Рабочая программа по английскому языку 2-4 класс по учебнику М.Вербицкая

рабочая программа

по английскому языку

(учебный предмет, курс)

2, 3, 4 классы

( указание классов)

Учитель Ким Александра Валерьевна

2016 год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по английскому языку составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта основного (среднего) общего образования и примерной программы основного общего образования по английскому языку: Иностранный язык. 5-9 классы. – 4-е изд. – М.: Просвещение, 2011. -144с. – (Стандарты второго поколения).

Реализация программы обеспечивается учебниками, включёнными в Федеральный перечень: М.В. Вербицкая : Английский язык. Учебник для общеобразовательных организаций- М: Вентана-Граф, 2015 (5 класс)

Цели и задачи обучения английскому языку

Изучение иностранного языка в целом и английского в частности в основной школе направлено на достижение следующих целей:

Развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной:

• речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

• языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;

• социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных ее этапах (V-VI и VII-IX классы); формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

• компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

• учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий.

• Развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.

• С учетом сформулированных целей изучение предмета «Иностранный язык» направлено на решение следующих задач:

• формирование представлений об иностранном языке как средстве общения, получения информации; расширение лингвистического кругозора школьников;

• развитие личностных качеств школьников: внимание, память, воображение;

• развитие эмоциональной сферы обучающихся; социализация школьников;

• духовно-нравственное воспитание, понимание нравственных устоев: любовь к близким, взаимопомощь, уважение к родителям, забота о младших, толерантность, забота об окружающей среде и т.д.;

• развитие ИКТ компетенции школьников; развитие навыков исследовательской и проектной деятельности; развитие УУД школьников (познавательных, коммуникативных, регулятивных).

ПЛАНИРУЕМЫЕ ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Предметные результаты формируются на основе следующих требований Федерального государственного стандарта начального общего образования 2009 г.:

1) приобретение начальных навыков общения в устной и письменной форме с носителями иностранного языка на основе своих речевых возможностей и потребностей; освоение правил речевого и неречевого поведения;

2) освоение начальных лингвистических представлений, необходимых для овладения на элементарном уровне устной и письменной речью на иностранном языке, расширение лингвистического кругозора;

3) сформированность дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с детским фольклором и доступными образцами детской художественной литературы.

В соответствии с Примерной программой по ИЯ, разработанной в рамках стандартов второго поколения, предметные результаты дифференцируются по 5 сферам: коммуникативной, познавательной, ценностно-ориентационной, эстетической и трудовой. Планируемые результаты соотносятся с четырьмя ведущими содержательными линиями и разделами предмета «Английский язык»: 1) коммуникативные умения в основных видах речевой деятельности (аудировании, говорении, чтении, письме); 2) языковые средства и навыки пользования ими; 3) социокультурная осведомлённость; 4) общеучебные и специальные учебные умения. В данной программе предметные планируемые результаты в коммуникативной сфере представлены двумя блоками, выделяемыми на следующих основаниях:

I блок «Выпускник научится» включает планируемые результаты, характеризующие учебные действия, необходимые для дальнейшего обучения и соответствующие опорной системе знаний, умений и компетенций. Достижение планируемых результатов данного блока служит предметом итоговой оценки выпускников начальной школы.

II блок «Выпускник получит возможность научиться» включает отражает планируемые результаты, характеризующие учебные действия в отношении знаний, умений, навыков, расширяющих и углубляющих опорную систему и выступающих как пропедевтика по развитию интересов и способностей учащихся в пределах зоны ближайшего развития. Достижения планируемых результатов, отнесённых к данному блоку, не является предметом итоговой оценки.

1 Коммуникативные умения

Коммуникативная компетенция (владение иностранным языком как средством общения)

Говорение

I. Выпускник научится:

• вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения; диалог-расспрос (вопрос – ответ) и диалог – побуждение к действию;

• уметь на элементарном уровне описывать предмет, картинку, персонаж;

• уметь на элементарном уровне рассказывать о себе, семье, друге.

II. Выпускник получит возможность научиться:

• участвовать в элементарном диалоге-расспросе, задавая вопросы собеседнику и отвечая на его вопросы;

• воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора, детские песни;

• составлять краткую характеристику персонажа;

• кратко излагать содержание прочитанного текста.

Аудирование

I. Выпускник научится:

• понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное;

• воспринимать на слух в аудиозаписи основное содержание небольших доступных текстов, построенных на изученном языковом материале;

II. Выпускник получит возможность научиться:

• воспринимать на слух в аудиозаписи небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, и полностью понимать содержащуюся в нём информацию;

• использовать контекстуальную и языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.

Чтение

I. Выпускник научится:

• соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;

• читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и соответствующую интонацию;

• читать про себя и понимать основное содержание текстов, включающих как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова; находить в тексте нужную информацию;

II. Выпускник получит возможность научиться:

• догадываться о значении незнакомых слов по контексту;

• не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понять основное содержание текста.

Письмо

I. Выпускник научится:

• владеть техникой письма;

• списывать текст и выписывать из него слова, словосочетания, предложения в соответствии с решаемой учебной задачей;

• писать с опорой на образец поздравление с праздником и короткое личное письмо;

II. Выпускник получит возможность научиться:

• составлять рассказ в письменной форме по плану/ключевым словам;

• заполнять простую анкету;

• в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту;

• правильно оформлять конверт (с опорой на образец);

• делать по образцу подписи к рисункам/фотографиям.

2 Языковые знания

Графика, каллиграфия, орфография

I. Выпускник научится:

• пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нём;

• воспроизводить графически и каллиграфически корректно все английские буквы алфавита (полупечатное написание букв, слов)

• находить и сравнивать (в объёме содержания курса) языковые единицы, как звук, буква, слово.

• применять основные правила чтения и орфографии, изученные в курсе нач. школы;

• отличать буквы от знаков транскрипции.

II. Выпускник получит возможность научиться:

• сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию;

• группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;

• уточнять написание слова по словарю учебника.

Фонетическая сторона речи

I. Выпускник научится:

• адекватно произносить и различать на слух все звуки АЯ; соблюдать нормы произношения звуков;

• соблюдать правильное ударение в изолированных словах и фразах;

• соблюдать особенности интонации основных типов предложений;

• корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

II. Выпускник получит возможность научиться:

• распознавать случаи использования связующего “r” и соблюдать их в речи;

• соблюдать интонацию перечисления;

• соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах);

• читать изучаемые слова по транскрипции;

• писать транскрипцию отдельных звуков, сочетаний звуков по образцу.

Лексическая сторона речи

I. Выпускник научится:

• распознавать и употреблять в речи изученные в пределах тематики нач. школы лексические единицы (слова, словосочетания, оценочную лексику, речевые клише), соблюдая лексические нормы;

• оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей.

II. Выпускник получит возможность научиться:

• узнавать простые словообразовательные элементы;

• опираться на языковую догадку при восприятии интернациональных и сложных слов в процессе чтения и аудирования;

• составлять простые словари (в картинках, двуязычные) в соотв. с поставленной учебной задачей, используя изучаемую в пределах тематики начальной школы лексику.

Грамматическая сторона речи

I. Выпускник научится:

• распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений, общий и специальный вопросы, утвердительные и отрицательные предложения;

• распознавать и употреблять в речи изученные сущ. с неопределённым/определённым/нулевым артиклем, в ед. и во мн. числе; притяжательный падеж сущ.; глаголы в Present, Past, Future Simple; модальные глаголы can, may, must; личные, притяжательные и указательные местоимения; изученные прилагательные в положительной, сравнительной, превосходной степенях; количественные (до 100) и порядковые (до 20) числительные; наиболее употребительные предлоги для выражения временных и пространственных отношений.

II. Выпускник получит возможность научиться:

• узнавать сложносочинённые предложения с союзами and и but;

• использовать в речи безличные предл. (It’s cold. It’s 5 o’clock. It’s interesting.); предложения с конструкцией there is/there are;

• оперировать в речи неопределенными местоимениями some, any и их производными;

• образовывать по правилу прилагательных в сравнительной и превосходной степенях и употреблять их в речи;

• распознавать в тексте и дифференцировать слова по определенным признакам (сущ., прил., мод./смысл. гл.);

• выражать своё отношение к действию при помощи модальных глаголов should, have to;

• распознавать и употреблять в речи наиболее употр. наречия времени, степени и образа действия (today, yesterday, tomorrow, never, often, sometimes; much, very, little, well, slowly, quickly);

• узнавать в тексте и на слух, употреблять в речи в пределах тематики нач. школы глаголы в Present Progressive (Continuous), глагольные конструкции типа: like reading, to be going to, I’d like;

3 Социокультурная осведомлённость

I. Выпускник научится:

• называть страны изучаемого языка по-английски;

• узнавать некоторых литературных персонажей известных детских произведений, сюжеты некоторых популярных сказок, написанных на изучаемом языке, небольшие произведения детского фольклора (стихов, песен);

• соблюдать элементарные нормы речевого и неречевого поведения, принятые в стране изучаемого языка, в учебно-речевых ситуациях.

II. Выпускник получит возможность научиться:

• называть столицы стран изучаемого языка по-английски;

• рассказывать о некоторых достопримечательностях стран изучаемого языка;

• воспроизводить наизусть небольшие произведения дет. фольклора (стихи, песни) на АЯ;

• осуществлять поиск информации о стране изучаемого языка в соответствии с поставленной учебной задачей в пределах тематики, изучаемой в нач. школе.

4 Предметные результаты в познавательной сфере

Выпускник научится:

• сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных звуков, букв, слов, словосочетаний, простых предложений;

• действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики начальной школы;

• совершенствовать приёмы работы с текстом с опорой на умения, приобретённые на уроках родного языка (прогнозировать содержание текста по заголовку, иллюстрациям и др.);

• пользоваться справочным материалом, представленным в доступном данному возрасту виде (правила, таблицы);

• осуществлять самонаблюдение и самооценку в доступных младшему школьнику пределах.

5 Предметные результаты в ценностно-ориентационной сфере

Выпускник научится:

• представлять изучаемый иностранный язык как средство выражения мыслей, чувств, эмоций;

• приобщаться к культурным ценностям другого народа через произведения детского фольклора, через непосредственное участие в туристических поездках.

Г. Предметные результаты в эстетической сфере

Выпускник научится:

• владеть элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;

• осознавать эстетическую ценность литературных произведений в процессе знакомства с образцами доступной детской литературы.

6 Предметные результаты в трудовой сфере

Выпускник научится:

• следовать намеченному плану в своём учебном труде.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

В курсе английского языка можно выделить следующие содержательные линии:

• коммуникативные умения в основных видах речевой деятельности: аудировании, говорении, чтении и письме;

• языковые средства и навыки оперирования ими;

• социокультурная осведомленность;

• обще учебные и специальные учебные умения.

Основной содержательной линией являются коммуникативные умения, которые представляют собой результат овладения иностранным языком, в то время как овладение языковыми средствами и навыками оперирования ими и формирование социокультурной осведомленности младших школьников являются условиями успешного общения. Все указанные содержательные линии находятся в тесной взаимосвязи, и отсутствие одной из них нарушает единство учебного предмета „английский язык“.

Коммуникативные умения

1) Говорение

Диалогическая речь

Уметь вести этикетные диалоги в типичных ситуациях бытового, учебно-трудового и межкультурного общения; диалог-расспрос (запрос информации и ответ на него); диалог-побуждение к действию.

Монологическая речь

Уметь пользоваться основными коммуникативными типами речи: описанием, сообщением, рассказом, характеристикой (персонажей).

2) Аудирование

Воспринимать на слух и понимать речь учителя и одноклассников в процессе общения на уроке; небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале; небольшие доступные тексты в аудиозаписи с отдельными новыми словами.

3) Чтение

Читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале; про себя и понимать тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, находить в тексте необходимую информацию (имена персонажей, место, где происходит действие, и т. д.).

4) Письмо

Владеть техникой письма (графикой, каллиграфией, орфографией); основами письменной речи; писать с опорой на образец поздравление

с праздником, короткое личное письмо.

Языковые знания

1) Графика, каллиграфия, орфография. Все буквы английского алфавита. Основные буквосочетания. Звуко-буквенные соответствия. Знаки транскрипции.

Апостроф. Основные правила чтения и орфографии. Написание наиболее употребительных слов, вошедших в активный словарь.

2) Фонетическая сторона речи. Адекватное произношение и различение на слух всех звуков и звукосочетаний английского языка. Соблюдение норм произношения: долготы и краткости гласных, отсутствие оглушения звонких согласных в конце слога или слова, отсутствие смягчения согласных перед гласными. Дифтонги. Связующее "г" (there is/are). Ударение в слове, фразе. Отсутствие ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах). Членение предложений на смысловые группы. Ритмико-интонационные особенности повествовательного, побудительного и вопросительного (общий и специальный вопрос) предложений. Интонация перечисления.

3) Лексическая сторона речи. Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики начальной школы, в объёме 500 лексических единиц для двустороннего (рецептивного и продуктивного) усвоения, простейшие устойчивые словосочетания, оценочная лексика и речевые клише как элементы речевого этикета, отражающие культуру англоговорящих стран. Интернациональные слова (например, doctor, film). Начальное представление о способах словообразования: суффиксации (суффиксы -er, -or, -tion, -ist, -ful, -ly, -teen, -ty, -th), словосложении (postcard), конверсии (play – to play).

4) Грамматическая сторона речи. Основные коммуникативные типы предложения: повествовательное, вопросительное, побудительное. Общий и специальный вопросы. Вопросительные слова: what, who, when, where, why, how. Порядок слов в предложении. Утвердительные и отрицательные предложения. Простое предложение с простым глагольным сказуемым (Не speaks English.), составным именным (My family is big.) и составным глагольным (I like to dance. She can skate well.) сказуемым. Побудительные предложения в утвердительной (Help me, please.) и отрицательной (Don't be late!) формах. Безличные предложения в настоящем времени (It is cold. It's five o'clock.). Предложения с конструкцией there is/there are. Простые распространённые предложения. Предложения с однородными членами. Сложносочинённые предложения с союзами and, but.

Правильные и неправильные глаголы в Present, Future, Past Simple (Indefinite) Tense.

Неопределённая форма глагола. Глагол-связка to be. Вспомогательный глагол to do. Модальные глаголы can, may, must. Глагольная конструкция I'd like to... .

Существительные в единственном и множественном числе (образованные по правилу и исключения) с неопределенным, определённым и нулевым артиклями. Притяжательный падеж существительных.

Прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу и исключения.

Местоимения: личные (в именительном и объектном падежах), притяжательные, вопросительные, указательные (this/these, that/those), неопределённые (some, any – некоторые случаи употребления).

Наречия времени (today, yesterday, tomorrow, never, often, sometimes). Наречия степени (much, little, very).

Количественные числительные до 100, порядковые числительные до 30.

Наиболее употребительные предлоги: in, on, at, into, to, from, of, with.

Социокультурная осведомленность

В процессе обучения английскому языку в начальной школе учащиеся знакомятся: с названиями англоязычных стран, их столицами, флагами, некоторыми достопримечательностями; некоторыми литературными персонажами и сюжетами популярных детских произведений, а также с небольшими произведениями детского фольклора (стихами, песнями) на английском языке; элементарными формами речевого и неречевого поведения, принятого в англоговорящих странах.

Специальные учебные умения

Младшие школьники овладевают следующими специальными (предметными) учебными умениями и навыками:

• пользоваться англо-русским словарём учебника (в том числе транскрипцией);

• пользоваться справочным материалом, представленным в виде таблиц,

схем, правил;

• вести словарь (словарную тетрадь, словарь в картинках);

• систематизировать слова, например по тематическому принципу;

• пользоваться языковой догадкой, например при опознавании интернационализмов;

• делать обобщения на основе анализа изученного грамматического мате-риала;

• опознавать грамматические явления, отсутствующие в родном языке, например артикли.

Общеучебные умения

Младшие школьники:

• совершенствуют приёмы работы с текстом, опираясь на умения, приобретённые на уроках родного языка (прогнозировать содержание текста по заголовку, данным к тексту рисункам, списывать текст, выписывать отдельные слова и предложения из текста и т. п.);

• овладевают более разнообразными приёмами раскрытия значения слова, используя словообразовательные элементы, синонимы, антонимы, контекст;

• совершенствуют свои общеречевые коммуникативные умения, например, начинать и завершать разговор, используя речевые клише; поддерживать беседу, задавая вопросы и переспрашивая;

• учатся осуществлять самонаблюдение, самоконтроль, самооценку;

• учатся самостоятельно выполнять задания с использованием компьютера (при наличии мультимедийного приложения).

Общеучебные и специальные учебные умения, универсальные учебные дейст¬вия, а также социокультурная осведомлённость приобретаются учащимися в процессе формирования коммуникативных умений в основных видах речевой деятельности.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

2 класс

№ п/п	Наименование разделов и тем	Количество часов
1	Знакомство. Представление одноклассникам, учителю: имя, возраст. Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз английского речевого этикета)	6
2	Я и моя семья. Члены семьи, их имена, возраст. Одежда, обувь, основные продукты питания. Цвета. Любимая еда. Семейные праздники: день рождения. Новый год. Подарки.	7 8 5
3	Мир моих увлечений. Мои любимые занятия. Спорт: любимые виды спорта, физзарядка. Персонажи любимых сказок. Выходной день, каникулы: сафари-парк, зоопарк.	4 2
4	Я и мои друзья. Имя, возраст, увлечения/хобби, место жительства. Совместные занятия: делаем робота, играем в космонавтов, делаем зарядку, учимся фотографировать. Внешность: названия частей тела. Письмо зарубежному другу по переписке. Любимое домашнее животное: кличка, возраст, любимая еда.	4 2 2 2
5	Моя школа. Классная комната, школьные принадлежности школьные кружки.	3
6	Мир вокруг меня. Мой дом/моя квартира/моя комната: названия комнат, предметы мебели и интерьера. Моя деревня/мой город, моя улица.	5 5
7	Страна/страны изучаемого языка. Общие сведения: название столицы Великобритании, США, Австралии. Родная страна. Название, столица, родной город/деревня. Небольшие произведения детского фольклора на английском языке (рифмовки, стихи, песни). Некоторые формы речевого и неречевого этикета англоговорящих стран в ряде ситуаций общения (в школе, во время совместной игры, за столом, в зоопарке).	3 4 5 3

3 класс

№ п/п	Наименование разделов и тем	Количество часов
1	Знакомство с новыми учениками в классе, представление, прощание. Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз английского этикета).	1 1
2	Я и моя семья. Члены семьи, их имена, возраст, увлече­ния/хобби, что умеют делать. Мой день (обозначение времени, распорядок дня, домашние обязанности). Покупки: разные магазины и продаваемые в них товары. Основные продукты питания. Любимая еда. Семейные праздники: день рождения, Новый год, Рождество. Подарки. Семейный отдых. Путешествия, транспорт.	2 2 3
3	Мир моих увлечений. Мои любимые занятия: кто что умеет делать (рисовать, петь, танцевать, играть на музыкальных инструментах, готовить). Виды спорта: активный отдых, спортивные игры. Выходной день (в зоопарке, цирке, на ярмарке). Каникулы: активный отдых.	5 4
4	Я и мои друзья. Имя, возраст, увлечения/хобби, родной город, страна. Совместные занятия: рисование, приготовление еды, школьный концерт, прогулка в парке, просмотр телевизора. Письмо зарубежному другу, отправленное по почте. Любимое домашнее животное: кличка, возраст, что любит есть, что умеет делать.	4 2 4
5	Моя школа. Классная комната, учебные предметы, расписание уроков, любимые школьные предметы, школьные принадлеж­ности. Учебные занятия на уроках.	4
66	Мир вокруг меня. Мой дом/моя квартира/моя комната: названия комнат, их размеры, предметы мебели и интерьера. Природа. Дикие и домашние животные. Дни недели, месяцы. Погода.	5 5
7	Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Знакомство с Австралией: природа и животный мир; достопримечательности. Родная страна: Москва – столица России, Санкт-Петербург, Сочи – столица Олимпиады 2014 г.; название родного горо­да/деревни, его размеры. Праздники. Литературные персонажи популярных детских книг (имена героев книг). Небольшие произведения детского фольклора на английском языке (рифмовки, стихи, песни, сказки). Некоторые формы речевого и неречевого этикета англоговорящих стран в ряде ситуаций общения (во время совместной игры, поздравление с днём рождения и благодарность за подарок, в магазине, беседа о погоде, разговор о поездке, о расписании уроков).	5 4 2 8 4

4 класс

№ п/п	Наименование разделов и тем	Количество часов
1	Знакомство с ребятами из разных стран в международном летнем лагере: имя, возраст, страна, национальность/ гражданство. Приветствие, прощание в устном общении и в письмах, со взрослыми и сверстниками.	2 1
2	Я и моя семья. Члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения/хобби, любимая еда. Внешность человека. Мой день и день моих друзей: распорядок дня, домашние обязанности. Одежда, обувь, продукты питания (для путешествия).	4 2 3 2
3	Мир моих увлечений. Мои любимые занятия. Компьютер в нашей жизни. Мои любимые книги. Каникулы: активный отдых, путешествия.	5 1 4
4	Я и мои друзья. Имя, возраст, внешность, характер, увлече­ния/хобби. Совместные занятия. Путешествия и виды транспорта. Письмо зарубежному другу. Поздравление с днём рождения, Рождеством, Новым годом. Любимое домашнее животное: кличка, возраст, окраска, размер, характер, что умеет делать.	6 5 4
5	Моя школа. Классная комната, учебные предметы, школьные принадлежности. Учебные занятия на уроках.	5
66	Мир вокруг меня. Природа. Любимое время года. Погода. Дикие и домашние животные.	10
7	Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Знакомство с Великобританией: Лондон, названия главных достопримечательностей. Россия: природное разнообразие, животный мир, времена года и погода. Лондон и Москва. Небольшие произведения детского фольклора на английском языке (рифмовки, стихи, песни, сказки). Некоторые формы речевого и неречевого этикета англоговорящих стран в ряде ситуаций общения (в школе, в магазине, в совместной игре, за столом).	4 4 5 3

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 19 города Белово»

«Рассмотрено» на заседании МО учителей ________________________ протокол № ____ «___» _________ 201_ г. _________/ ____________ /

«Согласовано» решением методического совета протокол № ____ «___» _________ 201_ г. ____________/Е.Н.Евсеева/

«Утверждено» Директор МБОУ СОШ № 19г.Белово _____ /ИОФ директора / Приказ № ______ от «___» _________201_ г.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

по английскому языку

(учебный предмет, курс)

2а, 2б, 2в, 2г, 2д, 2е, 2ж, 2з

( указание классов)

Учитель Ким Александра Валерьевна

2016 год

Чет- верть	Дата	№ уро-ка	Наименование разделов и тем	Кол-во уроков	Примечание
I			Давайте говорить по-английски!	2
		1	Знакомство с зарубежными сверстниками.	1
		2	Приветствие.	1
			Мои увлечения.	2
		3	Знакомство с английскими буквами и звуками.	1
		4	Семья.	1
			Давайте познакомимся!	2
		5	Семья Бена.	1
		6	Члены семьи, их имена, возраст.	1
			Как зовут твоих друзей?	2
		7	Фотография моей семьи.	1
		8	Твои друзья.	1
			Я могу читать по-английски.	2
		9	Я читаю по-английски.	1
		10	Слова без перевода.	1
			Я знаю английский алфавит	2
		11	Я знаю алфавит.	1
		12	Игра «Я знаю алфавит».	1
			А что т у тебя есть?	2
		13	А что у тебя есть?	1
		14	Моя родина.	1
			Я знаю много английских слов.	4
		15	Я знаю много слов.	1
		16	Игра «Лото».	1
		17	Цвета.	1
		18	Мои предстоящие каникулы. Контроль и подведение итогов четверти.	1
II			Здравствуй!	2
		19	Английские имена.	1
		20	Кукла. Проект.	1
			Как дела?	2
		21	Имена сказочных героев.	1
		22	Песня «Доброе утро».	1
			Как тебя зовут?	2
		23	Как тебя зовут?	1
		24	Команды для одноклассников.	1
			Семья Бена. Ben s family	3
		25	Учимся переводить	1
		26	Знакомство	1
		27	Песенка «Моя семья»	1
			Это что?	3
		28	Он,она,оно	1
		29	Рисунок Джил	1
		30	Рассказ Даши о семье	1
			Это твоя шляпа?	2
		31	Шляпа Фреда	1
		32	Одежда. Контроль и подведение итогов четверти.	1
III			С днем рождения, Джил!	3
		33	Поздравления для Джилл	1
		34	Подарки для друга	1
		35	Поздравительная открытка (проект)	1
			Цвета.	2
		36	Цвета	1
		37	Рисуем радугу	1
			Наша улица.	2
		38	Наша улица	1
		39	Адрес на конверте	1
			В ванной паук.	2
		40	Помещения в доме	1
		41	Наша квартира	1
			Я люблю улиток.	3
		42	Я люблю улиток	1
		43	Люблю-не люблю	1
		44	Что ты любишь?	1
			Мне нравится пицца.	2
		45	Я люблю пиццу.	1
		46	Моя любимая еда.	1
			Где же это?	2
		47	Поиски Бена.	1
		48	Задаем вопрос «Где».	1
			Сафари парк.	2
		49	Сафари парк.	1
		50	Животные мира.	1
			Я делаю Робота.	2
		51	Я делаю робота.	1
		52	Песенка робота. Контроль и подведение итогов четверти.	1
IV			Наша деревня.	3
		53	Наша деревня.	1
		54	У меня есть велосипед.	1
		55	Письмо Максима	1
			Мы собираемся на Луну.	3
		56	Полет на луну	1
		57	Космический монстр	1
		58	Музей космонавтики	1
			Я стою на голове.	2
		59	Спортивные дети	1
		60	Делаем зарядку	1
			Друзья по переписке. Pen friends	2
		61	Переписка Дженни и Тома	1
		62	Письмо с фото	1
			Улыбнитесь, пожалуйста.	6
		63	Улыбнитесь, пожалуйста!	1
		64	Рассказ о себе по фотографии	1
		65	Фотоальбом	1
		66	Место где я живу.	1
		67	Игра «Вопрос - ответ».	1
		68	Проект. «Я могу говорить по-английски». Контроль и подведение итогов четверти.	1

ЛИСТ РЕГИСТРАЦИИ ВНЕСЕННЫХ ИЗМЕНЕНИЙ

Дата

Описание внесенных изменений

Рук-ль МО

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 19 города Белово»

«Рассмотрено» на заседании МО учителей ________________________ протокол № ____ «___» _________ 201_ г. _________/ ____________ /

«Согласовано» решением методического совета протокол № ____ «___» _________ 201_ г. ____________/Е.Н.Евсеева/

«Утверждено» Директор МБОУ СОШ № 19г.Белово _____ /ИОФ директора / Приказ № ______ от «___» _________201_ г.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

по английскому языку

(учебный предмет, курс)

3а, 3б, 3в, 3г, 3д, 3е, 3ж, 3з

( указание классов)

Учитель Ким Александра Валерьевна

2016 год

Чет- верть	Дата	№ уро-ка	Наименование разделов и тем	Кол-во уроков	Примечание
I			Снова в школу!	3
		1	Здравствуй, школа!	1
		2	Формы приветствия.	1
		3	Числительные от 1 до 20.	1
			Новый друг Бена.	2
		4	У Бена новый друг	1
		5	Личное письмо.	1
			В бассейне.	2
		6	В плавательном бассейне	1
		7	Формы Present Continuous Tense	1
			Как это пишется?	2
		8	Пишем слова правильно.	1
		9	Вопросы к подлежащему, общий вопрос.	1
			Австралия	3
		10	Проект «Знакомимся с Австралией»	1
		11	Утвердительные и отрицательные формы to be в Present Continuous Tense	1
		12	Диалог-расспрос об Австралии.	1
			Наша страна.	5
		13	Наша страна	1
		14	Описание города.	1
		15	Описание рисунка.	1
		16	Повторение материала I четверти.	1
		17	Контроль и подведение итогов четверти.	1
		18	Работа над ошибками.
II
			Геометрические фигуры	3
		19	Фигуры.	1
		20	Описание рисунка. Повторение числительных 1–20.	1
		21	Отработка активных конструкций this is/these ara.	1
			Что ты умеешь делать?	3
		22	Я умею делать все!	1
		23	Что мы умеем и не умеем делать.	1
			Снег идет.	3
		24	Погода.	1
		25	Прогноз погоды.	1
		26	Открытка другу	1
			А ты умеешь кататься на велосипеде?	2
		27	Увлечения твоей семьи.	1
		28	Модальный глагол can.	1
			Покупки	6
		29	Идём в магазин.	1
		30	Закрепление клише в ситуациях общения в магазине.	1
		31	Местоимения some/any.	1
		32	Повторение материала II четверти.	1
		33	Тест 2. Контрольная работа № 2	1
		34	Портфолио	1
III			Давайте напечём блинов!	3
		35	Рецепт приготовления блинов.	1
		36	Местоимение any в вопросительном предложении	1
		37	Специальный и общий вопрос, местоимение any	1
			Который сейчас час?	2
		38	Время.	1
		39	Распорядок дня.	1
			Давай посмотрим телевизор!	2
		40	Любимые телепередачи.	1
		41	Общие и специальные вопросы	1
			Ярмарка	3
		42	Парк аттракционов.	1
		43	Как ты себя чувствуешь?	1
		44	Посещение театра	1
			Едем отдыхать	3
		45	Поездка в отпуск.	1
		46	Названия стран.	1
		47	Куда мы едем отдыхать?	1
			Спасибо за подарок	6
		48	Получаем подарки.	1
		49	Подарки Бену ко дню рождения	1
		50	Составление письма	1
		51	Повторение материала III четверти.	1
		52	Тест 3. Контрольная работа № 3	1
		53	Портфолио	1
IV			Письма	3
		54	Доставка писем.	1
		55	Письмо другу.	1
		56	Игра «Похититель писем»	1
			Какой у тебя любимый урок?	3
		57	Любимый урок.	1
		58	Расписание уроков.	1
		29	Игра «Дорога в школу».	1
			Домашние питомцы	2
		60	Наши любимые питомцы.	1
		61	Дикие животные	1
			Активный отдых	3
		62	Активные виды отдыха.	1
		63	Любимые праздники.	1
		64	Семейный отдых	1
			До свидания!	4
		65	Выражение просьбы, разрешения.	1
		66	Повторение материала IV четверти.	1
		67	Тест 4. Контрольная работа № 4	1
		68	Портфолио	1

ЛИСТ РЕГИСТРАЦИИ ВНЕСЕННЫХ ИЗМЕНЕНИЙ

Дата

Описание внесенных изменений

Рук-ль МО

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 19 города Белово»

«Рассмотрено» на заседании МО учителей ________________________ протокол № ____ «___» _________ 201_ г. _________/ ____________ /

«Согласовано» решением методического совета протокол № ____ «___» _________ 201_ г. ____________/Е.Н.Евсеева/

«Утверждено» Директор МБОУ СОШ № 19г.Белово _____ /ИОФ директора / Приказ № ______ от «___» _________201_ г.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

по английскому языку

(учебный предмет, курс)

4а, 4б, 4в, 4г, 4д, 4е, 4ж, 4з

( указание классов)

Учитель Ким Александра Валерьевна

2016 год

	Дата	№ урока	Наименование разделов и тем	Кол-во часов	Примечание
I			Новые друзья	3
		1	Новые друзья	1
		2	Страны мира	1
		3	Удостоверение личности	1
			Компьютерное послание	3
		4	Компьютерное послание	1
		5	Банда «Красная рука»	1
		6	Профессии	1
			Компьютерный журнал	4
		7	Компьютерный журнал	1
		8	Выбираем профессию	1
		9	Кем ты хочешь быть?	1
		10	Компьютерные игры	1
			В дождевом лесу	8
		11	В дождевом лесу	1
		12	Описание местности	1
		13	Кто где живет	1
		14	Найди соответствия	1
		15	«Цветная» песня	1
		16	В дождевом лесу. Контроль навыков говорения, аудирования	1
		17	В дождевом лесу. Контроль навыков чтения, письма	1
		18	Проект «Жизнь в дождевом лесу»	1
II			Что ты знаешь о дождевых лесах?	3
		19	Что ты знаешь о дождевых лесах?	1
		20	Растения в лесу	1
		21	Животные в лесу	1
			Что ты знаешь о России?	3
		22	Что ты знаешь о России?	1
		23	Дикие животные России	1
		24	Природа Сочи	1
			Найти Джозефа Александера	3
		25	Найти Джозефа Александера	1
		26	Наш город	1
		27	Как нам туда добраться	1
			Столичный город	5
		28	Карта города	1
		29	Достопримечательности Москвы	1
		30	Столичный город. Контроль навыков говорения, аудирования	1
		31	Столичный город. Контроль навыков чтения, письма	1
		32	Проект «Достопримечательности столичных городов»	1
III			Едем!	3
		33	Едем!	1
		34	Отправляемся в путешествие	1
		35	Зимние каникулы	1
			Бино приходит на помощь	4
		36	Бино приходит на помощь	1
		37	Дневник Кати	1
		38	Послание из бутылки	1
		39	Твой дневник	1
			Лесной ангел	3
		40	Лесной ангел	1
		41	Большие и маленькие	1
		42	Разные вкусы и запахи	1
			Призрак в тумане	3
		43	Призрак в тумане	1
		44	Приключения Кейт и Сэма	1
		45	Самый большой	1
			Картина на стене	7
		46	Картина на стене	1
		47	Дневник Зака	1
		48	Наши сказки	1
		49	Картина на стене. Контроль навыков говорения, аудирования	1
		50	Картина на стене. Контроль навыков чтения, письма	1
		51	Проект «Знаменитые художники»	1
		52	Защита проектов «Знаменитые художники»	1
IV			Послание в храме	4
	53		Послание в храме	1
	54		Все заболели	1
	55		Мир будущего	1
	56		История Сэм и Кейт	1
			Где же мистер Биг?	4
	57		Где же мистер Биг?	1
	58		Мусор в парке	1
	59		Избавляемся от мусора правильно	1
	60		Песня дельфинов	1
	61		Игра «Больше-меньше»	1
			Возвращение домой	8
	62		Возвращение домой	1
	63		Интервью на радио	1
	64		Изготовление лекарств	1
	65		Возвращение домой. Контроль навыков говорения, аудирования	1
	66		Возвращение домой. Контроль навыков чтения, письма	1
	67		Подготовка проекта «Дети солнца»	1
	68		Выполнение проекта «Дети солнца»	1

ЛИСТ РЕГИСТРАЦИИ ВНЕСЕННЫХ ИЗМЕНЕНИЙ

Дата

Описание внесенных изменений

Рук-ль МО