Творческая мастерская» как способ развития коммуникативной компетенции на уроках английского языка"

«Творческая мастерская» как способ развития коммуникативной компетенции на уроках английского языка»

Учитель: Оксана Петровна Стрельникова

МБОУ «СОШ № 11»ИМОСК

О технологии

• Технология придумана Французской группой нового образования» (Groupe Francais d'Education Nouvelle). В России с ней впервые познакомились в 1990 г., на семинаре Андре Дюни в Санкт-Петербурге. 
• Мастерская — это способ организации деятельности учащихся в малых группах (5-10 человек) при участии учителя-мастера, инициирующего поисковый, творческий характер деятельности учеников. На мастерской познание происходит через творчество. Знания оказываются добытыми лично, а, значит, своими.  Результат занятия всегда виден и ясен.
• Состав групп меняется от мастерской к мастерской. Это живой опыт принятия любого партнёра, развития толерантности и взаимопомощи.
• Основной целью творческой мастерской является раскрытие потенциала каждого участника занятия, стимуляция мыслительного процесса в условиях высокой личностной мотивации учащихся.

Творческая мастерская на уроке иностранного языка

• Личная практика показала, что при изучении английского языка наиболее результативной эта технология оказывается на обобщающих модули и разделы занятиях, так как учащиеся уже имеют лексический и грамматический базис для того, чтобы выдать «итоговый продукт» (модель, монологическое или диалогическое высказывание) по конкретной теме. А также на уроках развития письменной речи, когда результатом занятия становится письменный текст (письмо, эссе, рассказ и пр.)

Модель построения мастерской (используется терминология группы ЖФЕН)

• «Индукция» («наведение») — создание эмоционального настроя, включение подсознания, области чувств каждого ученика, создание личного отношения к предмету обсуждения. Индуктор — слово, образ, фраза, предмет, звук, мелодия, текст, рисунок и т. д. — всё, что может разбудить чувство, вызвать поток ассоциаций, воспоминаний, ощущений, вопросов.
• «Самоинструкция» — индивидуальное создание гипотезы, решения, текста, рисунка, проекта.
• «Социоконструкция» — построение этих элементов группой.
• «Социализация» — всё, что сделано индивидуально, в паре, в группе, должно быть обнародовано, обсуждено, «подано» всем, все мнения услышаны, все гипотезы рассмотрены.
• «Афиширование» — вывешивание «произведений» — работ учеников и Мастера (текстов, рисунков, схем, проектов, решений) в аудитории и ознакомление с ними — все ходят, читают, обсуждают или зачитывают вслух (автор, Мастер, другой ученик).
• Рефлексия

Творческая мастерская на уроке английского языка

«My town: rules and regulations»

(6 класс)

Тема урока: My town: rules and regulations

Цель: развитие навыков устной речи на английском языке  

Задачи:

образовательные:

• обогащать и активизировать словарный запас учащихся
• активизировать изученные грамматические структуры (there is, there are)
• отрабатывать использование модальных глаголов в речи (must, mustn’t, can, can’t)

воспитательные:

• развивать навыки коллективной и парной работы
• формировать умение слушать и слышать говорящего
• способствовать становлению благоприятного психологического климата в группе 

развивающие:

• развивать речь и логическое мышление
• развивать внимание

Ход занятия

Индукция:

учащиеся слушают 4 аудиофрагмента со звуками города и записывают как можно больше слов, ассоциирующихся у них с этими звуками.

Самоинструкция:

• Используя записанные прилагательные , придумать и записать как можно больше предложений на основе конструкции my town is…
• На предложенную карту наклеить картинки зданий и назвать все здания в группе, используя конструкцию there is, there are…
• Разместить предложенные знаки на карту и составить предложения, используя конструкции: you must, you mustn’t, you can, you can’t.

Социоконструкция:

• Из предложенного текста выбрать фразы, на основе которых можно было бы построить собственный текст о своем городе.
• Составить текст о городе, используя все материалы этапа «САМОИНСТРУКЦИЯ» и фразы из текста.

Социализация и афиширование

Представление командой своих результатов:

• Вывешивание карты и рассказ о своем городе ( монологическое высказывание распределяется между всеми участниками микрогруппы самими участниками);
• Вывешивание всех рабочих материалов.

Рефлексия

• Обсуждение занятия: что понравилось, что узнали нового, какие задания были наиболее интересны.