ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА Тема: Я гуляю по городу. I’m going around the town.

№

Этап

Содержание урока

Формируемые УУД

Примечания

Время

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1

Организационный этап

3 min

Личностные: формирование интереса (мотивации) к учению.

Коммуникативные: слушать и понимать других.

Раздаточный материал

1. Приветствие учащихся.

- Hello, boys and girls! I’m glad to see you.

2. - Let’s look at the shit of paper in front of you and read the poem together:

Good morning, good morning

Good morning to you

Good morning, good morning

I’m glad to see you.

Поэтому давайте улыбнёмся друг другу и пожелаем удачи на уроке. Good luck!

1. Приветствие учителя.

Good day, Elena Valeryevna! We are glad to see you, too.

2. Повторение стихотворения, настрой на работу.

2

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

5 min

Регулятивные: целеполагание.

Коммуникативные: построение высказываний в соответствии с коммуникативными задачами.

Личностные: самоопределение.

1. Фонетическая разминка.

- Look at the blackboard. Let’s read these words all together. Match these words with a correct translation.

Into из

Out of в

Across вокруг

Around через

Up вниз

Down вверх

To turn повернуть

Right налево

Left направо

2.Помогает учащимся сформулировать тему урока и цель.

- And now tell me please when can we use these words? (into – в; out of-из; across – через; around- вокруг; up - вверх; down -вниз; to turn – повернуть; right - направо; left - налево.)

- Well done! Now, open your books at the page 25 and look through the lesson. Как вы думаете, что мы сегодня будем делать на уроке?

3. Повторение ранее изученного материала.

- Сегодня мы отправимся на прогулку по городу. Но для начала вспомним места, в которые мы можем пойти.

Look at the blackboard. Let’s read these words all together. And remember meanings of these words:

A Zoo кинотеатр

A cinema зоопарк

A museum библиотека

A library музей

A swimming pool супермаркет

A supermarket бассейн

1. Читают слова и соединяют их с нужным переводом.

Into – в; out of-из; across – через; around- вокруг; up - вверх; down - вниз;

to turn – повернуть;

right - направо; left - налево.

2.Учащиеся расставляют фразы в правильном порядке и называют тему урока «I’m going around the town!».

Учащиеся открывают учебники, просматривают урок и ставят задачи.

3. Учащиеся выполняют упражнение на развитие способностей называть места, которые мы можем посетить в городе.

3

Проверка домашнего задания

6 min

Коммуникативные: высказывать свою точку зрения, оформлять свои мысли в устной речи, читать вслух и про себя текст из учебника, понимать прочитанное, сотрудничать в поиске информации.

1. Повторение ранее изученного материала в монологических высказываниях учеников по теме “My hometown”

1. Ученики рассказывают о своём городе, применяя ранее изученную лексику.

4

Первичное усвоение новых знаний

13 min

Познавательные: развитие языковых способностей к догадке, наблюдение, поиск нужной информации в учебнике, сравнение.

Коммуникативные: высказывать свою точку зрения, оформлять свои мысли в устной речи, читать вслух и про себя текст из учебника, понимать прочитанное, сотрудничать в поиске информации.

Личностные: доброжелательное отношение к другим участникам учебной деятельности.

1. Аудиозапись 09 - Lesson 2. Ex. 1.1) p. 84. The task

10 - Lesson 2. Ex. 1.1) p. 84. Directions game

1. Развитие навыков аудирования. Работа с учебником (ex.1.1, p.24).

Учащиеся обращают особое внимание на слова, выделенные жирным шрифтом, и догадываются об их значении, исходя из контекста и по картинке.

2. Отработка новой лексики с использованием опорного материала из ex. 1.2, p. 25.

3. Работа в парах над микро-диалогом в форме игры «Directions», применяя грамматические конструкции в Present Progressive (общие вопросы и краткие ответы).

1. Учащиеся слушают предложения, в которых говорится направление движения Энди. Учащиеся следят по тексту, соотносят с картинкой и называют букву, соответствующую этой картинке:

I’m going into the shop. - B

I’m going out of the museum.- A

I’m going across the bridge.-D

I’m going around the statue.- C

I’m getting on the bus. - E

I’m getting off the train. - J

I’m going up and down the mountain. - H

I’m going straight on. - G

I’m turning left. - I

I’m turning right. - F

2. Учащиеся проверяют правильность своих догадок, посмотрев значение выделенных слов в рамке “Word box”.

3. Учащиеся разыгрывают свой диалог на основе речевых клише из ex. 2.1, p.25.

5

Физкультминутка

3 min

Личностные: ценностное отношение к своему здоровью.

Смена вида деятельности для снятия напряжения.

Музыкальное приложение «Физкультминутка»

Now it’s time to have a rest. Look at the screen and repeat.

1. Слушают текст и повторяют слова и движения.

6

Первичное закрепление

7 min

Коммуникативные: высказывать свою точку зрения, оформлять свои мысли в устной речи Построение высказываний в соответствии с коммуникативными задачами. Сотрудничать в совместном решении проблемы.

Познавательные: составлять предложения, соотносить слова со значением.

Личностные: доброжелательное отношение к другим участникам учебной деятельности на основе этических норм.

Регулятивные: соотнести выполненное задание с образцом, предложенным учителем. Контроль и оценка своей работы.

1. Look at the map of the Treasure Island. Follow the direction and find Pirate Harry’s treasure. (AB ex 1.2, p.63)

1. Ученик выбирает пункт, в соответствии с которым он должен указать дорогу к какому-либо месту. Остальные выполняют его инструкции. Победит тот, кто выполнит все инструкции правильно и первым дойдет до цели. Победитель будет продолжать игру в качестве инструктора.

7

Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

3 min

Регулятивные: соотнести выполненное задание с образцом, предложенным учителем. Контроль и оценка своей работы.

Your home task is to find Pirate Harry’s Treasure. Guess the words in the brackets and fill in the gaps.

AB ex 1.1, p. 62-63

Записывают домашнее задание в дневник.

8

Рефлексия (подведение итогов урока). Выставление отметок

5 min

Регулятивные: рефлексия. Оценка своей работы, определение материала для повторения дома.

Личностные: адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности.

1. Choose the drawing that reflects your spirits.

2. Thank you for the lesson. Good-bye!

1. Учащиеся выбирают и показывают смайлики, соответствующие их настроению.

2. Good-bye, Elena Valeryevna.