Преемственность как фактор развития речевой компетенции учащихся в условиях ФГОС второго поколения

Преемственность как фактор развития речевой компетенции учащихся в условиях ФГОС второго поколения

Цель мастер-класса:

представление наиболее результативных элементов собственной системы работы, методических приемов, педагогических действий, обеспечивающих эффективное решение учебно-воспитательных задач.

«Ничему нельзя научить, всему можно только научиться.» К.С. Станиславский В.Э. Мейерхольд

«Нельзя научить,

можно только научиться.

Нельзя мотивировать,

можно только мотивироваться.»

Александр Журба

«Национальная доктрина образования

в Российской Федерации

на период до 2025 года»,

Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»,

Федеральный закон от 29.12.2012 г.

№ 273-ФЗ «Об образовании в РФ»

Под преемственностью понимается последовательность и системность в расположении учебного материала, связь и согласованность ступеней и этапов учебно-воспитательной работы; процесс развития учащихся путем осмысливания и взаимодействия старых и новых знаний, прежнего и нового опыта.

Непрерывность образования – обеспечение этой связи в процессе как согласованность и перспективность всех компонентов системы (целей, задач, содержания, методов, средств, форм организации воспитания и обучения) на каждом возрастном этапе образования в системе всех звеньев образовательных учреждений.

Компоненты педагогической системы преемственности

Рассогласованность компонентов

на различных этапах обучения

• ступени обучения
• уровни обучения (УМК)
• традиционные и современные методы и технологии
• программа начального обучения и программа по иностранному языку
• учебные предметы
• школа и ВУЗ

Главной составляющей инновационного восприятия процесса обучения в условиях реализации ФГОС второго поколения является личностно-ориентированный подход.

Иностранный язык обладает рядом особенностей :

● межпредметность; ● многоуровневость; ● полифункциональность; ● ситуативность.

Основной целью обучения иностранному языку в современной школе в соответствии с ФГОС является развитие иноязычной коммуникативной компетенции .

"Напичканный знаниями, но не умеющий их использовать ученик напоминает фаршированную рыбу, которая не может плавать" А.Л. Минц

Активные методы обучения – это методы, которые побуждают учащихся к активной мыслительной и практической деятельности в процессе овладения учебным материалом.

Активные методы обучения:

• исследовательский

• обучение в сотрудничестве.;
• интерактивное обучение ;
• метод проектов;  
• технология развития

метод; 

критического мышления;

•   дискуссия;  
• кейс-метод;
• игровые технологии;
• здоровьесберегающие;
• тренинги .

• методы проблемного

обучения;

Тема: «Письмо Деду Морозу»

Класс : 2

УМК: English-II Верещагина И.Н.

Dear Friends,

My name is Father Frost. I am ninety nine. I live in Winter Land. I can skate and read. I have got horses. I eat ice cream and drink milk. I like winter. I like to sing songs and dance. I have got a lot of presents for you.

Do you like New Year and Christmas? What present do you want to have? Write me your letters.

Father Frost.

Name

20 А Simonova Street

Volgograd

Russia

Father Frost

1 White Street

Snow Town

Winter Land

Тема: “School Day”

Класс: 5

УМК: English-IV Верещагина И.Н., Афанасьева О.В.

Прием: предположение по картинкам

Тема: “School Day”

Класс: 5

УМК: English-IV Верещагина И.Н., Афанасьева О.В.

Прием: проблемный вопрос, рефлексия

Тема: “School Day”

Класс: 5

УМК: English-IV Верещагина И.Н., Афанасьева О.В.

We’ll see what school is like in other countries, to be more exact, one school day.

We will also try to have a look at our future, at one future school day.

Тема: “The Place We Live in: Modern Conveniences”

Класс: 6

УМК: English-V Верещагина И.Н., Афанасьева О.В.

Приемы: предположение по картинкам, постановка проблемного вопроса

What modern conveniences are important for different people nowadays? What modern conveniences can’t we live without?

Тема: “The Place We Live in: Modern Conveniences”

Класс: 6

УМК: English-V Верещагина И.Н., Афанасьева О.В.

Прием: мозговой штурм

Тема: “People and Society: Refugees”

Класс: 10

УМК: English-IX Афанасьева О.В., Михеева И.В.

Прием: «корзина идей», стратегия «ассоциации»

Тема: “People and Society: Refugees”

Класс: 10

УМК: English-IX Афанасьева О.В., Михеева И.В.

Прием: работа над дефиницей

Тема: “People and Society: Refugees”

Класс: 10

УМК: English-IX Афанасьева О.В., Михеева И.В.

Прием: постановка проблемного вопроса

Тема: “Man the Believer”

Класс: 11

УМК: English-X Афанасьева О.В., Михеева И.В.

Прием: мозговой штурм

Тема: “Man the Believer”

Класс: 11

УМК: English-X Афанасьева О.В., Михеева И.В.

Прием: постановка проблемного вопроса

Тема: “School Day”

Класс: 5

УМК: English-IV Верещагина И.Н., Афанасьева О.В.

Форма: парная работа (чтение, аудирование)

Тема: “School Day”

Класс: 5

УМК: English-IV Верещагина И.Н., Афанасьева О.В.

Форма: групповая работа (творческое применение полученных знаний)

Тема: “The Place We Live in: Modern Conveniences”

Класс: 6

УМК: English-V Верещагина И.Н., Афанасьева О.В.

Форма: индивидуальная и парная работа (аудирование, чтение)

Тема: “The Place We Live in: Modern Conveniences”

Класс: 6

УМК: English-V Верещагина И.Н., Афанасьева О.В.

Форма: групповая работа (творческое применение полученных знаний)

Тема: “People and Society: Refugees”

Класс: 10

УМК: English-IX Афанасьева О.В., Михеева И.В.

Форма: индивидуальная и групповая работа (аудирование, дискуссия)

Тема: “Man the Believer”

Класс: 11

УМК: English-X Афанасьева О.В., Михеева И.В.

Форма: групповая работа (дискуссия)

Тема: “Man the Believer”

Класс: 11

УМК: English-X Афанасьева О.В., Михеева И.В.

Форма: групповая работа (дискуссия)

Тема: “Man the Believer”

Класс: 11

УМК: English-X Афанасьева О.В., Михеева И.В.

Форма: групповая работа (дискуссия, чтение с остановками)

Тема: “The Place We Live in: Modern Conveniences”

Класс: 6

УМК: English-V Верещагина И.Н., Афанасьева О.В.

Тема: “People and Society: Refugees”

Класс: 10

УМК: English-IX Афанасьева О.В., Михеева И.В.

Тема: “Man the Believer”

Класс: 11

УМК: English-X Афанасьева О.В., Михеева И.В.

Технологическая находка

“ Speaker’s Corner” :

заседания дискуссионного клуба старшеклассников

Класс: 10-11

темы дискуссий:

Speaker’s Corner

It is not in the stars to hold our destiny but in …

Tattoo: for and against

I am proud of Russia?!

E-books vs Printed books: who will win?

Преемственность

форм организации

учебно-воспитательного процесса

Внеурочная

работа

Уроки

Внеклассная

работа

Тема: “Speaker’s Corner”

Класс: 10-11

итог: таблица результатов

Тема: “It is not in the stars to hold our destiny but in …”

Класс: 10-11

итог: выставка плакатов

Тема: “Tattoo: for and against”

Класс: 10-11

Тема: “Tattoo: for and against”

Класс: 10-11

итог: постер

Тема:

“ I am proud of Russia?!”

Класс: 11

итог: видеоролик

Тема: “E-books vs Printed books: what will win?”

Класс: 9-10

Тема: “E-books vs Printed books: what will win?”

Класс: 9-10

Тема: “E-books vs Printed books: what will win?”

Класс: 9-10

итог: постеры

Тема: “E-books vs Printed books: what will win?”

Класс: 9-10

• E-books are our friends.

Yes

No

7. E-books and computers will never replace teachers at school.

Yes

No

10 . E-books cheat students out of

mind-expanding experience.

Yes

No

Спасибо за внимание!

«… Школьники и студенты … должны научиться учиться, отучиваться и переучиваться... Неграмотным человеком завтрашнего дня будет не тот, кто не умеет читать, а тот, кто не научился учиться.» Элвин Тоффлер