директор МБОУ гимназии № 3 зам. директора МБОУ гимназии № 3
имени М. Ф. Панькова имени М. Ф. Панькова
___________(И. Н. Глухова) __________________(Седова Н.Ю. )
учитель: Ковалёва В. А.
| № урока | № урока в теме | Тема | Тема учебного занятия | Содержание учебного занятия | Даты проведения учебных занятий |
| 1 | 1 | Символы Британии | Я учу английский | Введение в тему, актуализация фонетических навыков, активизация навыков диалогической речи, повторение пройденных рифмовок |
|
| 2 | 2 |
| Где находится Британия | Знакомство с картой Британии, повторение структуры have\has got, введение и первичная отработка рифмовки “Dame Trot” |
|
| 3 | 3 |
| На какие части делится Британия | Работа с картой, введение географических понятий England, Wales, Scotland, Northern Ireland, повторение ранее введённой рифмовки |
|
| 4 | 4 |
| Англия и Шотландия как части Британии, их символы | Знакомство с Англией и Шотландией, столицей Британии, крупнейшими городами, национальными символами, тренировка лексико-грамматических навыков, конкурс на лучшую рифмовку и иллюстрацию к ней |
|
| 5 | 5 |
| Уэльс и Северная Ирландия как части Британского королевства | Местоположение Уэльса и Северной Ирландии на карте Британии, национальные символы, костюмы,
|
|
| 6 | 6 |
| Климат и погода в Великобритании | Введение страноведческой информации, викторина «Что я знаю о Британии?», введение рифмовки «Lady-Bird” |
|
| 7 | 1 | Национальные герои Британии | Кто такой Робин Гуд | Ознакомление учащихся с содержанием книги, понятием «рыцари круглого стола», активизация навыков говорения по теме, повторение рифмовки |
|
| 8 | 2 |
| «Винни-Пух и все-все-все», знакомство с английскими писателями | Систематизация лексики по теме «Мой друг», обсуждение героев книги, характеристика главных героев книги, повторение описания характера человека |
|
| 9 | 3 |
| Из истории страны: знаменитые английские путешественники | Британия как морская держава, тренировка в использовании лексики, активизация навыков говорения |
|
| 10 | 4 |
| «Алиса в стране чудес», мир английских сказочников | Знакомство с героями книги, тренировка лексических навыков, работа с учащимися по картинкам, игра «Узнай больше» |
|
| 11 | 5 |
| Принцесса Диана. Что такое «благотво-рительность» | Формирование понятия «национальный герой Британии», знакомство со страноведческим материалом, повторение грамматической структуры I would like |
|
| 12 | 6 |
| Каких национальных героев Британии ты знаешь? | Калейдоскоп имён, кроссворд по теме, отработка речевых образцов |
|
| 13 | 1 | Кто такая королева и зачем она нужна? | Елизавета II | История семьи, семейные истории, резиденция королевы, её роль в Англии, введение и первичная отработка рифмовки There were two blackbirds |
|
| 14 | 2 |
| Кто правит Британией? | Роль королевы в управлении страной, королевская гвардия, повторение и разучивание ранее введённой рифмовки |
|
| 15 | 3 |
| Кто наследует трон? | Королевский трон, наследники королевы, день рождения королевы, современные монархи, повторение модального глагола сan |
|
| 16 | 4 |
| Что такое «парламент»? | Функции парламента, церемония открытия работы парламента, символы королевской власти |
|
| 17 | 5 |
| Букингемский дворец | Систематизация страноведческих знаний по теме, экскурсия по дворцу, повторение и использование в речи грамматической структуры there is\there are |
|
| 18 | 6 |
| Страницы истории королевской семьи | Королева Виктория, Елизавета I, тайны королевского двора, корона и мантия королевы |
|
| № урока | № урока в теме | Тема | Тема учебного занятия | Содержание учебного занятия | Даты проведения учебных занятий |
| 1 | 1 | Достоприме-чательности Лондона | Кто построил Лондон? | История основания Лондона, работа с географической картой, повторение глаголов движения |
|
| 2 | 2 |
| Тауэр – история одной башни | Повторение фактов из истории королевской семьи, компьютерная презентация материала, введение рифмовки Pussy cat |
|
| 3 | 3 |
| Биг Бен – главный символ Лондона | История построения, компьютерная презентация материала, интересные факты «А знаешь ли ты , что…» |
|
| 4 | 4 |
| Вестминстерское аббатство | История и современность, что сделало его достопримечательностью Лондона, сообщения учащихся по теме |
|
| 5 | 5 |
| Музей мадам Тюссо | Музеи Лондона, их отличительные особенности, путешествие в историю на double-decker |
|
| 6 | 6 |
| Парки и сады Лондона | Питер Пен – символ Кенсингтонского сада, «Рисунок под диктовку» |
|
| 7 | 7 |
| Что такое City? | Этимология слова, разные районы Лондона, групповая работа «Мой Лондон» |
|
| 8 | 8 |
| Урок-соревнование «Я знаю Лондон» | Викторина по теме «Достопримечательности Лондона», кроссворды, картинки в лицах, повторение рифмовок, фонетическая отработка «сложных слов». |
|
| 9 | 1 | Где мужчины ходят в юбках? Открываем Шотландию. | Где расположена Шотландия? | Географическое положение Шотландии, работа с географической картой, борьба за независимость, интересные факты истории |
|
| 10 | 2 |
| Эдинбург – столица Шотландии | История одного города, его достопримечатель-ности, экскурсия по городу |
|
| 11 | 3 |
| Обычаи и традиции Шотландии | Компьютерная презентация учебного материала, гольф как национальная игра. Мифы и загадки Шотландии. Кто такой Несси? |
|
| 12 | 4 |
| Знаменитые Шотландцы | Исторические личности, «Мужчины в юбках», страницы истории, биографии людей, сообщения по теме |
|
| 13 | 5 |
| Национальные особенности шотландцев | Музыкальный инструмент, национальная кухня, семейные реликвии, в гостях у шотландцев |
|
| 14 | 6 |
| Я знаю Шотландию! | Урок-викторина, конкурс рисунков о Шотландии, кроссворды |
|
| 15 | 1 | Английское Рождество | Счастливого Рождества! | Обычаи и традиции, рождественские гимны, символы Рождества, «Открытка-поздравление». |
|
| 16 | 1 | Новый год в Британии. | С Новым Годом! | Новый год в Британии, семейные традиции, игра «Украшаем ёлку!» Конкурс поздравлений. Компьютерная презентация. |
|
| № урока | № урока в теме | тема | Тема учебного занятия | Содержание учебного занятия | Даты проведения учебных занятий |
| 1 | 1 | Живописный Уэльс | Уэльс на карте Британии | Географическое положение Уэльса, его столица, население и язык; повторение транскрипционных знаков, грамматической структуры there is\ there are |
|
| 2 | 2 |
| История Уэльса | Хроника исторических событий, работа с картой, введение и первичная отработка выражений in the west\east\north\south |
|
| 3 | 3 |
| Места, где стоит побывать | Достопримечательности Уэльса, их связь с историей, местоположение, игра «Найди город!», введение рифмовки Gregory Griggs |
|
| 4 | 4 |
| Знаменитые валлийцы | Исторические личности, их связь с историей Уэльса, употребление в речи вопросительных конструкций Is there…? Are there…? |
|
| 5 | 5 |
| Уэльс сегодня | Школы Уэльса, увлечения и досуг школьников, семейные традиции, повторение лексики по теме «Досуг»
|
|
| 6 | 6 |
| Я знаю Уэльс! | Урок-викторина, загадки и ребусы, кроссворд, демонстрация фильма
|
|
| 7 | 1 | Знакомство с Северной Ирландией | Где находится Северная Ирландия? | Географическое положение Северной Ирландии, особенности климата, население; активизация навыков диалогической речи, повторение пройденных рифмовок
|
|
| 8 | 2 |
| История и события | Исторические факты присоединения северной Ирландии к Великобритании, презентация «Северная Ирландия»; тренировка фонетических навыков и навыков чтения |
|
| 9 | 3 |
| Обычаи и традиции Северной Ирландии | Ознакомление с традициями, повторение модальных глаголов, личных местоимений, введение рифмовки Dob and Mob |
|
| 10 | 4 |
| Столица Северной Ирландии | Белфаст, история одного города, достопримечательности и события, отработка лексики по теме «Город», повторение рифмовки |
|
| 11 | 5 |
| Культура Северной Ирландии | Музыка и фольклор, национальный костюм, национальные праздники; введение и первичная отработка рифмовки Robin and Richard |
|
| 12 | 6 |
| Волшебная Ирландия | Групповая работа по теме «Расскажи о Северной Ирландии!», «Экскурсия с вопросами», повторение ранее введённой рифмовки |
|
| 13 | 1 | Праздники Британии | Какие праздники бывают? | Обзорная компьютерная презентация по теме, активизация навыков диалогической речи и чтения |
|
| 14 | 2 |
| Пасха | История праздника, традиции, угощения к празднику, повторение лексики по теме»Еда», активизация вопросительных структур в устной речи |
|
| 15 | 3 |
| Рождество | Символы праздника, украшения дома и на улицах, парад к Рождеству, Санта Клаус, фильм «Рождество», развитие навыков аудирования |
|
| 16 | 4 |
| День Святого Валентина | История «валентинок», их изготовление, поздравление на английском языке, конкурс на лучшую»валентинку» |
|
| 17 | 5 |
| Хэллоуин | История праздника, символы и традиции, ознакомление с новой лексикой, презентация «Хэллоуин», активизация навыков чтения |
|
| 18 | 6 |
| День матерей | Открытка маме, поздравление на английском языке
|
|
| 19 | 7 |
| День смеха | Английский юмор, традиции праздника, представление шуток, тренировка лексических навыков |
|
| 20 | 8 |
| Мой любимый праздник | Монологические высказывания учащихся по теме, представление символов праздников, творческие работы |
|
| 21 | 9 |
| Весенние каникулы | Планы на каникулы, повторение Future simple, составление мини-диалогов
|
|
| № урока | № урока в теме | Тема | Тема учебного занятия | Содержание учебного занятия | Даты проведения учебных занятий |
| 1 | 1 | Правила хорошего тона по-английски | Встреча после каникул | Формирование умения вести диалог-расспрос, повторение вопросно-ответных конструкций, «вежливых» слов, введение различных ситуаций общения и их обсуждение |
|
| 2 | 2 |
| Разные стили общения | Ознакомление учащихся со стилями общения в разных ситуациях, знакомство с клише, характерными для разных стилей, их особенностями, введение рифмовки Good Counsel for children |
|
| 3 | 3 |
| Поведение за столом | Введение речевой ситуации «За завтраком», повторение лексики по теме, составление и презентация мини-диалогов по теме |
|
| 4 | 4 |
| Разговор в транспорте | Ознакомление учащихся с правилами хорошего поведения по-английски, умением вести светскую беседу (особенно с незнакомыми людьми) |
|
| 5 | 5 |
| Ситуации на улицах Лондона | Введение ситуации «Скажите, как пройти?», ознакомление с лексикой по теме, отработка произношения новых слов, презентация диалогов по теме |
|
| 6 | 1 | Что означают британские имена? | История английских имён | Ознакомление учащихся с происхождением некоторых английских имён, компьютерная презентация по теме
|
|
| 7 | 2 |
| Имена, которые стали фамилиями | Введение страноведческого материала по теме, анализ имён и фамилий |
|
| 8 | 3 |
| Значения отдельных имён | Факты из истории английского языка, презентация самых употребляемых имён в английском языке, знакомство с заимствованными именами |
|
| 9 | 4 |
| Имена и их «владельцы» | «Знаменитости и их имена», «Имена и судьбы», представление информации по теме и её анализ |
|
| 10 | 1 | Учимся говорить | Встреча с другом | Активизация лексических навыков по теме, введение диалога-расспроса, ознакомление с новыми фразами, рифмовка A Song from a Game |
|
| 11 | 2 |
| Рассказ о семье | Высказывания по теме с помощью семейных фотографий, формирование умения реагировать на вопросы слушателей, эмоциональная окраска речи и способы её использования |
|
| 12 | 3 |
| Твой досуг | Введение ситуации общения, отработка навыков произношения новых слов по теме, организация составления мини-диалогов по теме и их презентация |
|
| 13 | 4 |
| Моя комната | Работа по картинкам (фотографиям), представленным учащимися, составление мини-рассказов по теме, обобщение лексики, повторение грамматических структур there is\there are, have got\has got |
|
| 14 | 5 |
| Я делаю покупки | Обобщение лексики по теме, её активизация в речи, использование картинок по теме, вопросно-ответная работа по предложенной ситуации общения |
|
| 15 | 6 |
| Любимые книжные персонажи | Повторение лексики по теме «Внешность», «Характер человека», составление рассказа в картинках и его использование для составления монологического выказывания по теме |
|
| 16 | 1 |
| Здравствуй лето! | Планы на лето, грамматическая структура I would like, построение высказываний по теме «Летние каникулы», пожелания одноклассникам |
|
