Описание сказочного персонажа с использованием графических опор (с методическими указаниями).

Meet My Friends!

Lesson 58

Опишем клоуна

Данная презентация используется на уроке № 58 по УМК "Английский с удовольствием" для 2 класса.

В качестве заголовка слайда используется название раздела. В данном случае это раздел № 4 - «Meet My Friends!".

В качестве подзаголовка указан номер урока и его тема: “Опишем клоуна".

Презентация способствует формированию умения делать монологическое высказывание и является вспомогательным средством для выполнения упр.2 на стр.104 учебника «Английский с удовольствием» для 2 класса, позволяющим выйти за рамки учебника.

Tom

Слайды 2-4 представляют собой спайдерграмму, позволяющую составить рассказ о персонаже из учебника. На данном слайде в центральном круге изображен клоун Том. От центрального круга отходят четыре ответвления, каждое из которых предполагает составление предложений одной и той же грамматической структуры. Каждое ответвление сопровождается соответствующим условным обозначением нужного глагола (об этом подробнее см. ниже). Первое ответвление содержит три круга с сигнальными изображениями и надписями:

• “ Tom” – имя персонажа.
• «Нейтральный смайлик» – условное обозначение качества персонажа. Объект содержит гиперссылку, отсылающую к слайду 5, на котором можно найти изображения, позволяющие вспомнить соответствующие прилагательные.
• Перечеркнутый «нейтральный смайлик» – условное обозначение отсутствия качества персонажа. Объект содержит гиперссылку, отсылающую к тому же слайду 5.

Порядок появления изображений:

• Треугольник со стрелкой – уловное обозначение глагола-связки. Помогает вспомнить, какую грамматическую структуру следует использовать для данной части высказывания.
• Надпись «Tom». Предполагаемое высказывание обучающихся: “His name is Tom”.
• Изображение смайлика. Пример предполагаемого высказывания обучающихся: “He is big and strong”. (В случае необходимости используется гиперссылка).
• Треугольник со стрелкой и объектом “not”. Помогает вспомнить, как построить отрицательное предложение в данной структуре.
• Изображение перечеркнутого смайлика. Пример предполагаемого высказывания обучающихся: “He is not slim”. (В случае необходимости используется гиперссылка).

Второе ответвление содержит два круга с сигнальными изображениями. Порядок появления изображений:

• Закрашенный треугольник – условное обозначение модального глагола. Помогает вспомнить, какую грамматическую структуру следует использовать для данной части высказывания.
• Изображение поющего Тома. Предполагаемое высказывание обучающихся: Tom can sing.
• Закрашенный треугольник с объектом “not” – условное обозначение модального глагола с отрицательной частицей.
• Изображение, Тома, упавшего на катке. Предполагаемое высказывание обучающихся: Tom can’t skate.

Третье и четвертое ответвления содержат по одному кругу с изображениями, помогающими добавить к рассказу предложения соответствующих структур.

Порядок появления изображений:

• Треугольник с маленьким треугольничком внутри – условное обозначение глагола в 3 л.ед.ч. Помогает вспомнить, какую грамматическую структуру следует использовать для данной части высказывания.
• Надпись “likes”. В случае, если обучающиеся не смогли вспомнить условное обозначение, надпись поможет им в этом. Если смогли, подтвердит правильность их догадки.
• Изображение футбольного мяча в воротах. Предполагаемое высказывание обучающихся: Tom (He) likes to play football. Изображение снабжено гиперссылкой, отсылающей на слайд 7, который помогает сказать, что еще любитТом.
• Два прямоугольных треугольника – условное обозначение глагола has got. Помогает вспомнить, какую грамматическую структуру следует использовать для данной части высказывания.
• Надпись “has got”. В случае, если обучающиеся не смогли вспомнить условное обозначение, надпись поможет им в этом. Если смогли, подтвердит правильность их догадки.
• Изображение кошки. Предполагаемое высказывание обучающихся: Tom (He) has got a cat. Изображение снабжено гиперссылкой, отсылающей на слайд 8, который помогает сказать, что или кто еще есть у Тома.

likes

has got

Tim

На данном слайде в центральном круге изображен клоун Тим. От центрального круга отходят четыре ответвления, каждое из которых предполагает составление предложений одной и той же грамматической структуры. Каждое ответвление сопровождается соответствующим условным обозначением нужного глагола (об этом подробнее см. ниже). Первое ответвление содержит три круга с сигнальными изображениями и надписями:

• “ Tim” – имя персонажа.
• «Нейтральный смайлик» – условное обозначение качества персонажа. Объект содержит гиперссылку, отсылающую к слайду 5, на котором можно найти изображения, позволяющие вспомнить соответствующие прилагательные.
• Перечеркнутый «нейтральный смайлик» – условное обозначение отсутствия качества персонажа. Объект содержит гиперссылку, отсылающую к тому же слайду 5.

Порядок появления изображений:

• Треугольник со стрелкой – уловное обозначение глагола-связки. Помогает вспомнить, какую грамматическую структуру следует использовать для данной части высказывания.
• Надпись «Tim». Предполагаемое высказывание обучающихся: “His name is Tim”.
• Изображение смайлика. Пример предполагаемого высказывания обучающихся: “He is slim (sad)”. (В случае необходимости используется гиперссылка).
• Треугольник со стрелкой и объектом “not”. Помогает вспомнить, как построить отрицательное предложение в данной структуре.
• Изображение перечеркнутого смайлика. Пример предполагаемого высказывания обучающихся: “He is not slim”. (В случае необходимости используется гиперссылка).

Второе ответвление содержит два круга с сигнальными изображениями. Порядок появления изображений:

• Закрашенный треугольник – условное обозначение модального глагола. Помогает вспомнить, какую грамматическую структуру следует использовать для данной части высказывания. Объект снабжен гиперссылкой, отсылающей к слайду 6, содержащему набор изображений, позволяющих вспомнить глаголы. Предполагаемое высказывание обучающихся: Tim can sing.
• Закрашенный треугольник с объектом “not” – условное обозначение модального глагола с отрицательной частицей. Предполагаемое высказывание обучающихся: Tim can’t skate. Объект также снабжен гиперссылкой, отсылающей к слайду 6.

Третье и четвертое ответвления содержат по одному кругу с изображениями, помогающими добавить к рассказу предложения соответствующих структур.

Порядок появления изображений:

• Треугольник с маленьким треугольничком внутри – условное обозначение глагола в 3 л.ед.ч. Помогает вспомнить, какую грамматическую структуру следует использовать для данной части высказывания.
• Надпись “likes”. В случае, если обучающиеся не смогли вспомнить условное обозначение, надпись поможет им в этом. Если смогли, подтвердит правильность их догадки. Предполагаемое высказывание обучающихся: Tim (He) likes to play football. Объект снабжен гиперссылкой, отсылающей на слайд 7, который помогает сказать, что еще любит Тим.
• Два прямоугольных треугольника – условное обозначение глагола has got. Помогает вспомнить, какую грамматическую структуру следует использовать для данной части высказывания.
• Надпись “has got”. В случае, если обучающиеся не смогли вспомнить условное обозначение, надпись поможет им в этом. Если смогли, подтвердит правильность их догадки. Предполагаемое высказывание обучающихся: Tim (He) has got a cat. Объект снабжен гиперссылкой, отсылающей на слайд 8, который помогает сказать, что или кто еще есть у Тима.

has got

likes

Tricky

См. комментарий с слайду 3.

has got

likes

good

sad

bad

merry

fat

slim

smart

lazy

Вспомогательный слайд, на который можно перейти по гиперссылке со слайдов 2-4. Помогает вспомнить прилагательные для составления предложений. Смайлики, использованные в данной презентации, уже знакомы обучающимся (они использовались при предъявлении данных лексических единиц), поэтому возможен показ данного слайда как с надписями, так и без них.

Стрелка снабжена гиперссылкой, отсылающей на последний использованный слайд.

big

brave

small

funny

Вспомогательный слайд, на который можно перейти по гиперссылке со слайдов 2-4. Помогает вспомнить глаголы для составления предложений. Смайлики, использованные в данной презентации, уже знакомы обучающимся (они использовались при предъявлении данных лексических единиц), поэтому слайд не снабжен подписями.

Предполагаемые лексические единицы (слева направо, сверху вниз):

• Run
• Jump
• Skip
• Sit
• Fly
• Swim
• Sing
• Dance
• Read
• Write
• Count
• Draw

Стрелка снабжена гиперссылкой, отправляющей на последний использованный слайд.

Вспомогательный слайд, на который можно перейти по гиперссылкам со слайдов 2-4. Позволяет составить высказывания о том, что любят персонажи. Предполагаемые к использованию лексические единицы:

• dogs,
• cats,
• tennis ( to play tennis),
• basketball (to play basketball),
• badminton (to play badminton),
• hockey (to play hockey).

Стрелка снабжена гиперссылкой, отсылающей к последнему использованному слайду.

a

a

a

a

a

a

Вспомогательный слайд, на который можно перейти по гиперссылкам со слайдов 2-4. Позволяет составить высказывания о том, что или кто есть у персонажей. Предполагаемые к использованию лексические единицы:

• A dog,
• A cat,
• A parrot,
• A rabbit,
• А father,
• A mother.

Стрелка снабжена гиперссылкой, отсылающей к последнему использованному слайду.

Использованные источники

• Английский язык. 2 класс. Enjoy English. Учебник. Student's book. Биболетова М. З. и др., стр.58
• Изображения взяты с ресурса http://www.lenagold.ru/fon/clipart/alf.html

Изменения в изображения внесены автором с помощью программы GIMP 2.6.4.

Автор презентации:

Богатырева Анна Станиславовна,

учитель английского языка МОУ лицея №1

Красноармейского района г.Волгограда