|
п\п | № урока
| Тема урока | Основные виды деятельности | Дата |
| 1 четверть (27 ч.) UNIT І. Школьное образование. (15 часов) | Аудирование: воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников в пределах тематики раздела( каникулы, школьная жизнь, школьные предметы)
Чтение: читать аутентичные тексты , личные письма , содержащие информацию о летних каникулах, расписании уроков, школьной и внеклассной жизни, мнения о школе с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочные материалы; оценивать полученную информацию, выражать свое сомнение.
Говорение: -описать летние каникулы, школьную жизнь; -объяснять , почему нравится какой-либо школьный предмет; -запрашивать необходимую информацию и отвечать на вопросы собеседника;уточнять, переспрашивать, уточнять значение слов. Письмо: писать с опорой и без опоры на образец: – личное письмо (не менее 100 слов) – оформлять личное письмо; – выполнять письменные проекты по тематике общения, кратко излагать результаты проектной деятельности; Грамматика: -“that”-clauses in reported speech Учебные умения: -работать с лексической таблицей -построить высказывание по образцу -переводить с русского на английский Подготовить и представить проект по теме Выбрать значение многозначного слова Пользоваться грамматическим справочником Пользоваться лингвострановедческим справочником |
|
| 1 | 1 | Летние каникулы. Новая лексика. |
|
|
| 2 | 1 | Летние каникулы. Диалогическая речь. |
|
|
| 3 | 2 | Снова в школу. Косвенная речь. |
|
|
| 4 | 2 | Снова в школу. Практика письменной речи. |
|
|
| 5 | 3 | Школьные предметы. Любимый предмет. |
|
|
| 6 | 3 | Школьные предметы. Монологическая речь. |
|
|
| 7 | 4 | Отношение к школе. Написание личного письма. |
|
|
| 8 | 5 | Международные школьные проекты и международный обмен. Диалогическая речь. |
|
|
| 9 |
| ВХОДНАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА |
|
|
| 10 | 6 | Какой должна быть прогрессивная школа. Практика чтения. |
|
|
| 11 | 6 | Прогрессивная школа, школьные правила. Практика устной речи. |
|
|
| 12 | 7 | Защита проекта «Моя школа» |
|
|
| 13 |
| Урок-повторение |
|
|
| 14 | 8 | Контроль навыков аудирования, чтения |
|
|
| 15 | 8 | Контроль навыков письма и говорения |
|
|
|
UNIT ІІ. Достижения в школе и во внеклассной деятельности. (12 часов) |
|
|
| 16 | 1 | Достижения и победы. Знакомство с новой лексикой.
| Аудирование: воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников о возможностях и способностях людей
Чтение: читать аутентичные тексты разных стилей о занятиях людей, их достижениях, статьи из прессы о проблемах подростков с различной целью, используя приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочные материалы; оценивать полученную информацию, выражать свое сомнение.
Говорение -выразить свое мнение о способностях другого человека -рассказать о своих способностях/возможностях - запросить информацию о способностях/возможностях других людей -пересказать сообщения о занятиях после школы Грамматика Наречия образа действия Степени сравнения наречий Письмо – личное письмо о своих/ своего друга стремлениях и достижениях (не менее 100 слов) – оформлять личное письмо; – выполнять письменные проекты по тематике общения, кратко излагать результаты проектной деятельности; – составлять план, тезисы устного или письменного сообщения. Учебные умения -работать с лексической таблицей -построить высказывание по образцу -распознавать фразовые глаголы -переводить с русского на английский -подготовить и представить проект по теме -выполнять тестовое задание на словообразование -кратко излагать содержание текста -пользоваться лингвострановедческим /грамматическим справочником |
|
| 17 | 2 | Наречия образа действия
|
|
| 18 | 3 | Степени сравнения наречий
|
|
| 19 | 4 | Мастер на все руки. Монологическая речь.
|
|
| 20 | 5 | Обучение диалогу.
|
|
| 21 | 6 | Приз герцога Эдинбургского. Урок чтения.
|
|
| 22 | 7 | Защита проекта «Достижения и победы».
|
|
| 23 |
| Урок-повторение
|
|
| 24 | 8 | Контроль навыков аудирования, чтения
|
|
| 25 | 8 | Контроль навыков письма и говорения
|
|
| 26 |
| Работа над ошибками
|
|
| 27 |
| Резервный урок |
|
| 2 четверть (21ч) UNIT IІІ. Человек и окружающий мир. Благотворительная деятельность. (10 часов) | Аудирование: воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников, о благотворительной деятельности
Чтение - читать аутентичные тексты и статьи о благотворительных организациях и проектах с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочных материалов; оценивать полученную информацию, выражать свое сомнение; - читать текст с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации.
Говорение - выразить восхищение/разочарование -выразить мнение о благотворительных организациях, благотворительной работе Грамматика Complex Object Ving form Infinitive of purpose Письмо -писать с опорой и без опоры на образец , выясняя информацию о благотворительных организациях; – личное письмо (не менее 100 слов) – оформлять личное письмо; – выполнять письменные проекты по тематике общения, кратко излагать результаты проектной деятельности; – составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; Учебные умения -построить высказывание по образцу -переводить с русского на английский -подготовить и представить проект по теме -выбрать значение многозначного слова -кратко излагать содержание текста -пользоваться лингвострановедческим /грамматическим справочником |
|
| 28 | 1 | Благотворительные организации и их деятельность. Новая лексика. |
|
| 29 | 2 | Памятные дни, связанные с благотворительностью. Участие в благотворительных ярмарках. |
|
| 30 | 3 | Сложное дополнение.
|
|
| 31 | 4 | Помощь школьников пожилым людям и инвалидам. Монологическая речь.
|
|
| 32 | 5 | Благотворительные проекты. Диалогическая речь.
|
|
| 33 | 6 | Сбор средств на благотворительность. Урок чтения.
|
|
| 34 | 7 | Защита проекта «Благотворительность»
|
|
| 35 |
| Урок-повторение
|
|
| 36 | 8 | Контроль навыков аудирования, чтения
|
|
| 37 | 8 | Контроль навыков письма и говорения |
|
| UNIT IV. Человек и окружающий мир. Защита окружающей среды. (11ч.)
| Аудирование: воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников, об экологических проблемах и их устранении
Чтение - читать аутентичные тексты и статьи о природе, экологических проблемах и способах их устранения с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочных материалов; оценивать полученную информацию, выражать свое сомнение; - читать текст с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации.
Говорение - описать экологические проблемы своей малой Родины; – выразить свое мнение по поводу экологических проблем; – описать, что делается в семье/школе для охраны окружающей среды; -кратко излагать содержание текстов о национальных парках; -рассказать, что волнует в экологии Грамматика -the Present Simple Passive - артикли с географическими названиями Письмо -писать с опорой и без опоры на образец о защите окружающей среды и об экологических проблемах; – личное письмо (не менее 100 слов) – оформлять личное письмо; – выполнять письменные проекты по тематике общения, кратко излагать результаты проектной деятельности; – составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; Учебные умения -определять связи внутри текста с помощью союзов и союзных слов -построить высказывание по образцу -подготовить и представить проект по теме -выбрать значение многозначного слова -кратко излагать содержание текста -пользоваться лингвострановедческим /грамматическим справочником |
|
| 38 | 1 | Защита окружающей среды. Знакомство с новой лексикой.
|
|
| 39 | 1 | Защита окружающей среды. Практика устной речи.
|
|
| 40 | 2 | Страдательный залог в настоящем времени.
|
|
| 41 | 2 | Страдательный залог в настоящем времени. Практика письменной речи. |
|
| 42 | 3 | Кто в ответе за экологическое состояние природы. Практика чтения. |
|
| 43 | 4 | Защита окружающей среды: экологические проблемы в стране/городе. Диалогическая речь. |
|
| 44 | 5 | Национальные парки и заповедники. Урок чтения.
|
|
| 45 | 6 | Защита проекта «Экология. Проблемы и пути решения»
|
|
| 46 |
| Урок-повторение
|
|
| 47 | 7 | Контроль навыков аудирования, чтения
|
|
| 48 | 7 | Контроль навыков письма и говорения |
|
| 3 четверть (30 ч.) UNIT V. Я и мои друзья. Межличностные отношения (11ч.) |
|
|
| 49 | 1 | Друзья. Черты характера. Новая лексика.
| Аудирование: воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников о дружбе и друзьях
Чтение - читать аутентичные тексты , письма, стихи, записи в дневнике о дружбе и друзьях с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочных материалов; оценивать полученную информацию, выражать свое сомнение; - читать текст с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации. Говорение -рассказать о своих друзьях, дружбе, лучшем друге, и о проблемах, возникающих между друзьями; -задавать вопросы и давать ответы на вопросы о дружбе и друзьях; – делать предложение и давать согласие сделать что-либо; - кратко передавать содержание сообщений об опыте кросскультурных отношений; Грамматика -Придаточные определительные с союзами и союзными словами Письмо -писать с опорой и без опоры о друзьях; – личное письмо и письмо в газету (не менее 100 слов) – оформлять личное письмо; – выполнять письменные проекты по тематике общения, кратко излагать результаты проектной деятельности; – составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; Учебные умения -определять связи внутри текста с помощью союзов и союзных слов -построить высказывание по образцу -подготовить и представить проект по теме -выбрать значение многозначного слова -кратко излагать содержание текста -пользоваться грамматическим /лингвострановедческим справочником -переводить с русского на английский |
|
| 50 | 1 | Друзья. Практика письменной речи.
|
|
| 51 | 2 | Придаточные определительные с союзными словами в качестве подлежащих
|
|
| 52 | 3 | Придаточные определительные с союзными словами в качестве дополнения
|
|
| 53 | 4 | Проблемы с друзьями. Монологическая речь.
|
|
| 54 | 5 | Друг по переписке. Диалогическая речь.
|
|
| 55 | 6 | Друзья из разных стран. Урок чтения.
|
|
| 56 | 7 | Защита проекта «Мой друг»
|
|
| 57 |
| Урок-повторение.
|
|
| 58 | 8 | Контроль навыков аудирования и чтения.
|
|
| 59 | 8 | Контроль навыков говорения и письма |
|
| UNIT VI. Страна изучаемого языка и родная страна. (10ч.) | Аудирование: воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников о достопримечательностях, мнение о любимых достопримечательностях/продуктах, вопросы о самых популярных предметах
Чтение - читать мнения о самых популярных вещах в Британии, короткие сообщения о самых известных достопримечательностях с различными стратегиями, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочных материалов; оценивать полученную информацию, выражать свое сомнение; Говорение - объяснить причины выбора самых интересных достопримечательностей; -спросить собеседника о том, какие предметы он считает достойными внимания; - выразить свое мнение о различных достопримечательностях -выразить готовность что-либо сделать; Грамматика - Прилагательное с неопределенной формой глагола Письмо -писать о самых популярных вещах своей культуры (100 слов); – выполнять письменные проекты по тематике общения, кратко излагать результаты проектной деятельности; – составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; Учебные умения -определять порядок следования прилагательных перед существительным -различать относительные и качественные прилагательные -построить высказывание по образцу -подготовить и представить проект по теме -выбрать значение многозначного слова -кратко излагать содержание текста -пользоваться грамматическим /лингвострановедческим справочником -переводить с русского на английский |
|
| 60 | 1 | Достопримечательности Великобритании. Новая лексика.
|
|
| 61 | 1 | Достопримечательности России.
|
|
| 62 | 2 | Прилагательное с неопределенной формой глагола
|
|
| 63 | 3 | Достопримечательности. Монологическая речь.
|
|
| 64 | 4 | Экскурсия. Диалогическая речь.
|
|
| 65 | 5 | Почему я горжусь своей страной. Урок чтения.
|
|
| 66 | 6 | Защита проекта «Достопримечательности»
|
|
| 67 |
| Урок- повторение
|
|
| 68 | 7 | Контроль навыков аудирования и чтения.
|
|
| 69 | 7 | Контроль навыков говорения и письма. |
|
| UNIT VII. Страны изучаемого языка и родная страна. Выдающиеся люди и их вклад в науку и мировую культуру. (11 ч.) |
|
|
| 70 | 1 | Знаменитые люди и их достижения. Новая лексика. | Аудирование: воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников о жизни и достижениях выдающихся людей, мнения о выдающихся людях.
Чтение - читать аутентичные тексты о жизни и достижениях выдающихся людей, тексты биографического характерас различными стратегиями, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочных материалов; оценивать полученную информацию, выражать свое сомнение; Говорение - уметь рассказать о своих героях, известных людях и их достижениях; -выразить свое мнение о том, кто может служить примером для подражания Грамматика - Придаточные определительные с союзным словом whose -инфинитив в качестве определения -артикли с именами собственными Письмо -писать с опорой и безо своих героях, о героях из фильмов и книг – выполнять письменные проекты по тематике общения, кратко излагать результаты проектной деятельности; – составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; Учебные умения -построить высказывание по образцу -подготовить и представить проект по теме -выбрать значение многозначного слова -кратко излагать содержание текста -пользоваться грамматическим /лингвострановедческим справочником |
|
| 71 | 1 | Знаменитые люди и их достижения. Практика устной речи.
|
|
| 72 | 2 | Чем мы гордимся. Инфинитив в качестве определения.
|
|
| 73 | 3 | Придаточные определительные с союзным словом whose
|
|
| 74 | 4 | Мои герои. Монологическая речь.
|
|
| 75 | 5 | Хорошо ли быть известным. Диалогическая речь.
|
|
| 76 | 6 | Как стать известным. Урок чтения.
|
|
| 77 | 7 | Проект «Люди, которыми гордятся»
|
|
| 78 |
| Урок- повторение
|
|
| 79 | 8 | Контроль навыков аудирования и чтения.
|
|
| 80 | 8 | Контроль навыков говорения и письма. |
|
| 4 четверть (27 ч.) UNIT VIII. Досуг и увлечения. (10 ч.) |
|
|
| 81 | 1 | Любимые занятия в свободное время. Новая лексика.
| Аудирование: воспринимать на слух и понимать информацию о досуге и увлечениях, планах на выходные.
Чтение - читать аутентичные тексты , отчеты о досуге и увлечениях, объявления о досуге для детей с различными стратегиями, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочных материалов; оценивать полученную информацию, выражать свое сомнение; Говорение - объяснить какие виды досуга и почему привлекают -рассказать о хобби -принять или отказаться от предложения Грамматика - Прилагательные с окончанием –ing, -ed -краткие ответы с sobneither Письмо – заполнять удостоверение личности (не менее 80 слов) – выполнять письменные проекты по тематике общения, кратко излагать результаты проектной деятельности; – составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; Учебные умения -работать с лексической таблицей -распознавать фразовые глаголы -подготовить и представить проект по теме -выбрать значение многозначного слова -кратко излагать содержание текста -пользоваться грамматическим /лингвострановедческим справочником -переводить с русского на английский |
|
| 82 | 1 | Любимые занятия в свободное. Практика устной речи.
|
|
| 83 | 2 | Хобби. Прилагательные с окончанием –ing, -ed
|
|
| 84 | 3 | Как правильно проводить свободное время.Монологическая речь.
|
|
| 85 | 4 | Совместные занятия в свободное время. Диалог.
|
|
| 86 | 5 | Свободное время подростков в разных странах.. Урок чтения. |
|
| 87 | 6 | Защита проекта «Мое свободное время»
|
|
| 88 |
| Урок- повторение
|
|
| 89 | 7 | Контроль навыков аудирования и чтения.
|
|
| 90 | 7 | Контроль навыков говорения и письма. |
|
| UNIT 9. Страны изучаемого языка и родная страна. (10 ч.)
|
|
|
| 91 | 1 | Столица Великобритании Лондон. Достопримечательности. Исторические факты. Новая лексика.
| Аудирование: воспринимать на слух и понимать разговор о чудесах света, исторических фактах и популярных достопримечательностях.
Чтение - читать аутентичные тексты о чудесах света, исторических фактах и популярных достопримечательностях.с различными стратегиями, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочных материалов; оценивать полученную информацию, выражать свое сомнение; Говорение - рассказать о достопримечательностях Москвы, Санкт –Петербурга, своей малой Родины; -выразить свое мнение о выборе новых чудес света; Грамматика -Past Simple Passive; -даты; - FutureSimplePassive -артикли с именами собственными и названиями профессий. Письмо – эссе о своей малой Родине (исторические данные, достопримечательности, планы на будущее) (не менее 100 слов) – оформлять эссе; – выполнять письменные проекты по тематике общения, кратко излагать результаты проектной деятельности; – составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; Учебные умения -построить высказывание по образцу -подготовить и представить проект по теме -кратко излагать содержание текста -пользоваться грамматическим /лингвострановедческим справочником -переводить с русского на английский |
|
| 92 | 2 | Мой город: его прошлое.
|
|
| 93 | 3 | Мой город: его настоящее и будущее.
|
|
| 94 |
| ИТОГОВАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА.
|
|
| 95 | 4 | Семь новых чудес света. Монологическая речь.
|
|
| 96 | 5 | Посещение музея. Диалогическая речь.
|
|
| 97 | 6 | Московский кремль. Урок чтения.
|
|
| 98 | 7 | Защита проекта «Достопримечательности». Урок- повторение
|
|
| 99 | 8 | Контроль навыков аудирования и чтения.
|
|
| 100 | 8 | Контроль навыков говорения и письма.
|
|
| UNIT 10. Межличностные отношения. Подростки разных стран. (2 ч.)
|
|
| 101 | 1-2 | Какими мы видим друг друга.
| Аудирование: воспринимать на слух и понимать разговор о взаимоотношениях подростков.
Чтение - читать аутентичные тексты о взаимоотношениях подростков с различными стратегиями, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочных материалов; оценивать полученную информацию, выражать свое сомнение; Говорение - сравнить подростков разных стран; -объяснить почему можно/нельзя назвать какой-либо город столицей культуры; -обсудить проблемы подросткоого возраста Грамматика -словообразование -видовременные формы глаголов Письмо – эссе о подростках разных стран(взаимотношения, интересы, проблемы) (не менее 80 слов) – оформлять эссе; – составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; Учебные умения -работать с лексической таблицей -пользоваться грамматическим /лингвострановедческим справочником -переводить с русского на английский |
|
| 102 | 3-4 | Мой родной город. Проблемы молодежи
|
|
|
|
|
|
|
