| месяц | неделя | № урока | название раздела | темы уроков | количество часов |
| сентябрь | 1
| 1 | Школа. Школьная жизнь. | Развитие навыков говорения | 1 |
| 2 | Разделительные вопросы: правила образования. | 1 |
| 3 | Встреча выпускников. Развитие навыков чтения. | 1 |
| 2
| 4 |
| Школьные принадлежности. Совершенствование лексических навыков устной речи. | 1 |
| 5 |
| Исчисляемые и неисчисляемые имена существительные. | 1 |
| 6 |
| Неисчисляемые имена существительные. Обозначение части целого. | 1 |
| 3
| 7 |
| Введение НЛЕ по теме «Образование». Развитие навыков аудирования. | 1 |
| 8 |
| Школы в Англии и в Уэльсе. Развитие навыков изучающего чтения. | 1 |
| 9 |
| Школьная система в Великобритании. Развитие навыков монологической речи. | 1 |
| 4
| 10 |
| Правила употребления артикля. Введение и первичная активизация ЛЕ по теме «Школьные предметы». | 1 |
| 11 |
| Фразы школьного обихода. Развитие навыков диалогической речи. | 1 |
| 12 |
| Школьное образование в России. Система оценивания в школах Великобритании и России. | 1 |
| 5
| 13 |
| Правила употребления глаголов «сказать, говорить» в речи и на письме. | 1 |
| октябрь | 14 |
| Школы в Англии, Уэльсе и России. Развитие навыков ознакомительного чтения. Введение НЛЕ по теме «Школа». | 1 |
| 15 |
| Словообразование. Фразовый глагол to talk. Развитие лексико-грамматических навыков. | 1 |
| 6
| 16 |
| Совершенствование лексических навыков по теме «Школа и обучение в школе». | 1 |
| 17 |
| Обобщающее повторение по теме «Школа и обучение в школе». | 1 |
| 18 | Выбор профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее. | Развитие навыков говорения. | 1 |
| 7
| 19 |
| Настоящее совершенное время. Развитие навыков грамматической речи. | 1 |
| 20 |
| Появление языков. Интернациональные слова. | 1 |
| 21 |
| Вопросительные предложения в настоящем совершенном времени. | 1 |
| 8
| 22 |
| Использование наречий в настоящем совершенном времени. | 1 |
| 23 |
| Развитие английского языка. Ознакомительное чтение. | 1 |
| 24 |
| Настоящее совершенное время. Развитие навыков аудирования и диалогической речи. | 1 |
| 9
| 25 |
| Совершенствование грамматических навыков. | 1 |
| 26 |
| Различные виды английского. Развитие навыков монологической речи. | 1 |
| ноябрь | 27 |
| Правила употребления наречий «ещё, уже» в настоящем совершенном времени. | 1 |
| 10
| 28 |
| Предпочтения. Развитие навыков устной речи. | 1 |
| 29 |
| Введение и отработка ЛЕ по теме «Английский- язык мира». | 1 |
| 30 |
| Изучающее чтение по теме «Как пользоваться словарём». | 1 |
| 11
| 31 |
| Вопросительные предложения в настоящем совершенном времени. | 1 |
| 32 |
| Словообразование с суффиксами -less, -ing. | 1 |
| 33 |
| Фразовый глагол tohand. Развитие лексико-грамматических навыков. | 1 |
| 12
| 34 |
| Совершенствование лексических навыков устной речи. | 1 |
| 35 | Страны изучаемого языка. Страны, столицы, государственные символы. | Ознакомительное чтение. | 1 |
| 36 |
| Третья форма неправильных глаголов: правила употребления в речи и на письме. | 1 |
| декабрь | 13
| 37 |
| Введение НЛЕ по теме «США». Развитие лексических навыков говорения. | 1 |
| 38 |
| Географическое положение США. Развитие навыков монологической речи с опорой на ключевые слова. | 1 |
| 39 |
| Посещение США. Развитие навыков письма. | 1 |
| 14
| 40 |
| Настоящее совершенное время во всех видах предложений: употребление на письме. | 1 |
| 41 |
| Англоговорящие страны. Развитие навыков аудирования. | 1 |
| 42 |
| Австралия. Развитие навыков изучающего чтения. | 1 |
| 15
| 43 |
| Сравнительный анализ настоящего совершенного и прошедшего простого времён. | 1 |
| 44 |
| Обучение монологической речи с опорой на план по теме «Канберра и Сидней - два главных города Австралии». | 1 |
| 45 |
| Правила употребления обстоятельств «прежде, много раз, в первый раз» в настоящем совершенном времени. | 1 |
| 16
| 46 |
| Отработка ЛЕ по теме «Австралийская флора и фауна». | 1 |
| 47 |
| «Страны изучаемого языка». Развитие монологической речи. | 1 |
| 48 |
| Употребление артикля с названиями представителей наций. | 1 |
| январь | 17
| 49 |
| Фразовый глагол «давать» и его основные значения. | 1 |
| 50 |
| Словообразование с помощью суффикса ly. | 1 |
| 51 |
| Совершенствование лексических навыков по теме «Англоговорящие страны». Проект «Тасмания». | 1 |
| 18
| 52 | Окружающий мир. | Введение и первичная активизация ЛЕ. | 1 |
| 53 |
| Определительные местоимения «другой, другие»: употребление в речи. | 1 |
| 54 |
| Животные и растения. Развитие навыков ознакомительного чтения. | 1 |
| 19
| 55 |
| Обучение монологической речи с опорой на ключевые слова по теме «Язык птиц». | 1 |
| 56 |
| Настоящее совершенное продолженное время: правила употребления в речи и на письме. | 1 |
| февраль | 57 |
| Вопросы в настоящем совершенном продолженном времени: правила образования. | 1 |
| 20
| 58 |
| Наши близкие родственники. Развитие навыков изучающего чтения. | 1 |
| 59 |
| Живые существа вокруг нас. Развитие навыков аудирования. | 1 |
| 60 |
| Правила употребления неопределённых местоимений в речи и на письме. | 1 |
| 21
| 61 |
| Флора и фауна Британских островов. Развитие навыков монологической речи. | 1 |
| 62 |
| Фразовый глагол «делать» и его основные значения. | 1 |
| 63 |
| Правила образования прилагательных с помощью суффикса able. | 1 |
| 22
| 64 |
| Обучающее аудирование по теме «Растения» с опорой на картинки. | 1 |
| 65 |
| Краткое сообщение на тему «Флора и фауна» с опорой на ключевые слова. | 1 |
| 66 |
| Развитие монологической речи «Окружающий мир». | 1 |
| 23
| 67 |
| Совершенствование навыков устной речи по теме «Окружающий мир». | 1 |
| 68 |
| Проект «Животные – символы российских городов» | 1 |
| 69 | Окружающий мир. Проблемы экологии. | Ознакомительное чтение «Как поддержать красоту России». | 1 |
| март | 24
| 70 |
| Настоящее совершенное и настоящее совершенно-длительное время. Развитие грамматических навыков. | 1 |
| 71 |
| Введение НЛЕ по теме «Экология». Развитие навыков монологической речи. | 1 |
| 72 |
| Количественные местоимения. Развитие грамматических навыков. | 1 |
| 25
| 73 |
| Возвратные местоимения. Развитие грамматических навыков. | 1 |
| 74 |
| Введение НЛЕ по теме «Загрязнение окружающей среды». | 1 |
| 75 |
| Сравнительный анализ настоящего совершенного и настоящего совершенно продолженного времён. | 1 |
| 26
| 76 |
| Климат. Развитие навыков аудирования и чтения. | 1 |
| 77 |
| Фонд защиты дикой природы. Развитие навыков диалогической речи. | 1 |
| 78 |
| Повторение по теме «Климат». | 1 |
| 27
| 79 |
| Проблемы окружающей среды. Развитие навыков диалогической речи. | 1 |
| апрель | 80 |
| Монологические высказывания по теме «Экологические проблемы». | 1 |
| 81 |
| Употребление предлогов места «среди и между» в речи и на письме. | 1 |
| 28
| 82 |
| Образование новых слов с помощью суффикса - ment и префикса - dis. | 1 |
| 83 |
| Изучающее чтение по теме «Загрязнение воды». | 1 |
| 84 |
| Фразовый глагол «взять» и его основные значения. | 1 |
| 85 |
| Совершенствование лексических навыков устной речи по теме «Экология». | 1 |
| 29
| 86 |
| Проект по теме «Красная книга России». | 1 |
| 87 | Здоровый образ жизни. | Введение НЛЕ. Правила употребления слова «достаточно» с разными частями речи. | 1 |
| 30
| 88 |
| Правила употребления наречия «слишком» в речи и на письме. | 1 |
| 89 |
| Здоровая личность. Развитие навыков диалогической речи. | 1 |
| 90 |
| Введение НЛЕ по теме «Части тела». | 1 |
| 31
| 91 |
| Восклицательные предложения со словами «как, какой»: правила употребления. | 1 |
| май | 92 |
| Введение и первичная отработка ЛЕ по теме «Наши болезни». | 1 |
| 93 |
| Обучение диалогической речи по теме «На приёме у врача». | 1 |
| 32
| 94 |
| Наши болезни. Развитие навыков аудирования и говорения. | 1 |
| 95 |
| Словарные комбинации со словом «простудиться»: правила употребления в речи и на письме. | 1 |
| 96 |
| Введение и отработка ЛЕ по теме «Здоровый образ жизни». | 1 |
| 33 | 97 |
| Правила употребления слова «едва» в речи и на письме. | 1 |
| 98 |
| Обучение монологической речи по теме «Здоровые привычки в еде» с опорой на план. | 1 |
| 99 |
| Правила употребления наречий «ещё, всё ещё» в речи. | 1 |
| 34
| 100 |
| Образование новых частей речи с помощью суффиксов -ness, - th. | 1 |
| 101 |
| Фразовый глагол «оставаться» и его основные значения. | 1 |
| 102 |
| Люди с ограниченными возможностями. Развитие навыков просмотрового чтения. | 1 |
| 35 | 103 |
| Совершенствование лексических навыков устной речи по теме «Здоровье» | 1 |
| 104 |
| Повторение по теме «Здоровье». | 1 |
| 105 |
| Обобщающее повторение. | 1 |
