Игровые технологии.Мастер-класс

«Игровые технологии в образовательном процессе»

(мастер-класс)

Харламова Алена Васильевна

учитель начальных классов

английского языка

МОУ школа №45 г. Донецк

… в игре человек испытывает такое же наслаждение от свободного обнаружения своих способностей, какое художник испытывает во время творчества».

Ф. Шиллер

Игра - особо организованное занятие, требующие напряжения эмоциональных и умственных сил. Используя игры как средство обучения, многие выдающиеся педагоги справедливо отмечают большие потенциальные возможности, заложенные в них. В игре все равны, и чувства равенства, радости и увлеченности, ощущения посильности заданий дают возможность ребятам преодолеть психологический языковой барьер, а также стеснительность.

Использование игр на уроке изучения иностранного языка всегда было и будет актуальной проблемой. Исследования детских психологов показали, что дети дошкольного возраста 80% знаний, умений и навыков получают через игру, младшие школьники – 50%, подростки – 20%.

Что же представляет собой игра на уроке английского языка.

Во-первых, это речевое упражнение с точки зрения словесного материала.

И во-вторых, игра – это ситуативно-вариативные упражнения, где создается возможность для многократного повторения речевого образца в условиях, приближенных к реальному речевому общению с присущими ему признаками: эмоциональностью, спонтанностью, целенаправленностью речевого воздействия.

Для учителя любая игра прежде всего упражнение. Она способствует выполнению важных методических задач.

• 1 Создание психологической готовности детей к речевому общению.

• 2 Обеспечение естественной необходимости многократного повторения языкового материала.

• 3 Тренировка учащихся в выборе нужного речевого варианта.

При организации игры на уроке желательно придерживаться следующих методических рекомендаций.

1 Одну и ту же игру необходимо повторить несколько раз ( путем подстановки новых лексических единиц ) .

2 Целесообразно новую игру начинать учителю ( роль ведущего ), а затем эту роль передать хорошо подготовленному ученику.

3 Желательно на младшем этапе приучать учащихся комментировать свои действия.

4 Желательно придать игре характер соревнования для того, чтобы получить наибольший эффект.

5 Целесообразно использовать выражения, которые помогут учителю провести игру на английском языке.

Обучающие игры помогают сделать урок английского языка интересным и творческим. Они дают возможность создать атмосферу увлеченности, снимают усталость. Атмосфера соревнования активизирует память детей.

Игры на уроках английского языка можно разделить на следующие категории:

1.    лексические игры;

2.    грамматические игры;

3.    фонетические игры;

4.    орфографические игры;

5. ролевые игры.

ЛЕКСИЧЕСКИЕ ИГРЫ.

  Цели:

• тренировать учащихся в употреблении лексики в ситуациях, приближенных к естественной обстановке;

• активизировать речемыслительную деятельность учащихся;

• развивать речевую реакцию учащихся.

Игра «Угадай животное»

Цель: тренировка лексики по теме

«Животные» и др. и структуры It is…

It can…It has got…

В данной игре используются карточки

с выбором цвета,действия,частей тела и д.р.

Грамматические игры

Цели:

• научить учащихся употреблению речевых образцов, содержащих определенные грамматические трудности;

• создать естественную ситуацию для употребления данного речевого образца;

• развивать речевую творческую активность учащихся.

Игра «Порядок слов в предложении»

Цель: научить детей составлять предложения в правильном порядке, закрепить понятия главных и второстепенных членах предложения.

В игре используются карточки со словами, из которых каждая команда составляет предложения в нужном порядке

ФОНЕТИЧЕСКИЕ ИГРЫ

Цель :

• тренировать учащихся в произнесении английских звуков.

Вывод:

Таким образом, внедрение в практическую работу игровых технологий позволяет добиться:

• преодоления психологического барьера в процессе изучения иностранного языка;

• облегчения учебного труда учащихся;

• увеличения интереса к предмету;

• быстрого получения положительных результатов при обучению иностранному языку.

Иностранный язык - это учебный предмет, который в силу своей специфичности (создание для обучающихся искусственной языковой среды из-за отсутствия естественной) предполагает наиболее гибкое и широкое использование различных технических средств обучения. Основную роль здесь, конечно, играют мультимедийные средства и компьютерные технологии.

Использование компьютера на уроке позволяет сделать процесс обучения мобильным, строго дифференцированным,индивидуальным и интерактивным.Сюда относятся:

• Презентации в PowerPoint

• Flash-игры

• Игры-online

• Интернет-ресурсы

(http://lingualeo.com/ru)

Mark

has

a

small

car

We

like coffeе

with milk

Cats are

in

the

box

I

have lunch at school

1.I am…(Я…)

• big(большой)

• small(маленький)

• angry(злой)

• funny(забавный)

• fast(быстрый)

2.I am…(Я…) или I am…and…(Я…и…)

• red (рыжий)

• white(белый)

• brown(коричневый)

• green(зеленый)

• black(черный)

• yellow(желтый)

3.I have…and…(Я имею …и…)

• long legs (длинные ноги)

• a big mouth(большой рот)

• a long tail(длинный хвост)

• a long neck(длинная шея)

• small eyes(маленькие глаза)

• small ears(маленькие уши)

• short legs(короткие ноги)

• a short tail(короткий хвост)

• a short neck(короткая шея)

• big eyes(большие глаза)

• big ears(большие уши)

3.I can…and…(Я умею …и…)

• jump (прыгать)

• run(бегать)

• swim(плавать)

• fly(летать)

• dance(танцевать)

• eat meat(есть мясо)

• eat grass(есть траву)

• eat leaves(есть листья)

«Игровые технологии в образовательном процессе»

Харламова Алена Васильевна

учитель начальных классов

английского языка

МОУ школа №45

г. Донецк

… в игре человек испытывает такое же наслаждение от свободного обнаружения своих способностей, какое художник испытывает во время творчества».

Ф. Шиллер

Игра - особо организованное занятие, требующие напряжения эмоциональных и умственных сил. Используя игры как средство обучения, многие выдающиеся педагоги справедливо отмечают большие потенциальные возможности, заложенные в них. В игре все равны, и чувства равенства, радости и увлеченности, ощущения посильности заданий дают возможность ребятам преодолеть психологический языковой барьер, а также стеснительность .

Использование игр на уроке

изучения иностранного языка всегда

было и будет актуальной проблемой.

Исследования детских психологов

показали, что дети дошкольного

возраста 80% знаний, умений и навыков

получают через игру, младшие

школьники – 50%, подростки – 20%.

Что же представляет собой игра на уроке английского языка.

Во-первых, это речевое упражнение с точки зрения словесного материала.

И во-вторых, игра – это ситуативно-вариативные упражнения, где создается возможность для многократного повторения речевого образца в условиях, приближенных к реальному речевому общению с присущими ему признаками: эмоциональностью, спонтанностью, целенаправленностью речевого воздействия.

Для учителя любая игра прежде всего упражнение. Она способствует выполнению важных методических задач.

• 1 Создание психологической готовности детей к речевому общению.
• 2 Обеспечение естественной необходимости многократного повторения языкового материала.
• 3 Тренировка учащихся в выборе нужного речевого варианта.

При организации игры на уроке желательно придерживаться следующих методических рекомендаций.

• 1 Одну и ту же игру необходимо повторить несколько раз ( путем подстановки новых лексических единиц ) .
• 2 Целесообразно новую игру начинать учителю ( роль ведущего ), а затем эту роль передать хорошо подготовленному ученику.
• 3 Желательно на младшем этапе приучать учащихся комментировать свои действия.
• 4 Желательно придать игре характер соревнования для того, чтобы получить наибольший эффект.
• 5 Целесообразно использовать выражения, которые помогут учителю провести игру на английском языке.

Обучающие игры помогают сделать урок английского языка интересным и творческим. Они дают возможность создать атмосферу увлеченности, снимают усталость. Атмосфера соревнования активизирует память детей.

Игры на уроках английского языка можно разделить на следующие категории:

• 1.    лексические игры;
• 2.    грамматические игры;
• 3.    фонетические игры;
• 4.    орфографические игры;
• 5. ролевые игры.

ЛЕКСИЧЕСКИЕ ИГРЫ.

  Цели:

• тренировать учащихся в употреблении лексики в ситуациях, приближенных к естественной обстановке;
• активизировать речемыслительную деятельность учащихся;
• развивать речевую реакцию учащихся.

Игра «Угадай животное»

Цель: тренировка лексики по теме

«Животные» и др. и структуры It is…

It can…It has got…

В данной игре используются карточки

с выбором цвета,действия,частей тела и д.р.

Giraffe

Tiger

Crocodile

Zebra

Грамматические игры

Цели:

• научить учащихся употреблению речевых образцов, содержащих определенные грамматические трудности;
• создать естественную ситуацию для употребления данного речевого образца;
• развивать речевую творческую активность учащихся.

Игра «Порядок слов в предложении»

Цель: научить детей составлять предложения в правильном порядке, закрепить понятия главных и второстепенных членах предложения.

В игре используются карточки со словами, из которых каждая команда составляет предложения в нужном порядке

Mark has a small car.

1 2 3 4 5

We like coffee with milk.

1 2 3 4 5

Cats are in the box.

1 2 3 4 5

I have lunch at school.

1 2 3 4 5

ФОНЕТИЧЕСКИЕ ИГРЫ

Цель :

• тренировать учащихся в произнесении английских звуков.

Tongue twisters. Скороговорки.

Seven seals in the sea sing the song

to you and me.

Вывод:

Таким образом, внедрение в практическую работу игровых технологий позволяет добиться:

• преодоления психологического барьера в процессе изучения иностранного языка;
• облегчения учебного труда учащихся;
• увеличения интереса к предмету;
• быстрого получения положительных результатов при обучению иностранному языку.

Иностранный язык - это учебный предмет, который в силу своей специфичности (создание для обучающихся искусственной языковой среды из-за отсутствия естественной) предполагает наиболее гибкое и широкое использование различных технических средств обучения. Основную роль здесь, конечно, играют мультимедийные средства и компьютерные технологии.

Использование компьютера на уроке позволяет сделать процесс обучения мобильным, строго дифференцированным,индивидуальным и интерактивным.

• Презентации в PowerPoint
• Flash-игры
• Игры-online
• Интернет-ресурсы

( http://lingualeo.com/ru )