|
Календарно-тематическое планирование Предмет: Английский язык Класс: 8 (4 часа) УМК: учебник «Rainbow English». 8класс для общеобразовательных учреждений/О. В. Афанасьева, И. В. Михеева, К. М. Баранова
|
| Дата | № урока | Тема урока, тип урока. | ФОУПД | Содержание урока | Планируемые результаты
| Система контроля | Основные средства обучения
|
| п | ф |
|
|
| лексика | грамматика | личностные | метапредметные | предметные | вид
| форма |
|
| Тема: Спорт
|
|
|
| 1
| Летние каникулы. | индивидуальная, фронтальная,
| Tenden cy, organizeagencies excursions, laze about, campfire backpacking | Конструкция used to
| | составлять монологическое высказывание на тему «Mу summer holidays» на основе текста. Уметь понимать английскую речь по прослушанному тексту, извлекать необходимую информацию и отвечать на вопросы по тексту
|
| Теку щий | Индивидуальный и фронтальный опрос | Учебник Аудиозапись
|
|
|
| 2
| Виды спорта | индивидуальная, фронтальная | Advantage, climb, excited, race, score, taste, team, though | Наречия little, less.
| - развивать самостоятельность, любознательность, расширение фоновых знаний | Умения чтения и аудирования; - расширять социокультурные знания, | соотнесение заголовка с содержанием текста; извлекать информацию из текстов для чтения и аудирования; дополнять текст верными глагольными лексическими единицами; | текущий | фронтальный опрос | Учебник аудиозапись |
|
|
| 3 | Спорт в России. | фронтальная | Виды спорта
|
| Расширение фоновых знаний | развивать навыки аудирования
|
| текущий | фронтальный опрос |
Учебник аудиозапись |
|
|
| 4 |
Спорт в Британии. | индивидуальная, фронтальная парная
|
|
| - развивать самостоятельность, любознательность, расширение фоновых знаний | читать текст и заполнять пропуски необходимыми лексическими единицами;
| соблюдать нормы произношения при чтении новых слов, словосочетаний; совершенствовать орфографические навыки;
| текущий | Индивидуальный и фронтальный опрос Контроль техники чтения | Учебник аудиозапись |
|
|
| 5 | Спортивная одежда. | индивидуальная, | Sport wear, swim suit, swim ming trunks |
|
| развивать навыки аудирования и говорения; развитие навыков перефраза
|
| промежуточный | Индивидуальный и фронтальный опрос | Учебник Аудиозапись
|
|
|
| 6 | Лексико-грамматический практикум
Урок комплексного применения ЗУН учащихся | индивидуальная, фронталь-ная |
|
| развивать трудолюбие, креативность |
| - выполнение заданий лексико-грамматического характера | текущий | Индивидуальный и фронтальный опрос | карточки |
|
|
| 7
| История Олимпийских игр | индивидуальная, фронтальная | Team, crew | Прошедшее совершенное время (ознакомление) | - развивать самостоятельность, любознательность, расширение фоновых знаний | устанавливать логико-смысловые связи в тексте для чтения;
| Знакомиться с новой видо-временной формой глагола | текущий | Индивидуальный и фронтальный опрос | Учебник Аудиозапись Рабочая тетрадь |
|
|
| 8 | Спортивные события Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
| индивидуальная, фронтальная | Battle, end, event,honour,join,noble,peace,return | Предлоги со словом field, и предлог in, Past Perfect | стремление к со-вершенствованию собственной речевой культуры в целом | развивать навыки аудирования и говорения;
| соблюдать нормы произношения при чтении новых слов, словосочетаний; совершенствовать орфографические навыки; правильно употреблять предлоги; работа с синонимами и антонимами
| текущий | Индивидуальный и фронтальный опрос | Учебник аудиозапись |
|
|
| 9 | Современные олимпийские игры
| Групповая, парная |
|
| формировать мотивацию изучения АЯ; - развивать самостоятельность, любознательность;
| составлять монологическое высказывание на тему на основе текста; развитие навыков проектной работы.
| Активизация употребления ИЛЕ
| текущий | Индивидуальный и фронтальный опрос проек | Учебник аудиозапись |
|
|
| 10 | Спорт и образ жизни | Индивидуальная, парная
|
| Предлоги Past Perfect | Умение высказывать свою собственную точку зрения | учиться высказывать различные предложения и умение реагировать на подобные реплики собеседника; | Активизация употребления фраз отказа и согласия;
| текущий | Индивидуальный, парный | Учебник Аудиозапись
|
|
|
| 11 | Лексико-грамматический практикум | индивидуальная |
|
| развивать трудолюбие, креативность |
| - выполнение заданий лексико-грамматического характера | текущий | Индивидуальный, фронтальный | карточки |
|
|
| 12 | Спортивные соревнования | индивидуальная, фронтальная | Cry, else,equipment, nation, prize,spectator | Значение и употребление слова else и союза or | Расширение фоновых знаний | Определение соответствия предлагаемых высказываний содержанию прослушанного текста | Использование ИЛЕ для построения высказывания | текущий | Индивидуальный и фронтальный опрос | Учебник Аудиозапись
|
|
|
| 13 | Спорт в твоей школе | Групповая, парная |
|
| Формирование уважительного отношения к мнению собеседника | Умение вести диалог, высказывать свою точку зрения, работать в группе | Использование ИЛЕ для построения высказываний | текущий | интервью | Учебник Рабочая тетрадь |
|
|
| 14 | Практика лексических и грамматических навыков. Урок комплексного применения ЗУН учащихся | индивидуальная, фронтальная,
| Синонимы finish, end | Словообразование, Фразовые глаголы | - развивать самостоятельность, любознательность | дополнять тексты верными глагольными формами;
| Правильно употреблять фразовые глаголы и словообразовательные модели | текущий | Фронтальный опрос | Учебник Рабочая тетрадь |
|
|
| 15 | Практика чтения и устной речи.
Урок комплексного применения ЗУН учащихся | индивидуальная, фронтальная
|
|
| -формировать стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом | формировать умение построения монологического высказывания выражая свою позицию;
| составлять монологическое высказывание на тему «Спорт» с опорой на ключевые слова;
- высказываться по прочитанному тексту
| текущий | Фронтальный опрос | Учебник Рабочая тетрадь Аудиозапись
|
|
|
| 16 | Спорт. Проверь себя | индивидуальная |
|
| развивать трудолюбие, креативность, инициативность | Уметь понимать прослушанное | -грамотно употреблять лексико-грамматический материал | промежуточный | презентации | Учебник
|
|
|
| 17 | Спорт в твоей жизни | индивидуальная |
|
| Умение выражать свою позицию и оценивать свои достижения; | формировать умение построения монологического высказывания | Выполнение заданий лексико-грамматического характера | промежуточный | Фронтальный опрос | Учебник Рабочая тетрадь
|
|
|
| 18 | Урок-дискуссия Паралимпийские игры | Фронтальная и групп повая |
|
| Умение выражать свою позицию; формировать осознанное, уважительное, доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению
| Формировать умение вести дискуссию | Активизация лексико-грамматического материала | промежуточный | дискуссия | Учебник |
|
|
| 19 | Контроль навыков аудиро-вания
Урок проверки, оценки и коррекции ЗУН учащихся | индивидуальная, |
|
| формировать дисциплиниро-ванность, после-довательность, настойчивость и самостоятельность | выявлять языковые закономерности |
| итоговый | Тестовый | Аудиозапись Тест
|
|
|
| 20 | Контроль навыков чтения.
Урок проверки, оценки и коррекции ЗУН учащихся.
| индивидуальная
|
|
| формировать дисциплиниро-ванность, после-довательность, настойчивость и самостоятельность | выявлять языковые закономерности | соотносить верные утверждения с содержанием текста для чтения
| итоговый | тестовый контроль, контроль техники чтения | Рабочая тетрадь
| текст |
|
|
| 21 | Контроль лексико – грамматических навыков.
Урок проверки, оценки и коррекции ЗУН учащихся
| индивидуальная |
|
| формировать дисциплиниро-ванность, после-довательность, настойчивость и самостоятельность | - дополнять тексты верными глагольными формами и лексическими единицами;
| употреблять новые лексические единицы по теме в речи; использовать формы неправильных глаголов при выполнении упражнений, в устных и письменных высказываниях;
| итоговый | тестовый контроль | Рабочая тетрадь |
|
|
|
| 22 | Контроль навыков говорения.
Урок проверки, оценки и коррекции ЗУН учащихся.
| индивидуальная |
|
| формировать дисциплиниро-ванность, после-довательность, настойчивость и самостоятельность формировать умение вести диалог, учитывая позицию собеседника; - формировать стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом | составлять монологическое высказывание на тему «Sport»; - опираться на ключевые слова; - работать в парах | составлять диалоги по теме “ Foreign languages ”; - высказываться по заданной теме
| итоговый | Устный контроль – индивидуальный опрос | Учебник |
|
|
|
| 23 | Проектная работа Урок обобщения и систематизации знаний.
| Парная |
|
| формировать дисциплиниро-ванность, после-довательность, настойчивость и самостоятельность, креативность | Подбор необходимой информации по теме из различных источников | Расширить фоновые знания по языку | текущий | проект |
|
|
|
| 24 | Проектная работа Урок обобщения и систематизации знаний.
| групповая |
|
| формировать дисциплиниро-ванность, после-довательность, настойчивость и самостоятельность, креативность самостоятельно оценивают свои учебные достижения | Оформление материала Постановка целей, Формулировка задач |
| текущий | проект |
|
|
|
| 25 - 27 | Домашнее чтение Урок комплексного применения ЗУН учащихся.
| индивидуальная, фронтальнаяпарная, групповая |
|
| формировать стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом,
| учиться вежливо и логично реагировать на реплики собеседника при ведении диалога; аргументированно формулировать свою точку зрения | Активизация употребления ИЛЕ | текущий | Индивидуальный и фронтальный опрос | Тексты
|
|
|
| 28-31 | Спорт | индивидуальная, фронтальная |
|
| формировать стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом,
|
| Активизация употребления ИЛЕ | текущий | Индивидуальный и фронтальный опрос | Рабочая тетрадь |
|
|
| 32-33 | Резервные |
|
|
|
|
|
| текущий |
|
|
| Тема: Искусство. Театр. |
|
|
| 34 | Виды искусства | индивидуальная, фронтальная |
| The Past Perfect tense, союзы after, before | Выражать свое отношение к событиям и явлениям; формировать мотивацию изучения АЯ;
| Извлекать информацию из текстов для чтения и аудирования; выразительно читать.
| отвечать на вопросы об искусстве; Употребление Past Perfect с союзами after, before;
| текущий | Индивидуальный и фронтальный опрос | Учебник аудиозапись |
|
|
| 35 | Театр | индивидуальная, фронтальная | Character,connect, consider,entertainment, God, intro- duce, offer, organizepossible |
| Расширение фоновых знаний | научиться работать со словарем;
| Совершенствовать лексико-грамматические навыки.
| текущий | Индивидуальный и фронтальный опрос | Учебник аудиозапись |
|
|
| 36 37 | История театра | индивидуальная, фронтальная |
|
| формировать представление об АЯ как средстве познания окружающего мира; | Рассказывать о своем свободном времени по предлагаемым опорам.
Отвечать на вопросы по тексту, умение давать определение. | использовать новый лексикограмматический материал; отвечать на вопросы, используя лексико-грамматический материал блока; составлять монологическое высказывание.
| текущий | Индивидуальный и фронтальный опрос | Учебник Аудиозапись |
|
|
| 38 39 | Интерьер театра | индивидуальная, фронтальная парная | Stalls, stage, balcony, gallery, rows, circle, curtains, orchestra pit, box, foyer, usher | Утверждения в косвенной речи | формировать стремление к лучшему осознанию своей театральной культуры | Умения чтения и аудирования; - расширять социокультурные знания | Ознакомиться c правилами передачи утверждений из прямой речи в косвенную;
| текущий | Индивидуальный и фронтальный опрос | Учебник Аудиозапись |
|
|
| 40 41 | Посещение театра | индивидуальная, фронтальная, парная |
| Предлоги to и for Косвенная речь | формировать представление об АЯ как средстве познания окружающего мира; | научиться выстраивать фрагменты текста в логическом порядке; обмениваться мнениями;
| соблюдать нормы произношения при чтении новых слов, словосочетаний; дифференцировать на слух звуки, слова и словосочетания; научиться передавать слова автора в косвенной речи, правильно употреблять предлоги
| текущий | Индивидуальный и фронтальный опрос | Учебник Аудиозапись,
|
|
|
| 42 43 | Театр Шекспира | индивидуальная, фронтальная, групповая | blood, cruel, devote, expensive, produce, receive, scenery, thrill |
| формировать стремление к лучшему осознанию своей театральной культуры | формировать умение вести диалог, учитывая позицию собеседника; брать интервью; Формировать умение высказываться на основе прочитанного | знакомиться с новыми лексическими единицами по теме и употреблять их в речи;
| текущий | Индивидуальный и фронтальный опрос групповой | Учебник Аудиозапись,
|
|
|
| 44 45 | Театр Шекспира | индивидуальная, фронтальная, парная |
| Косвенная речь. Лексические изменения. | Формировать уважительное отношение к культуре других народов | Формировать языковую догадку, аргументированно формулировать свою точку зрения формировать умение высказываться на основе прочитанного; | Совершенствовать лексико-грамматические навыки; научиться передавать слова автора в косвенной речи | текущий | Индивидуальный, фронтальный | Учебник Аудиозапись,
|
|
|
| 46 47 | Знаменитые комедии Шекспира | индивидуальная, фронтальная, парная | alike, allow, fair, hold, refuse, reply, safe, willingly | Time words в повествовании | уметь оценивать свои учебные достижения
| развивать навыки аудирования и чтения;
| Использовать time words для построения последовательного повествования;
| текущий | индивидуальный опрос фронтальный опрос | Учебник Аудиозапись,
|
|
|
| 48 | Театр имени Маяковского | индивидуальная, фронталь-ная |
| Словообразование Суффиксы -ance/ ence/, ist; Фразовые глаголы
| развивать самостоятельность, любознательность, стремление расширить кругозор; - формировать мотивацию изучения АЯ;
| Уметь понимать прослушанное | дифференцировать на слух слова АЯ; - соотносить верные утверждения с содержанием текста для аудирования; - правильно употреблять фразовые глаголы | текущий | Индивидуальный и фронтальный | Учебник Аудиозапись
|
|
|
| 49 | Практика чтения.
Урок комплексного применения ЗУН учащихся. | индивидуальная, фронталь-ная, парная, групповая |
|
| формировать мотивацию изучения АЯ; - формировать осознанное, уважительное, доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению
| извлекать запрашиваемую информацию из текста для чтения; - работать в парах и группах, - аргументировать свою точку зрения | соблюдать нормы произношения АЯ при чтении вслух; - уметь закончить мысль автора , логически выстраивая повествование
| текущий | Индивидуальный и фронтальный опрос | Учебник
|
|
|
| 50 | Кукольный театр | Индивидуальная, фронтальная |
| Разли-чие like, alike, at the end, in the end | развивать трудолюбие, уважительное отношение к своей культуре | Уметь понимать прослушанное | -грамотно употреблять лексико-грамматический материал | текущий | Индивидуальный и фронтальный опрос | Учебник
|
|
|
| 51 | Пантомима | Индивидуальная, фронтальнаягрупповая |
|
| развивать трудолюбие, уважительное отношение к своей культуре; уважать мнение другого человека
| Формировать умения чтения; - расширять социокультурные знания - работать в парах | отвечать на вопросы, используя лексико-грамматический материал блока; составлять монологическое высказывание.
| текущий | Индивидуальный и фронтальный опрос |
|
|
|
| 52 | Практика устной речи.
Урок комплексного применения ЗУН учащихся. | индивидуальная, фронталь-ная |
|
| -формировать стремление к со-вершенствованию собственной речевой культуры в целом; | - составлять монологическое высказывание на тему «Шекспир и его творчество»; - опираться на ключевые слова; | составлять монологическое высказывание, используя лексико-грамматический материал блока
| промежуточный | Устный контроль – индивидуальный опрос | Учебник
|
|
|
| 53 | Практика лексических и грамматических навыков.
Урок комплексного применения ЗУН учащихся. | индиви-дуальная, фронталь-ная |
|
| формировать мотивацию изучения АЯ; - развивать самостоятельность, любознательность | дополнять тексты верными лексическими и формами;
| употреблять новые лексические единицы по теме в речи; использовать формы неправильных глаголов при выполнении упражнений, в устных и письменных высказываниях;
| промежуточный | Индивидуальный и фронтальный опрос | карточки |
|
|
| 54 | Практика пись-менной речи.
Урок комплексного применения ЗУН учащихся | индивидуальная, фронталь-ная |
|
| развивать трудолюбие, креативность, инициативность | - овладевать правилами письменного этикета | писать новые ЛЕ и неправильные глаголы; - составлять моновысказывание по теме «Искусство в моей жизни» | промежуточный | Индивидуальный и фронтальный опрос | учебник |
|
|
| 55 56 | Проверь себя.
Урок проверки, оценки и коррекции ЗУН учащихся.
| комбинированный |
|
| самостоятельно оценивать свои учебные достижения | - понимать прослушанный текст; - читать текст и находить нужную информацию; составлять развернутый монолог; |
| промежуточный | Самоконтроль, самостоятельная работа | учебник |
|
|
| 57 | Контроль навыков аудиро-вания и письма
Урок проверки, оценки и коррекции ЗУН учащихся.
| индивидуальная |
|
| - формировать дисциплиниро-ванность, после-довательность, настойчивость и самостоятельность
| выявлять языковые закономерности соотносить содержание текстов для чтения и аудирования с заголовками;
|
| итоговый | тестовый контроль, сочинение | Рабочая тетрадь
|
|
|
| 58 | Контроль навыков чтения.
Урок проверки, оценки и коррекции ЗУН учащихся.
| индивидуальная |
|
| формировать дисциплиниро-ванность, после-довательность, настойчивость и самостоятельность | выявлять языковые закономерности | соотносить верные утверждения с содержанием текста для чтения
| итоговый | тестовый контроль, контроль техники чтения | текст |
|
|
| 59 | Контроль лексико – грамматических навыков.
Урок проверки, оценки и коррекции ЗУН учащихся
|
индивидуальная |
|
| формировать дисциплиниро-ванность, после-довательность, настойчивость и самостоятельность | - дополнять тексты верными лексическими и грамматическими формами;
| употреблять новые лексические единицы по теме ; использовать формы неправильных глаголов при выполнении упражнений, в устных и письменных высказываниях;
| итоговый | тестовый контроль, | карточки |
|
|
| 60 | Контроль навыков говорения.
Урок проверки, оценки и коррекции ЗУН учащихся.
| индивидуальная |
|
| формировать дисциплиниро-ванность, после-довательность, настойчивость и самостоятельность формировать умение вести диалог, учитывая позицию собеседника; - формировать стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом | составлять монологическое высказывание на тему «Performing Arts: Theatre»; - опираться на ключевые слова; - работать в парах | - составлять диалоги по теме “ Foreign languages ”; - высказываться по заданной теме
| итоговый | Устный контроль – индивидуальный опрос | Карточки
|
|
|
| 61 | Проектная работа Урок обобщения и систематизации знаний | индивидуальная, пар ная, групп повая |
|
| Расширить фоновые знания по языку - Формировать креативность, умение самостоятельно оценивать свои учебные достижения | Подбор необходимой информации по теме из различных источников Оформление материала Постановка целей, Формулировка задач |
|
| текущий | проект |
|
|
|
| 62 - 64 | Домашнее чтение Урок комплексного применения ЗУН учащихся | индивидуальная, фронтальная, парная, групповая |
|
| формировать стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом,
| учиться вежливо и логично реагировать на реплики собеседника при ведении диалога; аргументированно формулировать свою точку зрения | Активизация употребления ИЛЕ | текущий | Индивидуальный и фронтальный опрос | тексты |
|
|
| 65-66 | Резервные |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Тема: Искусство. Кино. |
|
|
| 67 68 | История кино. | индивидуальная, фронтальная, парная, | achievement, anywhere, crime, director, rapidly, screen, silent, within | артикли | формировать готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать взаимопонимания;
| отвечать на вопросы по тексту и находить необходимую информацию
| познакомиться с новыми лексическими единицами по теме и употреблять их в речи; грамотно использовать новую лексику; употреблять определенные артикли с названиями кинотеатров, театров и музеев | текущий | Индивидуальный и фронтальный опрос | Учебник Аудиозапись,
|
|
|
| 69 70 | Американский кинема тограф. | индивидуальная, фронтальная, парная, |
|
| Расширение фоновых знаний по ИЯ формировать мотивацию изучения АЯ; | заполнять в тексте пропуски нужными по смыслу словосочетаниями, используя социокультурные знания; извлекать информацию из текстов для чтения и аудирования; составлять моновысказывание описательного характера по предлагаемым опорам | соблюдать нормы произношения при чтении новых слов, словосочетаний; совершенствовать навыки использования в косвенной речи глагольных форм;
| текущий | Индивидуальный и фронтальный опрос | Учебник Аудиозапись,
|
|
|
| 71 72 | Характеристика фильма | индивидуальная, фронтальная | Powerfull, moving, Thrilling, Gripping, Enjoyable | Future in the past | формировать умения высказывать свою точку зрения; Формировать уважительное отношение к культуре других народов | расширять социокультурные знания, приобретая новые сведения о кинематографе | Совершенствовать навыки употребления Future in the Past и клише для характеристики кинофильмов; читать транскрипцию слов;
| текущий | Индивидуальный и фронтальный опрос | Учебник Аудиозапись, |
|
|
| 73 | Поход в кино | индивидуальная, фронтальная | A hit, a blockbuster, Slow, boring, shallow, silly, violent |
| Выражать личностное отношение к увиденному | расширять социокультурные знания, приобретая новые сведения; составляют развернутое монологическое высказывание на основе ключевых слов;
| совершенствовать навыки выбора верной грамматической конструкции: future in the past или past simple;
| текущий | Индивидуальный и фронтальный опрос | Учебник Аудиозапись,
|
|
|
| 74 | Знамени-тые актеры | индивидуальная, фронтальная |
| Модальные глаголы в косвен ной речи | Расширение фоновых знаний | Умение раскрыть значение дефиниции; Восстанавливать содержание текста, используя нужную форму предлагаемых слов; Умение соотнести содержание текста с изображением на картинках | Совершенствовать навыки использования правила согласования времен;
| текущий | Индивидуальный и фронтальный опрос, | Учебник Аудиозапись,
|
|
|
| 75 | Типы фильмов | индивидуальная, фронтальная | Adventure Thriller Crime film Action Western War film Psychological Drama Horror and etc. |
| формировать умение выражать собственное мнение; | составлять развернутые монологические высказывания о кинофильме;
| познакомиться с новыми лексическими единицами по теме и употреблять их в речи; соблюдать нормы произношения при чтении новых слов, словосочетаний.
| текущий | Индивидуальный и фронтальный опрос | Учебник Аудиозапись,
|
|
|
| 76 | Практика лексических и грамматических навыков.
Урок комплексного применения ЗУН учащихся. | индиви-дуальная, фронталь-ная |
|
| формировать мотивацию изучения АЯ; - развивать самостоятельность, любознательность | дополнять тексты верными лексическими и формами;
| употреблять новые лексические единицы по теме в речи; использовать формы неправильных глаголов при выполнении упражнений, в устных и письменных высказываниях;
| промежуточный | Индивидуальный и фронтальный опрос | карточки |
|
|
| 77 | Киносту-дии | индивидуальная, фронтальная | Agree Applaud Attentive Besides Cheap Price Rise Seem At last |
| формировать умение аргументиро-вать свой выбора | Формировать умение логично строить свое высказывание |
| текущий | Индивидуальный и фронтальный опрос | Учебник Аудиозапись, Рабочая тетрадь |
|
|
| 78 | Кино студии | индивидуальная, фронтальная |
| Степени сравнения прилагатель ных late, last, old | формировать коммуникативную компетенцию; | Формировать умение использовать социокультурные знания для объяснения смысла пословиц | Научиться грамотно использовать степени сравнения прилагательных-исключений. | текущий | Индивидуальный и фронтальный опрос | Учебник Аудиозапись,
|
|
|
| 79 80 | Кинопред почтения | индивидуальная, фронтальная |
| Степени сравнения прилагатель ных far, near | Расширение фоновых знаний | Формирование умения соотнесения содержания текста с заголовками Составлять моновысказывание на основе вводных фраз и диаграмм | Научиться грамотно использовать степени сравнения прилагательных-исключений и изученного лексико-грамматического материала. | текущий | Индивидуальный и фронтальный опрос | Учебник Аудиозапись,
|
|
|
| 81 | Практика лексических и грамматических навыков.
Урок комплексного применения ЗУН учащихся. | индиви-дуальная, фронталь-ная |
|
| формировать мотивацию изучения АЯ; - развивать самостоятельность, любознательность | дополнять тексты верными лексическими и формами;
| употреблять новые лексические единицы по теме в речи; использовать формы неправильных глаголов при выполнении упражнений, в устных и письменных высказываниях;
| промежуточный | Индивидуальный и фронтальный опрос | карточки |
|
|
| 82
| Любимые фильмы | индивидуальная, фронтальная | Caring, Deserve, Gifted, Imagine, Library, Matter, Novel, punish | Собирательные имена существительные | формировать мотивацию изучения АЯ; - развивать самостоятельность, любознательность | Формировать умение языковой догадки |
| текущий | Индивидуальный и фронтальный опрос | Учебник Аудиозапись |
|
|
| 83 | Формальный и неформальный английский Урок речевой практики. | индивидуальная, фронтальная, парная. |
|
| формировать стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом
| Формировать умение использовать лексику, адекватную ситуации общения (формальная, неформальная лексика) | | текущий | Индивидуальный и фронтальный опрос | Учебник, Рабочая тетрадь |
|
|
| 84 | Обобщающий урок Урок комплексного применения ЗУН учащихся | индивидуальная, фронтальная, парная. групповая |
| Интерференция ВВФ | формировать коммуникативную компетенцию; самостоятельно оценивают свои учебные достижения
| вежливо и логично реагировать на реплики собеседника при ведении диалога; читать текст и подбирать к нему заголовок; составление моновысказывания по содержательным опорам | совершенствовать навыки использования предлогов писать диктант на лексический материал блока;
| текущий | Индивидуальный и фронтальный опрос | Учебник Аудиозапись, |
|
|
| 85 | Практика чтения.
Урок комплексного применения ЗУН учащихся | индивидуальная, фронталь-ная, парная |
|
| формировать мотивацию изучения АЯ; - формировать осознанное, уважительное, доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению
| извлекать запрашиваемую информацию из текста для чтения; - работать в парах | соблюдать нормы произношения АЯ при чтении вслух; - соотносить верные и ложные утверждения с содержанием текста для чтения
| текущий | Индивидуальный и фронтальный опрос | Учебник Рабочая тетрадь |
|
|
| 86 | Практика устной речи.
Урок комплексного применения ЗУН учащихся | индивидуальная, фронталь-ная, парная |
|
| формировать умение вести диалог, учитывая позицию собеседника; - формировать стремление к со-вершенствованию собственной речевой культуры в целом комментировать утверждения; составлять описание на основе ключевых слов; | составлять монологическое высказывание на тему «Мое любимый актер» ; - опираться на ключевые слова; - работать в парах | сравнивать наше и американское кино - составлять диалоги по теме - высказываться по прочитанному тексту | текущий | Индивидуальный и фронтальный опрос | Учебник Рабочая тетрадь |
|
|
| 87 | Практика лексических и грамматических навыков.
Урок комплексного применения ЗУН учащихся. | индивидуальная, фронталь-ная, парная |
|
| формировать мотивацию изучения АЯ; - развивать самостоятельность, любознательность | дополнять тексты верными глагольными формами и ЛЕ;
| употреблять новые лексические единицы по теме в речи; использовать формы неправильных глаголов при выполнении упражнений, в устных и письменных высказываниях;
| текущий | Индивидуальный и фронтальный опрос | Карточки Рабочая тетрадь |
|
|
| 88 | Проверь себя.
Урок проверки, оценки и коррекции ЗУН учащихся.
| комбинированный |
|
| самостоятельно оценивать свои учебные достижения | учиться вежливо и логично реагировать на реплики собеседника при ведении диалога; читать тексты и соотносить их содержание с заголовками; составлять развернутый диалог комментировать утверждения; | писать диктант на лексический материал блока;
| промежуточный | Индивидуальный и фронтальный опрос | Карточки Рабочая тетрадь |
|
|
| 89 | Контроль навыков аудиро-вания и письма
Урок проверки, оценки и коррекции ЗУН учащихся.
| индивидуальная, фронталь-ная, парная |
|
| развивать трудолюбие, креативность, инициативность | выявлять языковые закономерности |
| итоговый | тестовый контроль, письмо | Карточки Рабочая тетрадь |
|
|
| 90 | Контроль навыков чтения.
Урок проверки, оценки и коррекции ЗУН учащихся.
| индивидуальная |
|
| - формировать дисциплиниро-ванность, после-довательность, настойчивость и самостоятельность
| выявлять языковые закономерности соотносить содержание текстов для чтения и аудирования с заголовками;
| соотносить верные утверждения с содержанием текста для чтения
| итоговый | Индивидуальный и фронтальный опрос | Тексты Рабочая тетрадь |
|
|
| 91 | Контроль лексико – грамматических навыков.
Урок проверки, оценки и коррекции ЗУН учащихся
| индивидуальна |
|
| формировать дисциплиниро-ванность, после-довательность, настойчивость и самостоятельность | дополнять тексты верными глагольными формами; | употреблять новые лексические единицы по теме в речи; использовать формы неправильных глаголов при выполнении упражнений, в устных и письменных высказываниях;
| итоговый | Тестовый контроль | Карточки Рабочая тетрадь |
|
|
| 92 | Контроль навыков говорения.
Урок проверки, оценки и коррекции ЗУН учащихся.
| индивидуальная, фронталь-ная, парная |
|
| формировать дисциплиниро-ванность, после-довательность, настойчивость и самостоятельность формировать умение вести диалог, учитывая позицию собеседника; - формировать стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом | составлять монологическое высказывание на тему «Мой любимый фильм»; - опираться на ключевые слова; - работать в парах | составлять диалоги по теме “ English speaking countries ”; - высказываться по заданной теме
| итоговый | Устный контроль – индивидуальный опрос | Карточки Рабочая тетрадь |
|
|
| 93- 95 | Домашнее чтение Урок комплексного применения ЗУН учащихся | индивидуальная, фронтальная, парная, групповая |
|
| формировать стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом,
| учиться вежливо и логично реагировать на реплики собеседника при ведении диалога; аргументировано формулировать свою точку зрения | Активизация употребления ИЛЕ | текущий | Индивидуальный и фронтальный опрос | Тексты Рабочая тетрадь |
|
|
| 96 97 | Проектная работа Урок обобщения и систематизации знаний | индивидуальная, фронтальная, парная, групповая |
|
| формировать дисциплиниро-ванность, после-довательность, настойчивость и самостоятельность, креативность самостоятельно оценивают свои учебные достижения | Подбор необходимой информации по теме из различных источников Оформление материала Постановка целей, Формулировка задач | Расширить фоновые знания по языку | текущий | проект |
|
|
|
| 98 99 | Резервный |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Тема: Выдающиеся люди мира. |
|
|
| 100 | Выдающиеся люди мира. | индивидуальная, фронтальная |
| Passive voice | развивать стремление расширить кругозор;
| |
| текущий | Индивидуальный и фронтальный опрос | учебник Аудиозапись, |
|
|
| 101 | Выдающиеся люди мира. | индивидуальная, фронтальная, | Admire Bury Law Lead Mankind Mixture Village Whole All over the world
| Passive voice | развивать уважительное отношение к своей культуре;
| | ознакомиться с новыми лексическими единицами по теме и употреблять их в речи; соблюдать нормы произношения при чтении новых слов, словосочетаний;
| текущий | Индивидуальный и фронтальный опрос | учебник Аудиозапись, |
|
|
| 102 | Великие ученые | индивидуальная, фронтальная парная |
|
| развивать самостоятельность, любознательность, уважение к мнению собеседника. | Формировать навык запроса информации; развивать языковую догадку. | Активизация употребления ИЛЕ и Passive Voice. | текущий | Индивидуальный и фронтальный опрос Контроль техники чтения | учебник Аудиозапись, |
|
|
| 103 | Исаак Ньютон | индивидуальная, фронтальная, |
|
| - развивать любознательность, стремление расширить кругозор;
| соотносить утверждения типа «верно/неверно/в тексте не сказано» с содержанием текста для чтения;
| Формирование умения высказываться по заданной теме
| текущий | Индивидуальный и фронтальный опрос | учебник Аудиозапись, |
|
|
| 104 | Екатерина Великая | индивидуальная, фронтальная | Синонимы Learn Study | Passive Voice | формировать коммуникативную компетенцию; | соотносить информацию из текстов для чтения и аудирования. | Активизация употребления Passive Voice. английского языка;
| текущий | Индивидуальный и фронтальный опрос | учебник Аудиозапись
|
|
|
| 105 | Практика лексических и грамматических навыков.
Урок комплексного применения ЗУН учащихся. | индивидуальная, фронталь-ная, парная |
|
| формировать мотивацию изучения АЯ; - развивать самостоятельность, любознательность | дополнять тексты верными глагольными формами и ЛЕ;
| употреблять новые лексические единицы по теме в речи; использовать формы неправильных глаголов при выполнении упражнений, в устных и письменных высказываниях;
| текущий | Индивидуальный и фронтальный опрос | Карточки Рабочая тетрадь |
|
|
| 106 | Люди, которыми мы гордимся | индивидуальная, фронтальная | Brilliant Contribution Enter Graduate Improve Knowledge Opportunity respect |
| Развивать стремление к изучению ИЯ | Формировать навыки перефраза | ознакомиться с новыми лексическими единицами по теме и употреблять их в речи; соблюдать нормы произношения при чтении новых слов, словосочетаний; дифференцировать на слух звуки/слова/словосочетания | текущий | Индивидуальный и фронтальный опрос | учебник Аудиозапись
|
|
|
| 107 | Михаил Ломоносов | индивидуальная, фронтальная | Интернациональные слова | Passive voice | Расширение фоновых знаний | Формировать навык подбора фактов из текста для аргументации
| Активизация употребления Passive Voice.
| текущий | Индивидуальный и фронтальный опрос | учебник Аудиозапись |
|
|
| 108 | Научная терминология | индивидуальная, фронтальная | Leather Metal Plastic Brick Cement Rubber Wool Cotton Silk Glass Cardboard china |
| формировать стремление к со-вершенствованию собственной речевой культуры в целом | составлять развернутые монологические высказывания о Ломоносове и Грибоедове;
| ознакомиться с новыми лексическими единицами по теме и употреблять их в речи; соблюдать нормы произношения при чтении новых слов, словосочетаний;
| текущий | Индивидуальный и фронтальный опрос | учебник Аудиозапись |
|
|
| 109 110 | Бенджамин Франклин | индивидуальная, фронтальная |
| Предлоги by with | Расширение фоновых знаний | Составлять аргументированное моновысказывание соотносить утверждения типа «верно/неверно/в тексте не сказано» с содержанием текстов для чтения и аудирования;
| Активизация употребления ИЛЕ, Использование предлогов в страдательном залоге.
| текущий | Индивидуальный и фронтальный опрос | учебник Аудиозапись
|
|
|
| 111 | Практика лексических и грамматических навыков.
Урок комплексного применения ЗУН учащихся. | индивидуальная, фронталь-ная, парная |
|
| формировать мотивацию изучения АЯ; - развивать самостоятельность, любознательность | дополнять тексты верными глагольными формами и ЛЕ;
| употреблять новые лексические единицы по теме в речи; использовать формы неправильных глаголов при выполнении упражнений, в устных и письменных высказываниях;
| текущий | Индивидуальный и фронтальный опрос | Карточки Рабочая тетрадь |
|
|
| 112 | Адмирал Нельсон | индивидуальная, фронтальная парная |
| Future Passive | Формировать уважительное отношение к точке зрения собеседника | развивать навыки аудирования
| Совершенствовать навыки использования будущего времени в страдательном залоге. | текущий | Индивидуальный и фронтальный опрос | учебник Аудиозапись
|
|
|
| 113 | Долг перед Родиной | индивидуальная, фронтальная | Death Duty Event Responsible Sense Sensible Share wisdom |
| Формировать уважительное отношение к точке зрения собеседника | Формировать умение выражать свое мнение по тому или иному поводу; Умение выразить согласие или несогласие с мнением собеседника. | Совершенствовать навык использования разговорных клише для выражения своего мнения. | текущий | Индивидуальный и фронтальный опрос | учебник Аудиозапись
|
|
|
| 114 115 | Королева Виктория | индивидуальная, фронтальная | Интернациональные слова | Модальные глаголы в страдательном залоге Использование прилагательных после ряда глаголов | Расширение фоновых знаний | Формировать умение отвечать на вопросы по тексту и составлять моновысказывание по прочитанному на основе предлагаемых опор | Формировать навыки употребления модальных глаголов в страдательном залоге; использовать прилагательные после глаголов чувственного восприятия. | текущий | Индивидуальный и фронтальный опрос | учебник Аудиозапись
|
|
|
| 116 | Практика лексических и грамматических навыков.
Урок комплексного применения ЗУН учащихся. | индивидуальная, фронталь-ная, парная |
|
| формировать мотивацию изучения АЯ; - развивать самостоятельность, любознательность | дополнять тексты верными глагольными формами и ЛЕ;
| употреблять новые лексические единицы по теме в речи; использовать формы неправильных глаголов при выполнении упражнений, в устных и письменных высказываниях;
| текущий | Индивидуальный и фронтальный опрос | Карточки Рабочая тетрадь |
|
|
| 117 | Всемирно известные художники | индивидуальная, фронтальная |
| Словообразование Суффиксы -dom -hood -ship -ism | Расширение фоновых знаний | развивать навыки аудирования
| Формировать умения образовывать существительные при помощи суффиксов -dom -hood -ship -ism | текущий | Индивидуальный и фронтальный опрос | учебник Аудиозапись
|
|
|
| 118 | Искусство бизнеса | индивидуальная, фронтальная | Интернациональные слова | Фразовые глаголы | Расширение фоновых знаний | Развивать навыки моновысказывания описательного характера | Формирование навыков употребления фразовых глаголов | текущий | Индивидуальный и фронтальный опрос | учебник Аудиозапись
|
|
|
| 119 120 | Обобщающий урок Урок комплексного применения ЗУН учащихся | индивидуальная, фронтальная, парная. групповая |
| Интерференция ВВФ | формировать коммуникативную компетенцию; самостоятельно оценивают свои учебные достижения
| вежливо и логично реагировать на реплики собеседника при ведении диалога; читать текст и подбирать к нему заголовок; составление моновысказывания по содержательным опорам | совершенствовать навыки использования предлогов писать диктант на лексический материал блока; | текущий | Индивидуальный и фронтальный опрос | учебник Аудиозапись |
|
|
| 121 | Практика чтения.
Урок комплексного применения ЗУН учащихся | индивидуальная, фронтальная, парная. групповая |
|
| формировать мотивацию изучения АЯ; - формировать осознанное, уважительное, доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению
| извлекать запрашиваемую информацию из текста для чтения; - работать в парах | соблюдать нормы произношения АЯ при чтении вслух; - соотносить верные и ложные утверждения с содержанием текста для чтения | текущий | Индивидуальный и фронтальный опрос | Текст Рабочая тетрадь |
|
|
| 122 | Практика устной речи.
Урок комплексного применения ЗУН учащихся | индивидуальная, фронталь-ная, парная |
|
| формировать умение вести диалог, учитывая позицию собеседника; - формировать стремление к со-вершенствованию собственной речевой культуры в целом комментировать утверждения; составлять описание на основе ключевых слов; | составлять монологическое высказывание на тему «Великие люди» ; - опираться на ключевые слова; - работать в парах | сравнивать флору и фауну России и Британии; - составлять диалоги по теме - высказываться по прочитанному тексту | текущий | Индивидуальный и фронтальный опрос | Учебник Рабочая тетрадь
|
|
|
| 123 | Практика лексических и грамматических навыков.
Урок комплексного применения ЗУН учащихся. | индивидуальная, фронталь-ная, парная |
|
| формировать мотивацию изучения АЯ; - развивать самостоятельность, любознательность | дополнять тексты верными глагольными формами и ЛЕ;
| употреблять новые лексические единицы по теме в речи; использовать формы неправильных глаголов при выполнении упражнений, в устных и письменных высказываниях; | текущий | Индивидуальный и фронтальный опрос | Карточки Рабочая тетрадь |
|
|
| 124 | Проверь себя.
Урок проверки, оценки и коррекции ЗУН учащихся.
| комбинированный |
|
| самостоятельно оценивать свои учебные достижения | учиться вежливо и логично реагировать на реплики собеседника при ведении диалога; читать тексты и соотносить их содержание с заголовками; составлять развернутый диалог комментировать утверждения; | писать диктант на лексический материал блока; | промежуточный | Индивидуальный и фронтальный опрос | карточки |
|
|
| 125 | Контроль навыков аудиро-вания и письма
Урок проверки, оценки и коррекции ЗУН учащихся.
| индивидуальная, фронталь-ная, парная |
|
| развивать трудолюбие, креативность, инициативность | выявлять языковые закономерности | | итоговый | Тестовый контроль письмо | Карточки Рабочая тетрадь |
|
|
| 126 | Контроль навыков чтения.
Урок проверки, оценки и коррекции ЗУН учащихся.
| индивидуальная |
|
| формировать дисциплиниро-ванность, после-довательность, настойчивость и самостоятельность
| выявлять языковые закономерности соотносить содержание текстов для чтения и аудирования с заголовками;
| употреблять новые лексические единицы по теме в речи; использовать формы неправильных глаголов при выполнении упражнений, в устных и письменных высказываниях; | итоговый | Тестовый контроль | Карточки Рабочая тетрадь |
|
|
| 127 | Контроль лексико – грамматических навыков.
Урок проверки, оценки и коррекции ЗУН учащихся
| индивидуальная |
|
| формировать дисциплиниро-ванность, после-довательность, настойчивость и самостоятельность | дополнять тексты верными глагольными формами; | употреблять новые лексические единицы по теме в речи; использовать формы неправильных глаголов при выполнении упражнений, в устных и письменных высказываниях; | итоговый | Тестовый контроль | Карточки Рабочая тетрадь |
|
|
| 128 | Контроль навыков говорения.
Урок проверки, оценки и коррекции ЗУН учащихся.
| индивидуальная, фронталь-ная, парная |
|
| формировать дисциплиниро-ванность, после-довательность, настойчивость и самостоятельность формировать умение вести диалог, учитывая позицию собеседника; - формировать стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом | составлять монологическое высказывание на тему «Знаменитые люди»; - опираться на ключевые слова; - работать в парах | составлять диалоги по теме “ Великие люди ”; - высказываться по заданной теме
| итоговый | Устный контроль – индивидуальный опрос | Карточки Рабочая тетрадь |
|
|
| 129-130 | Домашнее чтение Урок комплексного применения ЗУН учащихся | индивидуальная, фронтальная, парная, групповая |
|
| формировать стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом,
| учиться вежливо и логично реагировать на реплики собеседника при ведении диалога; аргументированно формулировать свою точку зрения | Активизация употребления ИЛЕ | итоговый | Индивидуальный и фронтальный опрос | карточки |
|
|
| 131 | Проектная работа Урок обобщения и систематизации знаний | индивидуальная, фронтальная, парная, групповая |
|
| формировать дисциплиниро-ванность, после-довательность, настойчивость и самостоятельность, креативность самостоятельно оценивают свои учебные достижения | Подбор необходимой информации по теме из различных источников Оформление материала Постановка целей, Формулировка задач | Расширить фоновые знания по языку | текущий | проект |
|
|
|
| 132 | Резервный |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
