Краткосрочное планирование по теме :" Visiting a home in Kazakhstan"

Учащиеся смогут сравнивать и объяснять свой выбор, используя выражения (I think it’s too much/many)

Развивать навыки поискового чтения, формировать грамматические знания по теме;

Учащиеся смогут вести разговор, выражая согласие и несогласие, аргументируя свой выбор.

Этапы урока, Описание вида деятельности, Стратегии, Виды оценивания, Ресурсы, Активные формы работы (ПР, ГР,ИР), Критическое мышление, Дифференцированные задания.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Краткосрочное планирование по теме :" Visiting a home in Kazakhstan" »

Дата:	13.02.2015
Предмет:	Английский язык
Тема урока:	Visiting a home in Kazakhstan
Класс:	9 класс
Цель урока:	Учащиеся смогут сравнивать и объяснять свой выбор, используя выражения (I think it’s too much/many)
Задачи урока:	Развивать навыки поискового чтения, формировать грамматические знания по теме;
Ожидаемые результаты	Учащиеся смогут вести разговор, выражая согласие и несогласие, аргументируя свой выбор.
Этапы урока			Стратегии			Виды оценивания	Ресурсы
	Описание вида деятельности		Активные формы работы (ПР, ГР,ИР)	Критическое мышление	Дифференцированные задания
	Учитель	Ученики	Активные формы работы (ПР, ГР,ИР)	Критическое мышление	Дифференцированные задания
ВЫЗОВ Организа-ционный момент-2 мин.	Эмоциональный настрой: учащиеся говорят, что больше всего они любят в своём доме. I like my house because it is…
2)Деление на 3 группы-3 мин. Проверка дом. Задания.	Использование разрезанных картинок	Ученики ищут свой дом Один ученик из каждой группы читает своё описание дома.	ИР			Критериальное оценивание. (критерии в учебнике)	Разрезанные картинки домов
2)Деление на 3 группы-3 мин. Проверка дом. Задания.	Учащиеся образуют группы.		ИР			Критериальное оценивание. (критерии в учебнике)	Разрезанные картинки домов
3) Мозговой штурм- 5 мин.	Предлагает прочитать на доске пословицы и дать их эквивалент на русском языке.	Учащиеся выражают свои предположения.	ГР			Наблюдение устное поощрение
ОСМЫСЛЕНИЕ 4)Введение в тему -15 мин	Учащиеся отвечают на вопросы (назвать виды домов и традиционное жилище казахов) и предполагают, о чём они будут говорить.	Учащиеся работают в группах. Ученики читают текст и отвечают на вопросы.	ГР	Учащиеся в группе составляют диаграмму Венна. Они сравнивают свои диаграммы с другими группами, добавляя, чего у них нет.	Лидеры помогают Слабым учащимся в понимании текста.		учебники
5)Грамматика- 5 мин	Выполнить упражнение на листах.	Ученики работают в парах.	ПР	Заполнение текста в парах.		ОдО
6)Говорение -10 - мин	Раздаёт карточки.	Учащиеся работают в парах. Обсуждение.	ПР	Объяснение своего выбора друг другу
7) Домашнее задание-2 мин	Учитель предлагает учащимся подготовить выразительное чтение текста и пересказ. Написать письмо.	Ученики записывают задание.	ИР			ОО
9) Рефлексия	Учитель предлагает заполнить таблицу ЗХУ		ИР