№
Наименование разделов, тем урока
Количество часов
Основные виды деятельности
дата
план
факт
Примечания
5Б
5Б
1
Unit 1. Let’s make a
magazine.
(Давайте делать
журнал)
Знакомство с учебником:
обсуждение персонажей учебника
1ч
Понимать в целом речь учителя по ведению урока; речь одноклассника в ходе общения с ним.
Начинать, поддерживать и заканчивать
этикетный диалог-приветствие, диалог-
знакомство. Понимать на слух основное содержание прослушанного текста, задавать вопросы и
отвечать на них с опорой на иллюстрации.
2
Заполнение
анкеты с персональной информации.
1ч
Вести диалог-расспрос: сообщать
информацию, отвечая на вопросы разных видов.
Понимать и задавать общие и специальные вопросы с опорой на иллюстрации, корректно отвечать на них. Заполнять анкету по образцу, пользуясь изученной лексикой.
Читать про себя текст, построенный на знакомом материале.
3
Заголовки и разделы
школьного журнала
1ч
Вести диалог-расспрос о каникулах друга и сообщать информацию о своих летних каникулах.
Прогнозировать содержание текста на основ анализа его названия, иллюстраций. Различать и употреблять в речи правильные и неправильные глаголы в Past Simple.
4
Статьи и рубрики школьного журнала.
1ч
Начинать, поддерживать и заканчивать
этикетный диалог-расспрос (small talk) о
проведенном лете.
Высказывать свое суждение и оценку о
наиболее интересном постере/ фотоколлаже.
Читать небольшие сообщения, отзывы о книге с некоторыми новыми словами и конструкциями, соотносить их содержание с иллюстрациями, догадываться о значении
новых слов из контекста.
Подбирать заголовки к текстам.
5
Работа с обложкой,
названием книги.
1ч
Прогнозировать содержание текста на основе его названия, названия его частей, визуальной информации обложки книги. Знакомиться с англоязычной детской литературой.
Соотносить содержание прослушанного текста с иллюстрациями, догадываться о
значении новых слов из контекста. Выразительно читать стихотворение с
соблюдением норм произношения,
воспроизводить интонацию образца.
6
Рубрика школьного журнала Did you know?
1ч
Воспринимать зрительно текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, соотносить
его содержание с иллюстрациями,
догадываться о значении новых слов из контекста. Извлекать фактическую детальную информацию текста, находить общее в ряде предложенных текстов. Находить в тексте запрашиваемую информацию и заполнять карточку с краткой
аннотацией к изученному стихотворению из англоязычной детской литературы.
7
Входной контроль
1ч
Контроль знаний и умений учащихся (материал 4 класса)
8
Unit 2. The competition.
(Творческий конкурс)
Описание действий персонажей на иллюстрации.
1ч
Воспринимать на слух и некоторыми новыми словами и конструкциями,
Выразительно читать диалог-образец с
соблюдением норм произношения и правил интонационного оформления речи. Вести диалог-расспрос с опорой на прочитанный текст и иллюстрации.
Устно описывать события на иллюстрации, оперируя изученной лексикой и грамматическими конструкциями в соответствии с коммуникативной ситуацией.
9
Сравнение употребления
глаголов в Present Simple и Present Continuous.
1ч
Воспринимать на слух текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, соотносить его содержание с иллюстрациями,
догадываться о значении новых слов из контекста. Передавать в форме повествования основную мысль прочитанного и прослушанного
текстов с опорой на иллюстрации, оперируя изученной лексикой и грамматическими конструкциями.
10
Описание распорядка дня
в деревне и в городе.
1ч
Воспринимать на слух текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, соотносить
его содержание с иллюстрациями и
указанным временем. Догадываться о значении новых слов из контекста. Задавать вопросы и отвечать на них с опорой на иллюстрации.
Называть точное время дня. Вести диалог-расспрос с опорой на текст и
иллюстрации. Описывать распорядок своего дня и запрашивать информацию о распорядке дня своих друзей.
11
Форма официального письма, чтение, анализ его частей.
1ч
Соотносить звучащий аудиотекст с
иллюстрациями, пересказывать
услышанную/прочитанную информацию. Догадываться о значении однокоренных слов. Описывать события прошлого из жизни персонажа учебника, вести диалог расспрос,
используя зрительные опоры.
Вести диалог-расспрос по рисунку с опорой на образец.
12
Сведения из истории науки и техники.
1ч
Прогнозировать содержание текста на основе его названия, иллюстраций к нему. Воспринимать текст в аудиозаписи с отдельными новыми словами, понимать его основное содержание, соотносить звучащий
аудиотекст с иллюстрациями.
Выборочно понимать необходимую
информацию текста с опорой на схему,
иллюстрации.
13
Описание своих фотографий
по образцу.
1ч
Воспринимать зрительно текст с изученными словами и конструкциями, извлекать необходимую информацию, сопоставлять её с иллюстрациями.
Вести диалог-расспрос при обсуждении
фотографий, уточнять детали.
Описывать фото, оперируя изученными
словами и конструкциями, развивать
языковую догадку.
14
Unit 3. At the film
studio. (На киностудии)
Описание киностудии, съёмочного процесса.
1ч
Вести диалог-расспрос на основе изученного текста.
Описывать персонаж по образцу, оперируя в устной и письменной речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями.
Выражать свое мнение о сложности и
опасности работы каскадера на киностудии, воспринимать и адекватно реагировать на высказывание партнера. Выразительно читать вслух Работать в парах и малых группах, принимать участие в ролевой игре
15
Описание профессий в кино, действий на иллюстрации.
1ч
Воспринимать на слух текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, сопоставлять его содержание с иллюстрациями, понимать его основное содержание, игнорировать незнакомые слова.
Участвовать в диалоге-расспросе, употреблять активную лексику при обсуждении основной информации текста.
16
Диалог-расспрос о работе,
профессии, любимом кинофильме.
1ч
Воспринимать на слух текст с изученными словами и конструкциями, понимать его общее содержание, задавать вопросы и отвечать на них на основе прослушанной информации.
Участвовать в диалоге-расспросе, употреблять активную лексику, высказывать свои предпочтения.
Воспринимать и выражать совет и
побуждение к действию, используя изученные конструкции.
Самостоятельно составлять вопросы для интервью, брать/давать интервью в условиях ролевой игры.
Употреблять изученные глаголы в
повелительном наклонении.
Работать в парах и малых группах.
17
Определение жанра любимого фильма, отзыв о фильме.
1ч
Находить и описывать иллюстрацию на
основе понимания содержания прочитанного текста.
Догадываться о значении незнакомых слов по контексту или зрительной опоре. Принимать участие в ролевой игре Animal Stars: проводить диалог-расспрос с целью отбора лучшего животного-актера для конкретной роли: выслушивать сообщения, выражать свое мнение. Оперировать в устной и письменной речи изученными грамматическими конструкциями и лексикой.
18
Звуковые эффекты в кино.
Проект: My favourite film.
1ч
Следовать тексту-инструкции, выполняя команды в игре по озвучиванию кинокадров. Обсуждать с партнером способы создания звуковых эффектов для озвучивания фрагмента кинофильма: высказывать, воспринимать и оценивать сообщение. Зрительно воспринимать вопросы анкеты о любимых фильмах, полностью понимать их, давать ответы в письменной форме. Выполнять проект My favourite film: составлять фотоколлаж или компьютерную
презентацию. Представлять проект в классе, отвечать на вопросы одноклассников
19
Unit 4. 4. On the oil
rig.(На нефтяной вышке)
Обсуждение фактов, событий прошлого.
1ч
Воспринимать на слух и зрительно текст с некоторыми новыми словами и
конструкциями, понимать общее содержание, догадываться о значении новых слов и конструкций из контекста. Пересказывать основное содержание текста.
Узнавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции, составлять предложения по
образцу. Вести диалог-расспрос по прочитанному тексту, обсуждать факты и события прошлого,
используя глаголы в Past Simple Tense.Пользоваться словарём, справочными таблицами учебника
20
Описание действий на иллюстрациях.
1ч
Составлять описание рисунков,
расспрашивать одноклассников о содержании иллюстраций и вербально высказывать догадку о действиях, представленных пантомимой. Различать и употреблять в речи формы
Present Simple Tense и Present Continuous Tense
21
Диалог-расспрос о фактах, упомянутых в газетных заголовках.
1ч
Извлекать из текста запрошенную
информацию. Кратко пересказывать основное содержание прочитанного текста. Соотносить вербальную и графическую информацию, находить упомянутые географические названия на карте.
Вести диалог-расспрос, оперируя изученными конструкциями и лексикой. По контексту догадываться о значении многозначных слов. Работать со словарной статьей.
22
Диалог-обмен мнениями о природных богатствах и полезных ископаемых.
1ч
Называть природные богатства и их
местонахождение в мире, оперируя
изученными конструкциями и словами. Вести диалог-расспрос по образцу, работая с картой и схемой в учебнике. Догадываться о значении новых слов с опорой
на наглядность. Зрительно воспринимать географические
названия на карте. Воспринимать и употреблять по образцу
формы страдательного залога Present passive с глаголом to be в единственном и множественном числе. Собирать материал для портфолио: постер/карты/рисунки о различных природных богатствах России.
23
Диалог-расспрос о нефти и нефтепродуктах.
1ч
Читать текст про себя, понимать его общее содержание, отвечать на вопросы. Воспринимать на слух текст с отдельными новыми словами, понимать его основное
содержание, вести диалог по теме. Составлять связное сообщение на основе изученных текстов о нефти, аргументировать свое понимание значения выражения blackgold.
24
Чтение и обсуждение текстов о знаменитых людях.
1ч
Воспринимать на слух текст с отдельными новыми словами, понимать его содержание, вести диалог-расспрос по прослушанному
тексту. Читать текст про себя, понимать его общее содержание, кратко пересказывать, отвечать на вопросы. Устанавливать истинность/ложность высказываний
25
Портфолио учащихся.
1ч
Портфолио
1. Конкурс визиток “Identity cards”.
2. Постер/фотоколлаж о событиях
прошедшего лета My summer holiday.
26
Контрольная работа №1
1ч
Контроль и подведение итогов четверти
27
Анализ контрольной работы
1ч
