Просмотр содержимого документа
«А?ылшын тілі п?нінен бір саба??а арнал?ан рефлексивтік таныстырылым»
Пән: ағылшын
“Оқуды үйретудің” қозғаушы күші
“метатану” болып табылады.
Сынып: 5
Сабақтың тақырыбы:
7 модульді ықпалдастыра отырып Қазақстандағы жануарлар туралы мағлұмат беріп, қамтылған әдіс – тәсілдер арқылы сөздік қорларын, ауызша сөйлеу дағдысын дамыту.
Animals in Kazakhstan
САБАҚТЫҢ
МАҚСАТЫ
Интербелсенді әдіс – тәсілдерді тиімді қолдана отырып, жануарлар туралы біледі, жұптық, топтық жұмыс жасай отырып ауызша сөйлеу дағдысы қалыптасты.
Оқыту
нәтижелері
Түйінді
идея
Лексикалық-грамматикалық тапсырмаларды орындай отырып, Қазақстандағы жануарлардың аттары мен тіршілігін сипаттай алады.
Сабақта жеті модульдің ықпалдасуы
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер
Сыни тұрғыдан ойлауға уйрету
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
Оқыту мен оқуда АКТ-ны қолдану
Сұрақтар шеңбері
Шағын әңгіме
Талантты және дарынды балаларды оқыту
Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу
Оқытуды басқару және көшбасшылық
Жұптық әңгіме
Семантикалық карта
ББҮ кестесі
Екі жұлдыз, бір тілек
Адасқан сөздер
Ой қозғау
Әрбір шәкірттің жеке- дара ерекше қабілеттерін ашып, ілгері дамыту, қабілетіне сай шығармашылықпен ойлай алатын азамат етіп қалыптастыру – мұғалімнің міндеті.
В оқушысы
А оқушысы
С оқушысы
Топтық жұмыс
Ой бөлісу
Постер құруда
Кері байланыс
.
Бақылауға алынған оқушылардың іс-әрекеті
« Сыныпта тіл қаншалықты қолданылса, оқушылардың оқуына соншалықты әсер етеді » Барнс 1971
Ынтымақтастық атмосферасы орнады
Топтық жұмыс жасауды үйренді
Оқуға бағыттай білдім
Көшбасшылық жасауды үйренді
Не өзгерді?
Диалогтік қарым-қарым қатынасқа түсе білді
Сергіту сәті
Жұптық жұмыс жасай
білді
Бағалау жүргізе білді
Кері байланыс жасауға үйренді
АКТ-ны қолдана білді
Кедергілер
Шығу жолдары
Ағылшын тілінен тіл жаттықтыру жұмыстарын аудио жазба арқылы қолдануды дамыту
Болашаққа қадам
Оқыту оқушының шынайы
өмірді түсінуіне көмек беретін
құбылыс ретінде қарастырады.(МАН 15 бет)
Әдістерді түрлендіру, жұпта талқылау жұмысында, диалогтік оқыту барысында іске асыру
Тілдік тосқауылдың болуында әдістердің жеткіліксіздігі