План-конспект урока по английскому языку на тему "Letter Blends"

Урок 5. Letter Blends!

Цели: учить детей читать словосочетания sh [ ʃ ] и ch [ tʃ ]; формировать навыки аудирования, чтения, говорения и письма.

Оборудование: CD для работы в классе; песня “If you are happy”, презентация в power-point с картинками по теме урока, учебники, рабочие тетради.

Ход урока

1. Организационный момент

• Hello, everyone!

It’s time to say “Hello” (Hello!)

It’s time to say “Hello” (Hello!)

It’s time to say “Hello” (Hello!)

And start our lesson.

• How are you? (Fine, thanks)

1. Фонетическая зарядка

Представьте, что мы в лесу.

Дятел стучит по дереву: [ t ] - [ t ] - [ t ]; [ d ]- [ d ]- [ d ].

Синички перекликаются: [tin]- [tin]- [tin].

Змея спряталась в траве:  [ θ ] -  [ θ ] -  [ θ ]

Комары пищат: [ ð ] - [ ð ] - [ ð ]

Ветер шумит в верхушках деревьев: [ ʃ ]- [ ʃ ]- [ ʃ ]

Мы идем по сухим листьям: [ tʃ ] -[ tʃ ] -[ tʃ ]

(Дети повторяют звуки вместе с учителем)

1. Актуализация знаний

- На прошлом уроке мы с вами прошли последние 9 букв, и теперь вы знаете все 26 букв английского алфавита. Какие это буквы, давайте повторим.

(Учитель включает аудиозапись (упр. 1, стр.16))

-Let’s listen to a chant and repeat, please.

- Вот мы и вспомнили, какие буквы мы прошли на прошлых уроках.

1. Постановка целей

Сегодня вы узнаете, какие буквы помогают передать звуки [ ʃ ] и [ tʃ ] на письме. Вы научитесь читать и писать слова с этими звуками.

1. Работа по теме урока

1. Работа с картинками

(На доске закреплены картинки, расположенные точно так же, как в упр.1 (учебник, с.12) Учитель произносит звук [ ʃ ] , затем показывает на картинку и произносит на слово.

-Everyone, look at the picture. Sheep. Repeat after me.

(Ученики хором повторяют за учителем: [ ʃ ] – sheep. После этого учитель показывает на картинку и задает вопрос одному из учеников)

-What’s this? (Sheep)

(Аналогично учитель знакомит детей со словами fish, ship)

1. Ознакомление с написанием букв и чтение новых слов

- Ребята, для того чтобы передать некоторые звуки на письме, нам нужна не одна, а сразу 2 буквы. Например, чтобы передать звук [ ʃ ], нам нужны буквы s и h.

(Учитель пишет на доске рядом с первой картинкой строчные буквы sh и произносит звук [ʃ] )

-Repeat after me.

(Ученики хором повторяют за учителем звук. Затем учитель рядом с буквами sh пишет слово sheep и произносит слово)

-Repeat after me.

(Ученики хором повторяют за учителем: [ ʃ ] – sheep. Аналогично учитель знакомит детей c чтение слов fish, ship)

1. Закрепление изученного материала

Работа по учебнику

Упр.1 (стр.12)

(Учитель пишет на доске цифру 12)

- Open your books at page 12.

(При этом учитель открывает свой учебник и показывает на цифру 12)

-Listen and repeat, please.

(Ученики слушают запись к упр.1 и в паузах повторяют звуки и слова хором. При необходимости прослушивание повторяется)

1. Динамическая пауза.

• Are you tired? Let’s have some rest. Stand up, please. Сейчас я включу музыку, вы повторяйте за мной, немного отдохнем.

(Учитель включает песню “If you are happy”)

1. Продолжение работы по теме урока

1. Работа с картинками

(На доске закреплены картинки, расположенные точно так же, как в упр.3 (учебник, с.13) Учитель произносит звук [ tʃ ] , затем показывает на картинку и произносит на слово)

-Everyone, look at the picture. Chick. Repeat after me.

(Ученики хором повторяют за учителем: [ tʃ ] – chick. После этого учитель показывает на картинку и задает вопрос одному из учеников)

-What’s this? (Chick)

(Аналогично учитель знакомит детей со словом cheese)

1. Ознакомление с чтением новых слов

- Чтобы передать звук [ tʃ ], нам нужны буквы c и h.

(Учитель пишет на доске рядом с первой картинкой строчные буквы ch и произносит звук [tʃ] )

-Repeat after me.

(Ученики хором повторяют за учителем звук. Затем учитель рядом с буквами ch пишет слово chick и произносит слово)

-Repeat after me.

(Ученики хором повторяют за учителем: [ tʃ ] – chick. Аналогично учитель знакомит детей c чтение слов cheese)

1. Закрепление изученного материала

Работа по учебнику

Упр.4 (с.13)

(Учитель показывает на первый круг в упр.4)

-What can you see in this circle?

(Дети называют предметы)

- Какие 2 картинки лишние? (Cat, vest)

- Почему эти картинки лишние? (Потому что в словах cat и vest нет звука [ tʃ ] , который буквами ch)

(Учитель показывает на второй круг)

-What can you see in this circle?

(Дети называют предметы)

- Какие 2 картинки лишние? (Snake, yacht)

- Почему эти картинки лишние? (Потому что в словах snake и yacht нет звука [ ʃ ], который буквами sh)

1. Инструктаж по выполнению домашнего задания

(упр.1: РТ, с.7)

- Open your workbooks at page 7, please.

(При этом учитель открывает свою рабочую тетрадь и показывает на цифру 7)

- Что нужно сделать в этом упражнении? (Написать пропущенный буквы в словах)

- Do this exercise at home. Выполните это дома.

(Учитель записывает домашнее задание на доске, а ученики в дневниках)

1. Подведение итогов урока

• Наш урок подходит к концу. Подведем итоги. Вы знаете, какие буквы помогают передать звуки [ʃ] и [ tʃ ] на письме? Вы умеете писать и читать слова с этими звуками?

• Какие слова и фразы вы запомнили?

• Какое задание вам понравилось больше всего? (Учитель оценивает деятельность учащихся на уроке)

• That’s all for today. Goodbye! (Goodbye)