын үрдіс. Ойын – төзімділікті, алғырлықты, тапқырлықты, ұқыптылықты, ізденпаздықты, іскерлікті, дүниетаным өрісінің көлемділігінің , көп білуді, сондай – ақ , басқа да толып жатқан сапалық қасиеттердің қалыптастыруға үлкен мүмкіндігі бар педпгогикалық, тиімді әдістердің бірі. Ол ойындар баланың тапқырлығын, байқағыштығын, зейінділігін арттырумен қатар, ерік сезім түрлерін де дамытады. Ойын түрлері көп. Солардың ішінде : ойын – сабақ, ойын – жаттығу, сергіту ойындары, дидактикалық мақсаттағы ойындар, сөздік ойындар, логикалық ойындар т.б. Осылардың ішінде дидактикалық мақсаттағы ойындардың оқыту үрдісінде оқушылардың коммуникативтік құзіреттіліктерін дамытуда үлесі зор болып табылады. Ойын арқылы оқушының білімі мен бейімін, жеке тұлғалық қасиет – қабілеттерін арттыру мүмкіндіктері зерттелген. Ойындардың қажеттілігін іріктеп алу білу – ұстаз шеберлігіне байланысты. Оқушының тілін дамытуда сөздік ойындарын қолдану тиімдірек. Ойын сабақтың әр бөлігінде, әр мақсатта жекеленіп, дараланып қолданылады. Жаңа тақырыпты түсіндіруде, өткенді қайталауда, пысықтау сабақтарында пайдаланылады. Сабақ барысында оқушының тілін дамытатындай , комуникативтік құзыреттілігін қалыптастыратындай ойындарды қолданған жөн.

Қорытындылай келе , дидактикалық ойындар оқушылардың таным белсенділігін жандандыратын, өздігінен ойлауын дамытатын тәсілдердің бірі. Олар кез – келген оқу материалын қызықты да тартымды қылып, оқушылардың көңілді күйін көтеруге, өздерінің жұмыстарына қанағаттануға және білім үрдісін жеңіл меңгеруге көмектеседі. Сабақ барысында ойын арқылы дамытуға арналған тапсырмалар жүйелі бағытталып, ұйымдастырылып отырса сонда ғана мұғалімнің сабақ мақсатына жеткізуіне мүмкіндік береді.