Рефлексивный отчет открытого урока по английскому языку в 4 «Г» классе по программе кэмбриджского курса. Тема урока: “Animals”

Рефлексивный отчет открытого урока по английскому языку в 4 «Г» классе по программе кэмбриджского курса

Тема урока: “Animals”

Учитель: Турганбаева А.З.

Для успешного проведения коучинг занятия и достижения цели, ожидаемых результатов и реализации, полученных знании о навыках, которыми должен обладать коуч на практике, я поставила перед собою следующие задачи:

Образовательная: научить учащихся использовать новую лексику по теме «Animals»

Развивающая: развивать навыки самостоятельной работы

Воспитательная: формировать навыки взаимосотрудничества

Для создания доброжелательных и доверительных отношений, сплоченности между учащимися для успешной и плодотворной работы на основе взаимодействия и сотрудничества я провела «Круг радости», где учащиеся говорили друг другу комплименты в форме прилагательных на английском языке (adjectives):

1. Beautiful

2. Amazing

3. Pretty

4. Interesting

5. Magic

6. Funny

7. Tall

8. Clever

9. Attractive

10. Fast

11. Perfect

2. И я считаю, что мною удачно был выбран этот прием, так он мне дал возможность настроить участников на дальнейшую работу, и в этом мне помогли такие навыки коуча как открытость, доброжелательность, честность и искренность.

3. При провере домашнего задания я использовала интерактивную доску и слайд с рисунками на проверку лексики и запоминания слов с их переводом

4. Следующей моей задачей было рассказать детям о новой теме. Для начала я разделила их на группы с использованием карточек в виде 2-х животных: GIRAFFE and CROCODILLE

5. Затем им раздаю мозаику с их животными

6. 

7. 

8. После этого задания я даю детям обсудить тему данного урока. Задаю им вопрос, на который получаю правильный ответ, тема «Animals». Это дает возможность учащимся не только выразить свои мысли но и самостоятельно задать тему урока.

9. Также использовался учебник как основной материал обучения английскому языку.

10. 

11. Для снятия напряжения мною было проведено разминочное упражнение, которое способствовало дальнейшей продуктивной деятельности со стороны участников.

12. 

13. 

15. Также мною был применен прием критического мышления на основе визуальных средств, при котором участникам было дано задание составить кластер при помощи своих мозаик и рассказать об этом животном. Учащиеся выполняли его с большим интересом. Они спорили, высказывали свою точку зрения, приходили к единому согласию, по какому принципу их необходимо разделить, а затем поделиться с другими. Ведь проводя этот прием, я ставила перед собою задачу — что даже при помощи визуальных средств можно вызвать интерес у учащихся и побудить их к дискуссии.

16. Каждая группа защищала свой проект:

17. 

18. 

19. 

20. 

22. Закрепление темы я использовала песню о животных, где учащиеся дружно и хором спели её.

23. А итоги коучинг занятия я подвела с помощью приема «Древо пожеланий». Участники должны были обобщить плюсы и минусы данного коучинг-занятия. Учащиеся могли выразить свои пожелания и возражения по данному уроку.

24. 

26. Проведенное коучинг занятие, прошло успешно, цель достигнута, а также ожидаемые результаты, которые я поставила перед проведением коучинг занятия.

27. Хотя оценка данная учащимися о проведенном коучинг занятии очень хорошая. Но все же я думаю, что при проведении следующих занятий коучинга мне надо больше внимания уделять выбору задании и изучению теории по теме коучинг занятия. Также быть увереннее в себе, проявлять терпение при получении обратной связи с помощью открытых вопросов, то есть навыкам глубокого аудирования. И конкретнее давать объяснение к выполнению задания.