Индивидуальный и дифференцированный подход при обучении детей с ОВЗ английскому языку

Индивидуальный и дифференцированный подход при обучении детей с ОВЗ.

Учитель английского языка

Сенягина Ирина Львовна

МБОУ Школа №10

Г.Саров Нижегородской обл.

«Послушайте – и Вы забудете, посмотрите – и Вы запомните, сделайте – и Вы поймёте»

Конфуций

Организация индивидуального и дифференцированного подхода для детей с ОВЗ необходима для успешного освоения общеобразовательной программы

Индивидуальный подход – это осуществление педагогического процесса с учетом особенностей учащихся (темперамента, характера, способностей, склонностей и др.), в значительной степени влияющих на их поведение в различных жизненных ситуациях.

Дифференцированный подход – это целенаправленное педагогическое воздействие на группы учащихся, которые существуют в сообществах детей как его структурные или неформальные объединения или выделяются педагогом по сходным индивидуальным качествам учащихся.

Дети с ОВЗ:

• ЗПР (задержка психического развития)
• НОДА (нарушения опорно-двигательного аппарата)
• У/О (умственная отсталость)
• Нарушения ЭВС и поведения (эмоционально-волевой сферы)
• Слепые и слабовидящие
• Глухие и слабослышащие
• Множественные нарушения в развитии

Индивидуальный и дифференцированный подход предполагает:

• Учёт особенностей учащихся
• Динамику развития каждого ребёнка
• План индивидуальной коррекции учащихся
• Создание условий для самовыражения
• Обеспечение психического здоровья учащихся

Для обеспечение психического здоровья учащихся необходимы:

• Условия для самореализации детей
• Создание благоприятного психологического фона на уроке
• Инициация разнообразных видов деятельности
• Мотивация учебной деятельности

Индивидуальный подход осуществляется в определенной системе:

• Изучение и установление причин формирования особенностей характера и поведения;
• Определение соответствующих средств и методов
• Организация форм индивидуального подхода к каждому ребенку в общей педагогической работе со всеми детьми

Дифференцированный подход предполагает:

• Организацию учебного процесса с учетом возрастных особенностей
• Создание оптимальных условий для эффективной деятельности всех детей
• Выбор методов, форм обучения, максимально учитывающих индивидуальные особенности детей

Важное для учителя:

• Терпение
• Настойчивость
• Доброжелательность
• Умение своевременно оказать помощь, поощрить за успех